小学教育学课程标准课程大纲教学大纲师范类认证.docx

小学教育学教学大纲系（部）:专业：.一教研室：修订日期：2021年08月填写说明1本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm,左侧装订;如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。2. “课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。3. “课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。4. “教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。小学教育学教学大纲课程名称小学教育学课程代码课程类别教师教育类课程学分2学时32讲授学时28实践学时4周学时数16开设学期5开课单位适用专业先修课程编写依据编写人制订时间2019年7月I修订时间2021年08月参考教材1曾文婕.黄甫全.小学教育学M.第三版.北京：高等教育出版社.2017-10-01；2王道俊.郭文安.教育学M.第七版.北京：人民教育出版社.2016-06I批注（ul:门课程可以适用多个专业批注u2:可以是个团队批注u3:根据具体情况确定批注u4:大纲中所办'教材、著作都按照此格式进行更改一、课程简介如学教育学是本专业教师教育类课程选修课程I，是用以培养学生从事小学教育工作批注回：以某门为例课程简介分五个部分的专业课I，主要介绍了怎样科学地认识小学教育、解释小学教育现象和教育问题、研究_、批注吁课程属性参见人培方案教育规律的科学研究方法和手段。随过本课程学习，学生能够学会用严谨、科学的小学二批注【:2.课程在人墙中的地位、作用教育学知识去描述、解释和预测教育现象将来应对小学教育H作中遇：3血片内容简介作出决策、制定政策和指导自己的教育教学实践打下坚实基Ullj。在已完成普通心理学、一'批注1：4课程目标简介批注ul): 5.课程承接关系，先修课程.后续课程等普通教育学等课程的学习基础上方可开设，并为后续专业实践奠定基础。I二、课程目树批注ull:以某门课为例，课程目标与毕业要求对总目标：能够学会用严谨、科学的小学教育学知识去描述、解释和预测教育现象，课程目标的描述建议使用“开发、设计、构建、创造比较、选择、推断、关联使用、执行、实随、解决解择、粉别、论证、预测定义、列举、史述、界定“”避免出现“掌握、熟悉.埋蟀、分析”这里可以结合毕业要求融入课程思政的内容检直、评判、脸证、协调为将来应对小学教育工作中遇到实际问题而作出决策、制定政策和指导自己的教育教学"用潜样曲上群实践打下坚实基础工分目标:1 .充分论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。2 .论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。3 .学生能够学会用严谨、科学的小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，做到理论性和应用性的有机统一。4 .学生能够逐渐养成科学的教育教学理念，在学习中认真、合作、严谨、求实，树立坚定的责任感和教师职业使命感。三、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标1234教育情怀2.1能够说出小学教育工作的意义，了解小学教师的专业性和独特性:能够通过相关课程的学习明晰正确的教育观、教师观、学生观的具体内涵I通识知识3.3初步习得基于核心素养的小学教育教学的基本方法和策略。7专业知识与技能4.1以学生为中心，依据小学时身心发展规律和学习特点,运用相关学科知识与教育知识,整合各领域的内容,科学规划一日生活，创设教育环境、合理组织活动。教育情怀2.3有良好的从教意愿，对投身小学教育有使命感和贡任感批注ul3:阐述指标点内容四、教学方法批注ul4:1.这里介绍的是画课程用到的教学方法,不要随意填写，必须对方法做出解探.1.讲授法与演示法结合在传统讲授知识的基础上，利用多媒体手段，向学生展示相关图片、视频资料，把心理学概念和理论形象化，帮助学生理解并激发学生的学习探究兴趣。2.案例教学法通过文本、视频、语音等方式呈现案例，邦助学生理解、引导学生运用相关理论,分析案例，提出解决办法，为学生职业生涯做铺垫。五、课程教学重点和难点【教学重点】基础概念、基础理论的讲授【教学难点】锻炼学生利用教育学知识解决实际问题的能力六、课程教学时数分配（一）理论学时分配单元/专题教学内容理论学时备注教育学与教育4二学校2三教师与学生6四教学8五教育测验与评价4六教育研究方法4七八九合计28（二）实践学时分配序号实践项目实践内容学时每组人数实践类型（演示、综述、综合、调查等）实践要求1教育研究小学生XXX现状调查及应对策略研究44调查必做必做必做必做it七、教学内容教学内容与课程目标对应关系矩阵第一章第二章第三章第四章第五章第六章实践项目1(一)理论教学部分第一章教育学与教育【教学目标】通过本章节的学习，帮助师范生明辨教育领域的基本概念，掌握教育学的体系，明确小学教育学的地位和学习方法，知道教育的起源、学校教育的发展和小学教育的特点,了解西方和我国小学教育的发展历程；明确走向学习共同体和创建理想小学的重要性：把握创建理想小学的方向并形成为之努力的意识，初步树立小学教育学学科意识。【教学内容】(1)教育学的产生和发展(2)教育学在教师教育中的地位与作用(3)怎样学习教育学(4)教育的产生和发展(5)现代教育(6)小学教育【重点难点】重点：教育学在教师教育中的地位与作用、教育的产生和发展难点：教育学的产生和发展【教学方法】讲授法、演示法【学习建议】1.