基于“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”的人才培养方案.docx

基于“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”的人才培养方案一、专业（专业代码）与专门化方向（一）专业名称及代码1 .专业名称：电子商务2 .专业代码：121100（二）专门化方向1 .网络营销2 .电子商务物流3 .客服管理4 .商务网站维护5 .网站推广二、招生对象与学制（一）招生对象本专业招收应往届初、高中毕业生及同等学历者。（二）学制初中毕业生及同等学历者，3年；高中毕业生及同等学历者，2年。三、教育类型及学历层次（一）教育类型中等职业教育（二）学历层次普通中专四、培养目标本专业坚持以立德树人为根本，面向电子商务行业、企业岗位需求和职业能力要求,培养理想信念坚定和德、智、体、美、劳全面发展，具有良好人文素养、职业道德、创新意识、工匠精神、就业能力和可持续发展能力，熟练掌握电子商务理论知识，熟练运用计算机及其网络技术，具有电子商务相关岗位能力、电子商务运营能力及一定的经营管理能力，具备从事产品宣传、销售、售后服务一线工作所需的各种电子商务技能的高素质技术技能型人才。五、职业面向（一）职业面向表I：电子商务专业职业面向所属专业大类专业（技能）方向对应职业（工种）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书财经商贸类网络营销电子商务物流客服管理商务网站维护网站推广电子商务师计算机操作员计算机网络管理员物流员计算机网络技术人员从事网络营销策划、网店运营与推广、在线销售（后）服务、信息管理与推广、数据收集、数据管理与分析等工作电子商务师（初级）/计算机操作员/电子商务数据分析师（初级）（二）主要接续专业专科：电子商务。本科：电子商务。（三）职业资格证书表2：电子商务专业职业资格证书序号职业资格名称颁证机构等级配套课程备注1计算机等级证人力资源与社会保障部一级计算机应用基础必考2普通话等级证甘肃省语委二乙普通话选考3电子商务师（初级）人力资源与社会保障部初级电子商务必考4计算机网络管理员人力资源与社会保障部初级计算机网络必考5物流员人力资源与社会保障部初级电子商务物流管理毕业一年后可选考6电子商务数据分析师“1+X”证书项目主持单位初级电子商务数据分析选考7网店运营师“1+X”证书项目主持单位初级网店运营与推广选考（FI）毕业要求根据电子商务专业人才培养方案规定，学生通过三年学习，所学课程考核全部合格,至少考取一个与本专业相关的职业资格证书，职业素养、专业知识与技能、能力方面满足职业基本要求，胜任岗位工作，取得本专业中专毕业证书。六、基于“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”的人才培养模式学校秉承“五个面向、四个坚持”的办学理念与“厚德育人，长技报国”校训精神，坚持“以技术技能培养为主线，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向“，紧紧围绕电子商务专业“网络营销、电子商务物流、客服管理、商务网站维护、网站推广”五个专业技能化方向和“电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、计算机网络技术人员”四个职业能力和岗位要求，依托行业企业、校企合作、校院合作、校内实训基地和校外实训基地，突出“强基础、显行业、重实践”，构建了电子商务专业基于“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”的人才培养模式，即在学校、企业深度合作的基础上，通过校内理实一体化培养、校企工学交替培养、顶岗实习培养三种培养途径，围绕“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”一条主线，分“校内练岗、校企识岗、企业跟岗、企业顶岗”四个阶段对学生进行全方位、全过程技术技能培养。图1电子商务专业基于“政府主导、校企联合、学工交替、双创融合”的人才培养模式示意图七、人才规格（一）职业素养1 .具有社会主义核心价值观、正确的人生观、道德观和法制观，热爱祖国；2 .具有良好的职业道德，能自觉遵守电商行业法律法规、规范和企业规章制度；3 .具有网络安全交易意识，能防范个人信息泄露，辨别网络欺诈，采用正规渠道实施网络买卖与支付；4 .具有正确的职业态度和动机，树立良好的职业道德意识，爱岗敬业、具有高度责任心；5 .具有团队合作精神，较强的沟通能力等基本能力以及管理和创新素养;6 .能调控自身心理，培养高尚的品德情操和审美情趣；7 .具有良好的人际交往、团队合作、适应社会和自身发展的能力；8 .具有较强的口头和书面表达能力，能够与客户交流；9 .具有良好的人文素养和继续学习的能力；10 .具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力；11 .具备良好的卫生习惯和心理素质，生活规律。（二）专业知识和技能1.了解基本的商务礼仪常识；2 .掌握一定的计算机操作技能、网络应用技术，能使用计算机常用工具软件处理日常工作文档；3 .