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二泉映月教案教材分析：二泉映月是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏，经吴祖强改编，使其成为一首弦乐合奏曲。华彦钧U893;-;一;1950）民间音乐家，又名阿炳，江苏无锡人。其代表作品有：二胡曲二泉映月、听松、寒春风曲、琵琶曲大浪淘沙、龙船、昭君出塞。二泉映月本为无标题乐曲，此曲曲名由几人即兴而定。因此，在理解音乐上应从乐曲本身的音乐表现着手，乐曲主题段落由三个乐句组成，乐曲后儿段，以第一乐段为根底采用换头合尾的变奏手法写成。教学目标：1、欣赏二泉映月，了解相关文化及背景，体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。2、通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性。教学重点、难点:体验二泉映月的音乐风格特点，引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。教学用具：钢琴、多媒体、二胡、投影片等教学过程：一、听辨导入：1、听主题片段：片断1(I)教师：请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品作者是谁音乐片段中得主奏乐器是什么给你的感受是什么(2)二泉映月主题播放(3)学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。2、引出课题：二泉映月(说明：创设教育环境，在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题)二、新课：A学生交流：1、学生展示各自课前要求搜集的成果(文字、图片、音乐不同版本、生平)2、选派代表介绍本组搜集内容3、表演组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现二泉映月）B教师展示交流：1、二泉映月的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈）片断欣赏2、照片（无锡故居、二泉映月、锡惠公园）1说明：此环节表达了师生间的教与学的平等，充分表达了教学内容在师生间的纽带作用，拉近了三者间的关系，使学生较为主动地投入到教学活动中来。教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反响。同时，允许学生不同视角，不同方式表达他们的准备过程，在师生间形成一个可以共同探究的话题。）C主题欣赏：1、唱谱例U）主题可以分为几个乐句（2）有儿种分发主要的感觉依据（3）三个乐句间的关系提示：后一句的起音与前一句的结束音是否相同学生谈认识教师：民族音乐创作中的连接方式：鱼咬尾（顶真格）2、唱谱例感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。提示：音区上三个句子的特点。旋律、节奏上三个乐句的变化特点3、听全曲想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置）听赏全曲教师：全曲中主题出现过儿次是完全重复的吗说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者D教师：我们有两个世界：睁开眼是片光明的世界，闭上眼是片黑暗的世界。阿炳通过他的二泉映月这支乐曲作为桥梁，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。20世纪70年代相继由一些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，并使他的影响跨出国门。听赏：1、二泉映月的不同形式的演出录像2、阿炳本人演奏的实况录像师生讲解：阿炳生平及二泉映月的命名三、课堂小节内容总结(1)二泉映月教案教材分析：二泉映月是华彦钧(阿炳)的代表作之一(2)2、通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性(3)教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反响(4)20世纪70年代相继由一些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，并使他的影响跨出国门