关联普通教育学中对应的内容，加深记忆。第二章学校【教学目标】通过本章节的学习，使师范生了解学校及我国学制的发展，学校的文化，理解小学管理的途径、内容和方法，理解家庭、学校和社会的关系。【教学内容】(I)学校概述(2)学校文化(3)学校管理(4)学校、家庭与社会【重点难点】重点：学校管理难点：学校、家庭与社会【教学方法】讲授法、演示法、案例教学法【学习建议】1.结合自身经历，想想家校合作是怎样实现的？有哪些地方需要改进？第三章教师与学生【教学目标】通过本章节的学习，理解教帅的社会地位、作用和劳动特点，了解教师必备的素质，明确新课程改革下教师角色的改变，了解教师资格、聘任与教师专业发展。【教学内容】(I)教师的社会地位、作用及劳动特点(2)教师素质(3)师生关系（4）教师资格与教师进修【重点难点】重点：教师的社会地位、作用及劳动特点、教师素质难点：师生关系【教学方法】讲授法、演示法、案例教学法【学习建议】1.结合自身经历，想想最让你满意的教师具有哪些素质？你心目中的师生关系是什么样子？第四章教学【教学目标】通过本章节的学习，了解教学的概念、教学的意义与任务。理解教学活动的本质与模式，掌握教学原则、教学组织形式、教学方法与手段以及小学教学工作的实施，能够运用这些理论分析、说明和解决教学实践中的各种问题。【教学内容】（1）教学的概述（2）教学的意义与任务（3）教学活动的本质与模式（4）教学原则（5）教学组织形式（6）教学方法（7）教学手段（8）小学教学工作的实施【重点难点】重点：小学教学工作的实施难点：教学原则、教学手段【教学方法】讲授法、演示法、案例教学法【学习建议】1 .想想在你上过的课程中，老师们都运用了什么教学方法与原则？他们运用的恰当吗？第五章教育测验与评价【教学目标】通通过本章节的学习，理解教育测验和教育评价评价的基本概念、特点、方法和程序，以及存在的问题和如何解决这些问题。【教学内容】(1)教育测验(2)教育评价【重点难点】重点：教育测验难点：教育评价【教学方法】讲授法、演示法、案例教学法【学习建议】2 .不同类型的课程的期末考试屈于哪些教育测评？你收到过哪些教育评价？第六章教育研究方法【教学目标】通过本章节的学习，理解教育研窕的特点、类型、基本步骤和基本方法理解教育研究对提高教师素质的重要意义，学会如何从小学教育实践中寻找课题、论证课题，以及怎样分析资料和撰写报告。【教学内容】(I)教育研究概述(2)教育研究的基本方法(3)资料的分析与报告【重点难点】重点：教育研究的基本方法难点：资料的分析与报告【教学方法】讲授法、演示法、案例教学法【学习建议】1.搜集一些教育研究文献，看看他们有什么共同点。（二）实践教学内容实践项目：小学生XX问题现状调查及应对策略【实践的目的和任务】学会寻找课题，并能够使用恰当的教育研究方法对其进行研究，结合教育学的基础知识提出应对策略，最终完成研究报告。【实践的基本要求】1.明确分工，每个成员都应不同程度的参与到研究的各个阶段。3 .小组独立完成，可以借鉴其他资源，但不能盲目抄袭Il4 .研究报告结构完整，内容充分，格式正确。【实践的内容】课题选择：（仅供参考）小学生学习问题现状调查及应对策略小学生人际交往现状调查及应对策略八、课程考核评锹1.评价内容批注（U16:第八部分有整体设计的调整，需要按照新模板进行诩整课程目标评价内容与途径分值评价内容达成途径I_评价环节批注（UI7:通M邯川学门、','ii-.XX任务，达成该Fl标。注意与评价环节的差别。1充分论述小学教育学重要作用和价值。L学习课程第一章、第一章平时表现、期末考试10批注U18J:考核点要体现知识与能力的结合，运用行为动词表述，如：阐择XX,说明XX,2论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。学习课程第一章至第六章平时表现、作业、期末考试303学会用小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决。学习课程第四章至第六章、完成调查研究作业、平时表现、期末考试、实践404养成科学的教育教学理念，树立坚定的贲任感和教师职业使命感。学习课程第三章至第五章、平时表现、期末考试152.评价环节环节H评价实施细则课程目标1234/批注lu20）:说请改该评价的操作流程：第一步,XXXX;作业10I共布置5次作业，未能按/第二步,XXX.平时时提交扣除分数。55成绩(40%)L平时表on出勤：无故旷课扣1分、11¾l¾B4Khnq仆_/批注ui9:环节可分为平成和期末两部分，所有过程性考核皆包含在平时成绩中，平时成绩可以根据自己课程现心土寸¥咫L月取JtlU.aZf；课上表现酌情给分。5555自行设定，实践10撰写实践报告10期末考查考查60撰写课程论文5202015合计：100分10304020批注u21:各水平的评价标准，采用行为表现,行为动 词合理描述.可依据自己课程的特点设计评价量表.3.评价标准（1）各环节评价标润环节分值评价标准X/分值N0.90.9>X分值20.80.8>X分值20.70.7>X分值20.6X/分值V0.6时现平表20坚持主动准时上课，从未缺课请假,课上表现积极，回答问题踊跃准确能够主动准时上课，很少缺课请假，课上认真听讲，回答问题积极能够主动准时上课，很少缺课请假，偶有不听课、玩手机的情况能够主动准时上课，但经常迟到，听课状态差无故缺勤。经常迟到早退，听课状态差环节分值评价标准X/分值20.90.9>X分值20.80.8>X分值20.707>X分值NO.6X/分值V0.6作业10独立作答,态度认真，卷面整洁，回答切题全面。