掌握电子商务基础知识，能熟练使用互联网交易平台处理B2B、B2C、C2C、020等商务交易；4 .掌握电子商务网站信息采集与信息加工的相关知识，能完成信息搜集、编写、编辑、发布等信息处理工作；5 .掌握电子商务网站相关知识，能根据客户需求，设计网站风格、网页布局、网站色调等；6 .掌握电子商务物流配送基本知识，能完成商品打包、订单处理、配送等环节的重要工作，符合企业规范；7 .掌握网络营销相关知识，能根据客户需求，进行媒介推广；8 .掌握电子商务日常工作中客户服务相关专业知识，能按照服务规范流程，服务客户；9 .具备计算机应用的基本知识和计算机绘图的基本知识。（三）专业能力1.较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力；10 较好的网络应用和操作能力；11 较好的相关软件的熟练操作能力；12 良好的沟通协调能力，较强的语言表达能力；13 具有一定的组织管理能力；14 具有处理在线客户关系管理服务能力；15 具有基本的信息收集与处理能力、数据分析能力、语言文字表达能力；16 具有一定阅读本专业英文资料的能力；17 能够运用计算机进行文字处理、图形图像处理及专业软件应用的基本能力；18 .可持续发展能力（1）自学能力。养成坚持学习的习惯，具备在学习中发现问题，归纳问题和总结问题的能力。（2）工作能力。具备组织协调的基本能力；有较强的管理意识、协调意识与效益意识；具有团队精神和良好的人际关系；具备较好的沟通能力。（3）创新思维能力。养成动脑筋的习惯，能在工作中提出多种解决问题的方案。八、“三以一化”的课程体系以电子商务专业“基于'政府主导、校企联合、学工交替、双创融合的人才培养模式”为指导，通过对电子商务专业岗位群和职业标准具体分析，构建“以能力为本位、以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化”（简称“三以一化”）的专业课程体系，即人文素养基础能力（含素质拓展能力）、专业岗位核心能力、职业资格准入能力（包括专业通用能力、核心能力）、就业创业能力（即工学交替实训、顶岗实习）等（如图2所示）。思想政治素质人文素养能力专业通用能力电子商务法律法规 电子商务基础 市场营销 图形图像处理基础会计 经济法职业道德与法治 中国特色社会主义 哲学与人生 心理健康与职业生涯信息技术育与健康职业尚位、就业能力移动电商网店装修网络营销（含软文、广告）物流管理网店客服网页设计与制作网店运营与推广电子商务数据分析专业综合实训顶岗实习素质拓展专业拓展能力专蟠能艺术应用文写作公关与礼仪普通话就业指导与创业教育办公自动化安全教育 劳动教育图2电子商务专业“三以一化”模块化课程体系九、课程设置与教学进度安排表（一）课程设置与教学计划安排表电子商务专业教学计划表课程性质课程名称序号课程名称学时授课田痂每周教学时数冬坊类第一学年第二学年第三学年%以型小计理论实操周效二三四五六考试考查公共基础模块思想政治课1职业道德与法治36361822中国特色社会主义36361823哲学与人生36361824心理健康与职业生涯3636182小计1441440文化基础课1语文18072184422数学18072IS4423英语18072184424历史361825信息技术144244818446体育与健康144241201822222小Il864264小计1008专业技能模块专业基础课1电子商务法律法规36361822电子商务基础7260121843市场营销7236361844图形图像处理7212601845基础会计7248241846经济法726012IS4小计396252144专业技能课1移动电商7212601842网店装修7212601843网络营销（含软文、广告）7224481844物流管理7236361845网店客服7224481846网页设计与制作7212601847网店运营与推广7224481848电子商务数据分析7224481849专业综合实训180180181010顶岗实习7807802630小计15361681368小计19324201512素质拓展模块（选修）1艺术3618181822应用文写作3618181823公关与礼仪3624121824普通话3612241825就业指导与创业教育36241218226办公自动化7224481847安全教育36361828劳动教育1441441822222小计432156276合计3372303030b3030评价方式：1.理论测试（笔试）；2.专业实践活动成绩；3.校内实训成绩；4.工学交替实训成绩（校企联评）；5.技能竞赛；6.过程性评价（包括出勤考核、平时作业、课堂表现等）；7.企业评价；8.家长意见；9.技能鉴定。（其中，体育与健康按照国家体质健康检测标准进行测试）（二）学时分配表3：电子商务专业模块化课程学时分配表课程类型课程门数学时数学时比例实践或活动学时数备注思想政治课程41444.3%0专业课总学时文化基础课程686425.6%168为1932节，实专业基础课程639611.7%144践课学时占专专业核心课程10153645.6%1368业课总学时比素质拓展课程843212.8%276例为78.2%o&11'3433721956表4:电子商务专业主要教学活动时间分配表（单位：周）学期课电教学校内实训校外工学交替实训顶岗实习评价社会实践军训本学期总周数1151一一0.50.51IS2152一一一一0.50.5一一183152一0.50.5一184152一一一0.50.5一185一一20一1一一216一一一一一一251一一一一26合计6072025421119说明：此表中军训、社会实践、评价（含入学教育、就业指导）及部分实训教学可根据实际情况适当作灵活调整。