中学学校2023-2024年度第二学期学校工作计划.docx

XXXX中学学校2023-2024年度第二学期学校工作计划新学期，府前路学校教育教学工作将以落实全市教育工作会议要点、教研中心教学工作总体部署为中心，紧紧围绕深入开展“教育筑基提质年”活动，牢固树立“卓越教育”的发展理念，坚持“目标定向-问题导向一精准施策-一攻坚破难一一优化高质”的实施路径，突出党建引领，强化师德师风建设，深化课堂教学改革，以强力规范办学行为为抓手，以夯实“大单元教学”、“全科阅读、学段衔接”研究为载体，以提升教师信息技术能力和学生核心素养为主线,创新举措，狠抓落实，打造智慧校园、数字化校园，着力落实全环境育人，促推学校教育教学工作优质、高位、卓越发展。一、政治站位再提高，提升“星火”党建品牌（一）进一步加强党建标准化建设，扎实规范地开展三会一课活动。严格、认真落实3+N主题党日制度，积极开展领导讲党课、优秀党员讲事迹、领导干部讲体会活动，同时，结合微党课、微朗诵、微故事、微分享活动，丰富党员的组织生活，让我们的党建活动不再单调，有效地推进“五化五星”常态化开展。（二）进一步加强作风建设，净化党风廉政，建设廉政校园。强化党风廉政建设的主体责任、监督责任、连带责任，严明党的纪律，夯实党的作风，持之以恒地正风肃纪反腐败;与党员干部层层签订党风廉政建设责任书，广泛开展党风廉政谈话活动、党风党规肃纪党课、参观廉政教育基地，在全体党员中营造、反腐倡廉、上下连动的氛围。同时，常态化开展“有偿家教和违规收受家长学生礼品礼金”专项整治、“拒绝升学宴谢师宴”、酒驾及体罚学生治理等行动，用行动增强党员24小时的规矩意识和纪律意识，全面构建起“一体推进不敢腐、不能腐、不想腐”的体制机制。（三）进一步加强组织建设，做好党建示范点的打造工作，全面提升基层党建工作的水平。以“融入思政、融入管理、融入教学、融入心灵”的“四融”发展路径。定期开展督导，建立多元化的考核方式，高质量做好品牌塑造，为党建品牌化持续建设保驾护航。强化构建长效机制、持续培育品牌的意识，建立详细的培育标准,建立品牌诊断机制，强化运行维护。1.打造活力党建，激发党员新动力。党支部将通过创新党课形式，引导年轻同志从听讲话、记笔记到主动研究思考、领学演讲。通过搭建学习交流新平台，为年轻党员创造更多展示自我的机会，激发他们主动探索的内在动力。开展“五四青年节”主题党日活动。在活动中将以民主投票方式评选出优秀青年党员并给予嘉奖鼓励，同时请优秀青年党员代表发表感言分享工作经验。2 .聚焦党建创新，再上发展新台阶。创新开展党建主题实践活动，以“精读一篇重要文章，深思一个实际问题，讲解一堂微党课，提出一项落地建议，担当一份挑战任务”为内容，创新开展党建主题实践活动，打通以学促思、学思结合，以学促做、做出标杆的“任督二脉”，促进党员精选着力点、优选突破口，探索实践对发展有帮助、有改善、有牵引的微创新。3 .以党建带团建，播种红色基因。以学习实践“习近平新时期中国特色社会主义思想”为主线，组织开展以“高举团旗，永远跟党走”为主题的增强共青团员意识系列主题教育，有效增强广大团员的政治意识、组织意识和模范意识。同时，通过“学党史、知党情”主题教育、党章党规学习等活动，把红色火种播进青少年一代心里，实现“红色传承"系牢“红色纽带”。（四）进一步加强制度建设，严守党的纪律，强化规矩意识O带头执行党的政治纪律，严格遵守党章、党的组织原贝k党内政治生活准则，自觉接受党的政治纪律、政治规矩、组织纪律等方面的约束，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。在知敬畏、存戒惧、守底线方面，切实担负起从严管理师生的主体责任。让党员干部的纪律规矩意识成为常态，坚持自重、自省、自警、自励，以纪律和规矩意识砥砺自身，把严守纪律和规矩视为生命，把遵规守纪作为立身处世之本，作为一种责任，真正内化于心、外化于形。二、师德教育再强化，提升教职工师德素养（一）建立监督员队伍。首先在校内聘请部分优秀师德教师担任监督员，再者聘请关心学校发展、关心地方教育事业发展的家长代表、退休老教师、老干部或其他影响大、正派正直的人员作为学校师德师风监督员。