最新整理《闻官军收河南河北》课例改进.docx

闻官军收河南河北课例改良闻官军收河南河北课例改良诗中有画，画中有情，诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点，因此这就要靠语文教师多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。好的语文课是一首优美的散文诗，好的古诗教学同样给人带来艺术的享受，令学生回味无穷、余音绕梁。例如，教学中师生依靠诗意情境作画，教师的深情范读，相配的古典名画，师生诵读时配以古乐激情，欣赏现代作曲家演绎的古诗词等等，都能让学生体会到诗文中的诗情画意，激起学生对民族文化的敬仰之情。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操。古诗词讲究格律，字斟句酌，值得推敲，通过品评、诵读，有利于培养学生良好的习作品质。如有表现诗人才情的快诗闻官军收河南河北，那种一气呵成，畅快淋漓的美感，这和杜甫立志语不惊人死不休和读书破万卷，下笔如有神是分不开的。也有表达诗人字字推敲、锲而不舍的千古佳句，春风又绿江南岸，明月何时照我还。教师引导学生赏析，品味的过程，也同时是向诗人学习习作的过程，这些隐性学习起到了潜移默化的作用，同时也提高了学生品评、鉴赏的能力，将使他们今后的语文学习受益匪浅。改良后的教案：教学目标：了解两首古诗的时代背景，体味诗中抒发的强烈的爱国感。学会本课生字词，理解诗句，了解内容。背诵两首诗并默写示儿教学重点与难点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。教学过程：谈话导入。学生自主学习，初步领会古诗意思。1、解题简介作者闻：听说收：收复。（学生根据自己收集的资料来介绍作者及写作背景）2、指名读古诗，注意注音。3、让学生对照注释理解诗意，读懂了哪一句就说哪一句二.教师点拨：剑外：剑门关外，指诗人当时所在的四川;忽传：突然间传扬；收：收复诗意：那收复蓟北的消息，突然间在剑外传扬。初闻涕泪满衣裳初闻：刚刚听到；涕泪：指因喜极而泪下。诗意：刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。却看妻子愁何在却看：再看；妻子：夫人和孩子；愁：忧愁、忧伤。诗意：再看看夫人和孩子哪还有一丝的忧愁。漫卷诗书喜欲狂漫卷：胡乱卷起；欲：将要诗意：我随手胡乱的把诗书一卷，快乐得简直要发狂了。白日放歌需纵酒放歌：放声歌唱；纵酒：纵情喝酒。诗意：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。青春做伴好还乡青春：指春光，春天的景物。诗意：趁着这春光的陪伴，我正好回到故土。即从巴峡穿巫峡即：就。诗意：放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂。便襄阳向洛阳诗意：顺流而下，一过襄阳，便一直奔向了洛阳。4、师：杜甫一生忧国忧民，所写诗作大都抒发抑郁悲愤之情。而本诗却誉为杜甫的生平第一快诗。你觉得从哪些地方看出杜甫的喜悦5、读诗，体会杜甫的喜悦，体会其归心似箭，天涯作咫尺。三、感情朗读，背诵。四、比拟、体会：1、这两首诗中，诗人表达的思想感情相同吗说说自己的体会。2、总结：悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜假设狂是因为国家收复了失地。一悲一喜，让我们鲜明地感受到了两位诗人的拳拳爱国心。他们确实是著名的爱国诗人，留下了许多爱国诗篇，请同学们课外搜集读一读，一定收获更大。内容总结(1)闻官军收河南河北课例改良闻官军收河南河北课例改良诗中有画，画中有情，诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点，因此这就要靠语文教师多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来(2)教学过程：谈话导入(3)1、解题简介作者闻：听说收：收复(4)却看妻子愁何在却看：再看(5)白日放歌需纵酒放歌：放声歌唱