十、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课、素质拓展课三大模块。其中，公共基础课主要包括思想政治课和文化基础课；素质拓展课主要包括艺术教育、劳动教育、人际沟通、安全教育等；专业技能课包括专业基础课和专业核心课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、工学交替实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课表5：电子商务专业公共基础课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1职业道德与法治依据中等职业学校思想政治课课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合362中国特色社会主义依据中等职业学校思想政治课课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合363心理健康与职业生涯依据中等职业学校思想政治课课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合364哲学与人生依据中等职业学校思想政治课课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合365语文依据中等职业学校语文课程标准开设，注重在职业模块教学内容中体现专业特色1806数学依据中等职业学校数学课程标准开设，注重在职业模块教学内容中体现专业特色1807英语依据中等职业学校英语课程标准开设，注重在职业模块教学内容中体现专业特色1808历史依据中等职业学校历史课程标准开设，注重在职业模块教学内容中体现专业特色369信息技术依据中等职业学校信息技术课程标准开设，注重在职业模块教学中体现专业特色14410体育与健康依据中等职业学校体育与健康课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合144（二）专业基础课表6：电子商务专业基础课程序号课程名称主要教学内容和要求学时11电子商务法律法规本课程学习了解电子商务领域可能衍生的相关法律问题，掌握电子商务法的立法进程以及相应的法律条文，并能够通过所掌握的法律法理系统的判断、解释相关的案例，同时能对目前电子商务立法未涉及到的领域做出一定的探索。3612电子商务基础本课程主要讲述了电子商务基本概念，电子商务相关技术，电子商务框架结构，电子商务应用类型与案例分析及电子商务发展趋势，了解目前国内网站发展情况及未来电子商务的运作模式。7213市场营销通过案例分析的方法，熟悉市场营销的过程；借助案例，掌握营销策划的准备工作；通过案例分析，掌握营销调研的组织与管理；借72助案例分析，了解如何进行营销目标的设计；熟悉目标市场的选择原理。14图形图像处理本课程主要内容包括PhOtOShoP基础知识、图像的绘制与编辑、图层与图层样式的运用、文字的使用、通道与蒙板、路径的使用、滤镜的使用、色彩校正、自动化任务使用等内容。7215基础会计本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能；本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的认识。7216经济法该课程学习经济法的基本知识和具体的经济法律制度，培养学生具有一定的用所学经济法理论知识解决经济纠纷的案例分析能力，应用经济法学理论解决经济管理、经济贸易活动领域的相关法律问题的能力。72（）专业核心课表7：电子商务专业核心课程序号课程名称主要教学内容和要求学时17移动电商本课程针对移动电子商务知识更新快、新业务不断涌现等特点和学生对相关专业领域的先进技术和知识的学习而设计，更好地培养学生对电子商务业务的管理和服务能力。7218网店装修本课程以网店管理应用为导向，对课程内容进行了设计，使独立、离散的知识点得到有机串接，实现了学科课程向工作（任务）体系课程的跨越。7219网络营销（含软文、广告）通过本课程的学习，将使学生掌握有关网络营销的基本概念和基本理论，熟悉网络营销常用的方法，重点掌握搜索引擎营销、企业网站营销、社会化营销、微信营销等，培养学生全网整合营销的运作能力。7220物流管理本课程主要包括现代物流学的基本理论、基本技术和基本管理方法以及物流系统、物流战略等；集合国内外物流理论及实践经验,将最新现代物流理念、物流动态与发展趋势紧密结合起来，让学生掌握扎实的专业基础知识。7221网店客服了解现代商务文书写作基础知识；掌握商务文书的结构、格式及写作基本要求；能撰写常用的商务文书；了解商务软文的常见形式与撰写技巧；能为企业撰写营销软文7222网页设计与制作本课程围绕网站开发，采用了大量典型案例，突出技能应用，循序渐进地介绍了电子商务网站开发过程中的方法和技巧。