学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效促进师德师风建设的各项措施落到实处。（二）强化动态跟踪。抓好“四定”“四评”，明确问题检测标准。采取定考核对象、定负面清单、定分值比例、定考核等次等“四定”方式和走访调查评价、学校评价、学生测评、教师评价等“四评”措施，进一步落实师德师风负面清单制度和审查评定报告制度明确考核评定标准，实现标准在先、要求在先。按照中小学教师职业道德规范的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化。（三）着力专项培训。开展师德师风专题培训，采用专题报告会、主题研讨、个人自学相结合的形式，聘请专家举办爱岗敬业、班级管理、家校沟通等主题讲座，提升教师的思想境界和工作能力；增进教师对中小学教师违反职业道德行为处理办法教育部关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定等教育法律法规的理解，培训结束后对进行师德师风建设知识全员测试，记入学校继续教育学分并列入师德考核。（四）开发师德课程。按照市教体局“一校一特色”的师德校本课程建设，确立我校的师德教育特色内容，重点加强社会主义核心价值观教育、理想信念和法治教育，不断创新师德教育内容、模式和方法，采取实践反思、师德典型案例评析、情景教学、教师“美语”和“忌语”征集、家长评教恳谈会和警示案例分析等师德教育形式，切实增强师德教育效果。（五）注重榜样激励。充分利用我市“乳娘”“马石山十勇士”等红色教育资源，以及市区内、校内的师德典型,引领教师对标、规范、超越；继续开展“卓越教师形象大使”评选活动；组织师德师风优秀案例评选活动并将优秀案例编印成册，作为师德教育培训校本教材；通过国旗下讲话的平台，发挥优秀教师在校内全体师生层面的榜样引领教育作用。首先，抓住身边的典型。组织教师学习身边的优秀教师事迹，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气。其次，组织教师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。（六）突出以各项活动为载体推进。一是开展师德师风综合治理。采取常态治理和重要节点专项治理相结合的方式,重点解决遵规守纪观念不强、师表形象不佳、工作态度不正的问题。二是开展集体宣誓和承诺亮诺活动，利用教师节等关键节点，组织教师集体宣誓，将贯彻党的教育方针和抵制有偿补课等典型违规行为作为誓词必备内容，公开接受学生、家长和社会各界的监督。三是开展“四爱”活动。引导教师热爱本职岗位，对工作高度负责，乐于奉献，勤于钻研。三、课堂教学研究再深化，促推教学质量再提升。（一）不断深化“问题式课例教学研究”，提升集体教研效能尽管我校各学科教学成绩优秀，但仍然存在课堂教学教学目标不明确、评价不科学、教学行为随意性大等现状，本学期将继续发挥集体教研优势，着力推行“问题式”课例教学研究。一是强化“三训”，引领教师有效参与由教导处、学科组、备课组分别组织开展“校级、学科组、新岗教师”三层面培训I,通过召开全体教师会、青年教师会等方式，让教师明确“问题式“课例教学研究确实利于教学质量的再提升，进一步统一认识，明确方向，压实责任。继续开展对全体教师尤其是新岗教师的通识培训I,让每位教师掌握“三环六步小板块”课堂教学的精髓，明确课堂上教师、学生应该做什么？怎么做？达到怎样的效果。二是关注“五度”，明确课例研究路线图。，我们将“学生课堂学习参与度、练习度、自由度、整合度、达成度”作为生本课堂教学研究的着力点，明确“问题化”课例研究路线图，每月一专题，反复研磨，形成特色化学科教学案例。三是统一教学案模式及课堂教学模式。学校统一印发“三环六步小板块课堂教学”教学案模版，组织辅导员进行研讨，达成共识，然后，由各学科辅导员根据其学科特点,研制出学科教学案范本，统一布置组内教师进行实施。教学案必须要充分体现“大单元教学”“教学评一直性”“全科阅读”“学段衔接”“信息技术能力提升2.0”等。四是抓实“双线”教研。一要明确集体教研时间。