独立作答，态度认真，卷面整洁，回答切题不全面。有抄袭嫌疑,态度认真卷面整洁有抄袭嫌疑，态度较认真卷面教整洁有抄袭嫌疑，态度不认真卷面不整洁环节分值评价标准X/分值N0.9O.9>X分值20.80.8>X分值20.7O.7>X分值20.6X/分值V0.6实践10求戏认完丰要实写构容按，书结内身践告，切实报真整切身按要求实践，实践报告书写较认真，结构比较完整，没有按要求亲自实践，实践报告书写较认真,结构比较完没有按要求亲自实践，实践报告书写杂乱富，具有反思和批判精神富。内容充实。整，内容充实。环节分值评价标准X/分值20.90.9>X分值0.8O.8>X分值0.7O.7>X分值0.6X/分值V0.6期末考查60能够准确、全面复述小学教育学基础知识和理论；能够巧妙的运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度认真、内容丰富，结构完整，有自己的真情实感。能够准确、复述小学教育学基础知识和理论，但不全面；能够恰当的运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度认真、内容丰富，结构完整。能够复述小学教育学基础知识和理论，但不够准确和全面：能够运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度一般、内容比较丰富，结构比较完整。勉强复述小学教育学基础知识和理论；不能运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度一般、内容不充分，结构有残缺。不能复述小学教育学基础知识和理论，不能运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度数衍、卷面杂乱，内容抄袭，结构残缺。（2）课程目标达成评价标准评价标准|_/批注u22:各水平的评价标准，结合课程目标，和各个课程目标M分值20.9O.9>X分值>0.8O.8>X分值20.7O.7>X分值NO.6X/分值V0.6环节的评价标准,采用行为表现行为动词合理描述.1（15分）能够充分论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。比较充分论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。能够论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。几乎不能够论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。不知道小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。2（30分）能够充分论述小学教育学的基本概念、基本理论和方比较能够充分论述小学教育学的基本概念、基本能够论述小学教育学的基本概念、基本理论和方几乎不能论述小学教育学的基本概念、基本理论不能论述小学教育学的基本概念、基本理论和法，能够举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。理论和方法，比较能够举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。法,几乎不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。和方法,不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。方法，不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。能够小学教育学知识去描能够小学教育学知识去能够小学教育学知识去能够小学教育学知识去能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统-O述、解释和预测教育教学过程中遇到的现描述、解释和预测教育教学过程中遇描述、解释和预测教育教学过程中遇描述、解释和预测教育教学过程中遇3（30分）实问题，执行对教育问题的到的现实问题,执行对教到的现实问题,执行对教到的现实问题,执行对教分析和解决，育问题的分育问题的分育问题的分能够做到理论析和解决，能析和解决，能析和解决,能性和应用性的够做到理论够做到理论够做到理论有机统一。性和应用性的有机统一。性和应用性的有机统一。性和应用性的有机统一。4（25分）养成了科学的教育教学理念，树立了坚定的责任感和教师职业使命感。养成了科学的教育理念，树立了比较坚定地贲任感和教师职业使命感C养成了教育教学理念，树立了责任感和教师职业使命感。教育教学理念模糊，责任感和教师职业使命感欠缺。未形成教育教学理念，没有责任感和教师职业使命感九、教学参考资料1.文献是期刊时，书写格式为：序号作者.文章题目UL期刊名，出版年份，卷号（期数）：起止页码.2 .文献是图书时，书写格式为：序号作者.书名M.版次.出版地：出版单位，出版年份：起止页码.3 .文献是来自国际、国家标准时，书写格式为：序号标准代号.标准名称S.出版地：出版单位，出版年份.4 .文献来自报纸文章时，书写格式为：序号作者.文章题目N.报纸名，出版日期（版次）.5 .文献来自电子文献时，书写格式为：序号作者.文献题目电子文献及载体类型标识.电子文献的可获取地址，发表或更新日期/引用日期（可以只选择一项）批注u23:大纲中涉及的所有教学参考资料均按照此格式表述课程负责人：专业负责人：教研室主任：教务处处长：制（修）订时间：