7223网店运营与推广本课程主要训练和培养学生利用淘宝平台从事网店运营与推广的实践能力。为学生今后走向社会、从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。7224电子商务数据分析本课程电子商务数据分析的专职岗位，在运用强化基础技能的前提下，围绕企业实际工作应用场景，拓展技能范围，提升学生利用数据进行决策的水平。72（四）素质拓展课表8：电子商务专业素质拓展课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1艺术依据中等职业学校公共艺术课程标准开设，并与专业实际和行业发展密切结合362应用文写作依据中等职业学校语文课程标准开设，与专业实际，行业实际和发展密切结合。363公关与礼仪塑造学生优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿?O364普通话学会正确规范应用普通话。365就业指导与创业教育掌握一定的就业与创业基本知识，养成符合职业需要的职业素质,树立正确而务实的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和个人特点树立就业观念；了解就业的政策、形式、程序，掌握一些劳动就业的权益知识，以便顺利就业；增强提高自身全面素质、自主择业、立志创业的自觉性和主动性，为即将走向社会做好就业准备。366办公自动化系统学习微软OffiCe、WPSOffiCe使用方法和技巧，熟练掌握计算机网络办公技能。727安全教育指导学生掌握快乐健康成长的必备能力。学会自我保护，远离危36险，培养学生自我保护能力及良好的应急心态。8劳动教育劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。1.树立学生正确的劳动观点，让学生懂得劳动的伟大意义。2.培养学生热爱劳动的情感。3.教育学生勤奋学习。144（五）实习实训课表9：电子商务专业实习实训课程序号专业实习实训内容考核内容与方式能力类型1企业认知实习参加企业参观、见习、认知实习，提交认知实习报告基础能力2校内专项实训根据专业课程安排，在校内实训室完成实训项目训练职业能力3职业技能大赛参加学校及以上职业技能大赛，并取得相应奖次职业能力4企业工学交替实训根据教学安排，赴企业开展阶段性工学交替实训，填写工学交替实训手册，由企业师傅、指导教师、学生共同评出实训成绩。专业能力5顶岗实习认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法的有关要求，在确保学生实习总量的同时，保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致，并覆盖执业准入标准内容。就业能力本专业以人文素养基础能力、专门化岗位核心能力、职业资格能力、就业能力四个能力为主线，设立基础技能训练、专业单项技能训练、综合技能实训、工学交替实训等，实践教学学时安排占专业课总学时78%以上，完全满足学生职业教育和职业技能培养需求。在基础技能训练中，学生根据理论课程合理安排电商基础等基础实训内容，使学生具备熟练的基本操作技能。在专业单项技能训练中，开展网店运营实训、网店装修技能实训、网店设计实训、电子商务数据分析等技能训练，使学生具备熟练的职业技能。在综合技能实训中，训练学生综合职业技能。在工学交替实训中，训练学生岗位能力。顶岗实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法的有关要求，在确保学生实习总量的同时，保证学生在各个电商企业进行轮流实习，岗位与本专业面向的岗位群一致，并覆盖执业准入标准内容，通过顶岗实习全面培养学生的职业素养和工作能力。十一、教学实施保障（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准等有关规定，强化教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业自2020年开办以来，教育教学质量不断提高，师资力量逐渐雄厚，现有电子商务专业双师型教师6名，兼职教师2人,双师型教师比例75%。适当聘请具有中级专业技术职称和丰富的生产实践经验的企业技术能手兼任专业实践课程教学，兼职教师教学占总课时的比例不低于20%。同时，专业核心课与专业技能课的任课教师为电商专业及相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校及以上教师资格证书，应具有专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具备良好的师德；具有实践工作经验，熟悉企业工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。师资队伍规模适当、专兼结合、结构合理，专业课教师制定专业师资队伍建设计划和教师进修培养提高年度计划，有中青年教师和专业负责人培养方案。教学实验（实训）室配备一定职称资格的实验（实训）技术人员。1 .