周一下午：地理；周二上午：英语；周二下午：物理；周三上午：政治；周三下午：化学；周四上午：语文；周四下午：生物；周五上午：数学；周五下午：历史；每个教研日的第一节课由年级学科组长组织本年级所有教师到级部主任办公室进行研讨，内容主要是进行超周备课、以及生成式、即时性问题研究。第二、三节课，由学科辅导员组织本学科所有教师按照配当表统一到录播教室听课、评课。二要明确领导分工，全程参与大学科的听评课，确保收到实效。（二）全面强化课程与课题的开发与实施，提升教师课程力、研究力“课程力是学校的核心竞争力。”为此，一是重视梳理现有课程体系，合理挖掘教材，并对相关内容进行有效整合与拓展，围绕学科核心素养的培育，开发校本课程和拓展课程；二是组织开展“主题式”互动教研，深入进行内涵课堂的研究。要引领教师根据历史、思政、综合实践等学科实际情况，做好各科教材中传统文化教育元素及红色教育元素的挖掘、整合，重点开发出红色教育校本课程与劳动教育校本课程。同时通过对标访学，对教学模式精雕细磨，拓展生本课堂的适应性，厚植家国情怀，培养劳动品质，提升核心素养。“研究力是教师最核心的能力。”课题研究是提升研究力的有效载体。因此，我们今年教科研工作实施策略是“双引双研”。一是校内挖潜，夯实校本研训。充分发挥校内各级学科带头人、学科教学能手在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。二是校外借力，做实专家引领。拟邀请教研中心教科室、学科教研员等到校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，通过专家的引领，在理论与实践的结合点上求发展。同时，学校认真组织教科研骨干教师参加区域国家教学成果推广的网络培训，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。三是真抓实研，落实攻坚破难。力抓省级单元整体教学课题研究，抓实过程管理，打磨单元整体教学课堂观测量表,开展单元整体教学示范课，引领课等一系列活动，让单元整体教学深入课堂，深入教研，深入师生教学的全过程，并力求规范化。（三）做实课题研究与学科教学有效对接，助力课堂教学创新本学期我校将加大市级、校级立项小课题研究力度，以“做实过程，打造成果”为基本思路，强化校本培训，加强过程指导，力求创出实用性强、档次较高的威海市创新成果。1、充分发挥学校教科室职能。学校教科室负责学校教科研总体工作，制定学校教科研工作计划和评价细则，定准工作思路，调控研究方向，帮助解决工作中遇到的实际问题和困难，指导各课题的有效开展。2、重点管理和自主研究相结合。乳山市级及以上立项课题与规划课题，学校将重点管理与指导，并发挥其在引领作用。校级立项课题采取自主研究和个别指导相结合的管理措施，由课题研究团队自主研究，学校教科所阶段性地分课题进行调研和指导。3、积极争取市教研员的指导。课题组在课题选题、课题研讨活动、成果提炼等重要环节，要主动与教研员取得联系，尽可能地邀请教研员参与，虚心请教，争取到上级科研部门的理论支持和行动指导。4、重视教研与科研的结合。通过集体性教学研究，解决课堂教学实践中遇到的小问题，提升教师的科研能力和水平，实现教育科研与教学实践的有效对接。四、常规管理再规范，有效落实“双减”工作全面落实双减工作，制定课后服务具体实施方案，以“作业提质、课堂提效、教师提能、管理提档”为“双减”清障，以管理再规范有效落实双减工作。1、抓实教师备课管理。结合“生本课堂教学研究”，明确教师备课模式，教师上课必须使用统一编制的教学案,而且要修改使用；每周上交教学案数量同周标准课时数，学校将实行级部检查、校级层面抽查与终结性检查相结合的方式抓实管理。2、抓实习题设计管理。针对授课内容及重难点，精选试题，确保习题的针对性、实效性，最大程度提高课堂教学效率。如：讲评课在重难点知识梳理、思路方法、失分点讲评、针对性巩固训练、平行测试等方面的要求；建立学科分类习题库等。3、抓实测试质量分析。一是每次测试必须进行质量分析，尤其是大型考试质量分析，所有材料要以学科组为单位装订，包括集体教研记录、试题、学生等次评价、教师个人质量分析、教师个人讲评课。