最新整理李时珍（浙教版）.docx

李时珍(浙教版)教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，答复书后问题。3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。教学思路：初步理解提出问题一讨论问题一深刻理解一指导朗读教学生字词教学资料：李时珍(1515-1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷,包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。教学用具：1 .本草纲目书。2 .放大的课文插图或幻灯片。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1 .板书课题。2 .看了课题，你们想知道些什么二、指导预习。要求：1 .自由读课文，力求正确。2 .读后思考：李时珍是一个怎样的人课文写了李时珍哪些三、检查预习情况。1 .指名分段读。2 .说说每一自然段写了些什么。.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事四、学习课文1至3自然段。1.学习第1自然段。指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么(理解：明朝医学家药物学家)2.学习第2自然段。自由读并思考：(1)那时候指什么时候李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿3.学习第3自然段。轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做(2)对症是什么意思他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢后来他父亲为什么又同意他学医了父亲从不愿到同意说明了什么五、教学生字词:诊职症效凑六、作业：朗读课文，抄写生字词。第二课时一、检查复习。1 .听写词语：诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤2 .辨析词语：志愿自愿3 、学习课文47自然段。1 .学习第4自然段。(1)轻声读，思考这节共有几句话每句话是什么意思句与句是怎样联系的(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。(4)理解重点词句。一面行医，一面研究药物这一句在这儿起什么作用李时珍为什么要编写一部完善的药物书完善是什么意思怎样的药物书才能算是完善的药物书找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么2.学习第5自然段。(1)指导看图，说说图上内容。(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作(先划出有关句子，再同桌交流。)(3)指导朗读。帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成比照，暗示后者难度之大；重读山高路远严寒酷暑，突出困难之多；重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。3.学习第6至7自然段。(1)齐读。提问：你们有谁见过本草纲目这本书（3）出示本草纲目，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。（4）提问：同学们，你们认为这部书怎样课文中是怎样评价它的（著名、伟大。）它著名在哪里为什么说它伟大（5）讨论后齐读第6、7两段。（6）介绍出版说明中的有关内容及第2部药物书本草纲目拾遗，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著本草纲目后100多年，记载了900多种药物。（7）再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）三、作业。课文后思考题1、2o第三课时一、朗读课文。二、总结全文。1 .主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书本草纲目的过程。2 .认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越奉献。）3 .学习课文的记叙方法，进行具体的例如教学。三、复述课文。(着重复述李时珍编写本草纲目的过程。)四、教学生字词：缺载况编酷拜访判纲籍译五、辨析：1 .药物药材药方药性药效2 .药方良方古方3 .药物书中药书六、课堂练习。1 .抄写生字词。2 .根据课文内容填空。(1)李时珍是朝伟大的家和家，他从小就立下了志愿。为了编写本草纲目，他不但还o采药时，他不怕不怕o走了路，拜访了个医生、老农、渔民和猎人。(2)李时珍花了年时间，终于编成了本草纲目。这部书有字，记载了种药物，是中药书籍中一部o内容总结m李时珍(浙教版)教学目的要求：1 .使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹(2)李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字(3)轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做(4)(3)后来他父亲为什么又同意他学医了(5)句与句是怎样联系的(6)帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成比照，暗示后者难度之大(7)2.根据课文内容填空