二是抓实层级质量分析会。质量检测结束，一周内，各年级、教研组、班级、教师个人要根据考试结果，结合前段教情、学情，层层开展教学质量分析，认真反思工作得失，制定措施；教师要恰当的组织试卷分析，写好讲评教案，及时进行试卷讲评；各年级要组织好教师教学质量分析会，通过数据分析，横向纵向比较，校内校外比较，学科之间比较，班级、学科发展情况比较，进行有说服力和可信度的阶段性总结评价，确定今后的努力方向；四次大型考试，各级部要利用考试成绩对班级进行学习质量评比，颁发学习流动红旗,激励学生团结合作，不断进取。4、抓实作业管理。一是作业设计管理，实行作业设置集体研讨制，作业学科提前或当天对作业内容进行研讨筛选，着重围绕题量调控、优生提高、学困生要求等方面进行分层设置，要标明必做题和选做题。作业要标明预计用时，教育培养学生限时作业，用时不能超越规定时间；严格按照“错题回顾、基础巩固、能力提升、快手园地”四个板块进行，数学还要加上知识点梳理，五个板块；语文、英语每周至少一次；我们将采取级部主任审批检查，教导处周检查相结合方式，抓实作业过程性管理，凡是不符合标准或缺少一次，学科组教师每人每次扣0.05分。二是严格作业审批制度，当天作业必须提前报级部主任审批，并上传校园网。三是作业批改管理，原则上当天批改，确保全批全改,要指出学生的错误之处，要求教师检查学生改错情况，作业保存两天备查。5、抓实听评课管理。听评课记录由教导处统一设计印发，每次听评课活动结束后由辅导员或学科组长及时收齐送教导处，以备检查；杜绝补写听评课的现象。6、有效落实课后服务。在全面征求学生及家长意见的基础上，科学制定学校课后服务实施方案，发放课后服务致学生家长的一封信，在家长自愿的基础上统筹、科学、有效落实课后服务工作。五、核心素养再强化，夯牢学生终生发展根基。（一）强化学生良好习惯的养成教育在强抓“七大学习习惯”的基础上，结合我校实际，进一步梳理、细化各年级的习惯通识培养点及各学科的专项习惯培育点，形成系列化、常态化，贯穿于整个教学过程始终。同时加大对学生不良习惯的矫正力度，深化学生非智力因素习惯的培养，如：预习、查找关键词、探究、独立思考等。学校将尝试建立学生习惯发展档案，组织开展各类“习惯之星”评比、“良好习惯大家谈”征文、“好习惯展示”等活动，确保学生习惯培育收到实效。（二）强力推进全科阅读合理搭建多元阅读平台，认真落实教研中心关于全科阅读教学实施方案的要求，组建各种形式的阅读共同体，以活动为载体，促进师生良好阅读习惯的养成。教师层面：继续成立“读书俱乐部”，定期组织教师开展形式多样的“好书荐读”“教师读书沙龙”“读书论坛”“读书之星评比”等活动，引领教师选书、读书、品书，不断提升教师素养。学生层面：根据中心要求，语文、英语学科要制定详细的阅读计划；一是要有充足的时间保障，充分利用阅读课、晨诵暮读、每日亲子阅读、假期专题阅读拄时间节点，引导学生好读书、会读书。二是活动引领。组织学生逐步开展“说家风故事”“诵英雄模范”“讲党史故事”“好书荐读”“读书报告会”“校园朗读者（中文和英文）”、现场作文大赛、英语故事赛，等活动，给学生充分的展示舞台，促进学生的阅读素养和写作能力的提高。三是政策驱动。将各种阅读课型纳入“一师一优课”、微课、优秀课例设计等各种评选中，积极探索各学科专业阅读的主要内容、有效方法、策略等。适时开展语文和英语“大阅读”教学实施专题研讨活动，推广师生阅读典型工作经验及典型做法。（三）强抓学生基本能力及实验教学1、基本能力要常抓不懈。语数英理化学科的基本能力重在夯实基础知识、基础学法、基本操作、基本运算和基本运用的教学，有了扎实的基础才能培养能力。要求各教师认真梳理各学科基本能力的训练点，注重教学过程中的渗透培养，每周制定一份专门的基本能力训练题，单独强化训练。另外，要重视基本能力试题的命题研究，重视步骤规范、一题多变、一题多解的研讨。试题的编制及教师课堂教学中基本能力的训练情况全部列入教师考核。2、重视实验教学研究。一是要按课标要求，开齐开足实验课。同时，制定好实验课计划、方案及配档。二是要学生动手操作。凡要求学生动手操作的实验必须让学生动手操作，不得用讲实验、演示实验或用视频替代。三是要开展技能竞赛。本学年，学校将组织一次校级层面的实验技能竞赛活动，促进实验技能水平的再提高。六、初高学段衔接再抓实,倾力打造优势学科1、明确学段衔接的主要训练点。学段衔接中的学科教学衔接主要内容包括学科教学内容的衔接、学科教学方法的衔接、学科学习习惯的衔接、学科学习方法的衔接、学科学习能力的衔接等。各学科辅导员要组织本组教师根据教研中心的要求，认真分析梳理各学科初高中相关联的知识点、学习方法、习惯等培养点，研讨拓展延伸的深度和广度，形成校本教材，循序渐进，强化训练，确保实效。2、锻造学生优势学科。面对新高考“6选3”的现状,在抓好语、数、英学科平衡发展的同时，关注学生理化生、政史地六科中的优势学科的培养。要通过设立学科社团、文化课走班选课、学科竞赛、建立学生优势学科成长档案袋等方式引导学生培养兴趣学科，并通过单独的强化训练，逐渐锻造为自己的优势学科，为高一年级选课奠定基础。继续开展数理化尖子生能力竞赛，组织开展政史地生学科的兴趣竞赛。七、心理健康教育、红色教育、劳动教育等再扎实，力促五育并举（一）驰而不息实施“心育”工程，强化学生心理健康教育1、加强心理健康工作的规划，有计划地开展和落实心理健康教育课和有效活动。2、增强中学生的心理健康教育、心理健康老师为学生做心理健康讲座。3、加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下顺利地走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导；要认真落实帮教工作督查制度，对行为后进生、学业后进生、心理问题生，有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，建立帮助、跟踪、谈心的档案。（二）探索实施“四园五品”劳动教育，争创威海市劳动教育特色学校创建我校特色三位一体协同育人新格局。以学校为主导,家庭为基础，社会为依托，三者整体协同、深度融合。学生完成学校劳动教育课程，亲历居家劳动，参与社会劳动，养成良好的劳动品质，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观。以家庭、学校、社会为评价主体，体力劳动、服务性劳动、创新性劳动为评价内容，劳动态度、劳动技能、劳动成效为评价指标，将过程和结果、定性和定量、自评和他评相结合，充分发挥评价的育人导向和反馈改进功能。1 .大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神。开展了“向劳模致敬，向劳模学习”主题活动，通过一周的“劳模工匠进校园”视频展播，学校开展为期一周的劳模学习分享、体会系列活动。激发广大学生不怕困难、勇于探索、勤学善思、积极进取的高贵品质。2 .向全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”的活动，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。3,开展“校园绿化行动”。以“种一一赏一一收一一品”为工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识和环保意识，通过写观察日记和科普小作文，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”，提高他们的观察能力和写作水平。4.开展“劳动之星”校级评选活动，从家庭、学校、社会三个维度，评选出在劳动方面表现优异，作出突出贡献的同学，从而在学校营造学习先进，争当先进的良好氛围，激励学生的健康成长。（三）全面开展红色教育。进一步统一思想，引领教师做实、做细“红色教育”六项活动：营造“红色校园”、开发“红色校本”、构建“红色课堂”、品读“红色经典”、体验“红色基地”、创建“红色网络“。深入挖掘学校周围的红色文化资源，利用看红色文化视频、读红色文化经典、观红色文化基地等活动，举办各种竞赛活动，营造红色校园氛围、提升学生理想信念，促使红色教育深入校园，将红色教育与学校教学融入一体。八、工作举措再创新，合力打造师生成长共同体1、抓严“省规”落实。坚定不移地走规范办学路线，包括课程开设、作息时间、作业设置、教师行为等，管控好手机，确保学生睡眠和体质健康，做实“五项管理”。本学期，将继续实行级部主任问责制。在课程开设方面，严格按照教导处要求规范落实，确保开齐开足所有课程。在作息时间上，特别是对拖堂拖学问题，严禁私设时间，一经发现苗头，马上通报，出现面上的问题，级部整改。在作业设置上，严格履行程序，严控作业数量，并加大检查力度，级部主任要采取问卷、谈话了解等形式不定期进行了解，坚决杜绝作业超时超量现象。各级部要通过级部周工作简报、级部Q群等渠道，将督查发现的问题进行每周通报，并列入班级考核，确保规范办学落到实处。2、开展“师生康健工程”校内要求师生每天必须保证参加体育活动1小时以上。开展师生社团活动，师生根据兴趣爱好自主选择体育项目，学校统一安排指导教师，划分活动区域，规定活动时间，组织活动项目。将大课间、课外活动做为师生常态化、制度化活动时间，定期组织师生各类谐趣比赛，真正做到健身、健心、健美。3.强推“激励教育”。在全校层面强力推行“激励教育”，要求全体教师每时每刻都要对学生进行细致的观察，从学生课堂表现、完成作业、日常学习习惯、行为习惯、各种活动表现等方面发现学生的“闪光点”，及时通过多种方式多种渠道予以表扬，如：口头、书面、体态语、Q群、微信群等，每位教师每天晚学后在离开校门时都要反思“我今天表扬了谁？”做到激励教育常态化。每天一表扬、每次一留痕、每周一回思、每半学期一典型推荐、每学期一案例分析，让每位学生都得到赞美，最大程度地调动其积极性和主观能动性，多角度挖掘学生潜质，使每位学生都能遇见最优秀的自己。4、抓实控辍保学。全体教师要从内心真正关爱、帮扶“学困生”和“随班就读学生”，放低教学起点，实施分层教学，分类设计作业，坚信“不放弃每一个学生”，从情感和学法上进行帮教；同时，学校将严格落实学籍管理制度，严格学生流动登记、问询制度，严控学生辍学。班级如有辍学学生，班主任必须及时到教导处汇报，教导处留好记录，学校将根据实际情况对班级进行考核。九、强力推进智慧校园建设，合力突破攻坚1 .依托智慧校园，精准化做好疫情防控及安全维稳工作。一是利用V校、钉钉群、微信群等对全体师生进行安全教育和疫情防控知识培训，组织师生及时完成疫苗接种和核酸检测工作，摸排师生外出信息，确保全体师生安全健康返校。二是定期对校园设施、安全隐患进行全面排查并及时整改，强化信息化安保措施完善，做好疫情防控工作，对校园、教室、办公室进行消毒通风，充分做好开学前准备工作。三是充分利用智慧平台对全体师生进行安全教育、疫情防控知识培训，对防疫工作人员进行模拟演练。四是常态化落实“1530”教育提示制度和“七个一”常规安全工作，定期开展安全专题培训和讲座，每个节假日对师生进行安全专题教育并签订责任状，定期开展“防溺水”“防踩踏”“防火”交通安全等专题教育，定期开展各类安全演练。加强门卫管理，进出登记查验、上课封闭管理和昼夜巡查制度。2 .多措并举，科学化打造智慧校园和绿色校园一是加强校舍、教学设施、绿植的维护工作。争取财政投入资金维护更新教室内多媒体设施，修剪维护校内绿植；改造教室灯具的连接设施,拟改造34个教室灯具的硬链接，改善学习环境,保护学生安全,学校预计投入资金2.4万元。二是扎实推进大单元教学“1+1+N”共同体教研建设。根据中心统一分配的年级学科单元教学任务，以“构建大单元教学体系，建设高效课堂”研究活动为落脚点，采取“府前中心校引领一西苑卫星校协同一乳山寨、育黎参与校参与”的实施策略，按照“确定问题一研究问题一解决问题”的活动流程，充分整合四校优质教育资源，积极探索大单元教学，合力打造“1+1+N”教研共同体，全面提升教师教学素养，提高学校教学质量，实现府前共同体协同发展的良好局面。三是强力推进家校协同教育。充分利用网络资源，依托家长大学，开展家庭教育，力求与家庭通过时空上的密切衔接达到教育目标同向、用力同时的效果，全面提升育人合力。为此，学校将组织家长参加进校园、进课堂、进讲堂、进食堂“四进”活动，通过看一看、说一说让学校管理透明化、民主化，通过家校协同，共建精致校园。