电子商务专业师资队伍结构学校电子商务专业专任教师能够严格遵守师德规范，努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。现有从事公共基础课、专业课教学的专任教师18人，本科以上学历100%,生师比约为1:15。其中专业课教师8人，6人是具有电子商务相关职业资格证书的“双师型”教师，专任教师“双师型”比例为75虬电子商务专业师资基础较好，教师工作状态积极，发展潜力大；教师具有扎实的电商相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，能够胜任学校电子商务专业教育教学工作任务；并能通过参与校企合作工作、指导学生赴企业工学交替实践、顶岗实习等，完成教师赴企业实践任务和开展教学实践。今后，学校将通过加强师资培训I,选派教师赴企业实践、加大人才引进、外聘企业兼职教师等不断优化师资结构，提高教学团队的教学、科研和企业项目实践能力，以保障电子商务专业人才培养质量。2 .专业（或学科）带头人基本要求培养1名教师担任学校电子商务专业带头人，通过国内培训、深入企业实践、参与课题研究，辅导学生技能竞赛、编写校本教材等多种途径，提升专业带头人的理论水平、技术能力和教学能力，在专业建设与课程改革中发挥重要作用。3 .骨干教师基本要求在企业参与和专业建设委员会专家的指导下，充分发挥专业带头人的科研引领作用，通过参加国家、省级骨干教师培训、企业实践、参与教学科研、实训基地建设、技能竞赛辅导等多种途径，在两年建设期内培养3名专业骨干教师。4 .“双师型”教学团队基本要求专业教师要求取得教师资格证和至少一个与专业相关的职业技能等级证，可认定为双师型教师。力争专业教师技能获证率达到100%,“双师型”素质教师比例达到100%,专业教师赴企业实践率达70%,辅导学生技能大赛参与指导率达100%o5 .兼职教师基本要求按照专兼结合的方针，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，聘请更多的行业企业专家到学校担任兼职教师，建设和完善兼职教师资源库，聘请具有丰富实践经验的技术骨干或能工巧匠来校任教。定期聘请企业、行业技术骨干来校讲学，参与学校专业建设和实训基地建设。成立电子商务业建设指导委员会，聘请高校专业专家、企业技术人员及本校学科带头人、骨干教师，共同为专业建设出谋划策，提高电子商务专业建设的科学性和合理性。（二）教学设施学校应按照电子商务专业人才培养模式要求，实践教学学时数应达专业课总学时78%以上，设置与电子商务专业所开设课程相适应的教学实训室，购置必要的实训教学仪器设备，实训教学仪器设备的总量应满足教育教学的实际需要；同时，根据职业教育要求，按照电子商务专业的社会需求建立校内实训基地（可共享）和校外实训基地。校内实习实训环境要具有真实性或仿真性，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。校外实训实习基地具备工学交替实训教学、顶岗实习、就业、教师赴企业实践、校企研发中心等多种功能。1.校内实训基地建设（按每班50人配备）为了落实“三以一化”的课程体系，电子商务专业通过校企合作，不断扩展和完善校内实训基地工力，为开展专业实训服务。目前电子商务专业设有一个独立的电子商务实训室、该实验室拥有电脑50台，服务器一台，触摸一体机一台。同时电子商务实训室安装有电子商务网络交易虚拟实验室、电子商务师职业资格练习程序等多款软件。可供电子商务基础、网店运营、移动商务、网店装修等课程上机模拟实习使用。学校电商实训室由专业教师专人专管、责任明确，保证教学实训设备的有效使用。建设多媒体教室。为保证学生公共基础课教学和专业理论课程学习，开展信息技术与课程整合教学实践，实施理实一体化教学，学校为每个班建设了班班通多媒体教室，为各学科开展基于信息化教学环境的教学提供了保障。表10：电子商务专业校内实训室一览表序号实训室名称主要功能主要设备及配置要求服务实训课程可提供的实训工位数1智慧商务企业运营管理实训室主要服务于电子商务专业技能课程实践教学硬件：电脑36台、电脑桌12张、交换机2台、资料柜1个、大屏一体机1台软件：电子商务基础技能实训平台、微店设计与装修实训软件、奥派微信营销实训平台软件、中教畅享软件实训平台、奥派移动商务企业运营博弈平台软件、移动商务运营分析（手淘）软件图形图像处理、网店运营与推广、移动电商、网页设计与制作、网店装修、网络营销、电子商务数据分析362视觉营销与广告设计实训室主要服务于电子商务专业商品拍摄与图片处理及平面设计硬件：电脑14台、电脑桌5张、资料柜2个、照相机6台、摄影套装2套、背景布5块软件：电子商务基础技能实训平台、微店设计与装修实训软件、奥派微信营销实训平台软件、中教畅享软件实训平台、奥派移动商务企业运营博弈平台软件、移动商务运营分析（手淘）软件商品拍摄与图片处理142.校外实训实习基地学校不断建设、完善校外实训基地，提升校外实训基地功能，充分发挥企业资源优势，提升电子商务专业人才培养质量。一是学校与公司以“平台互动、优势互补、市场导向、诚信保障、校企联手、双赢发展”的原则，签订了“引企入校”战略合作协议。校企共建了电子商务专业5个校外实训基地。二是通过校企合作积极开发和利用企业行业人才资源、发挥企业行业技术人员在职业教育中的专业指导作用，与企业共同建设一支具有较高标准的“双师型”师资队伍。三是深化校企合作内涵。校企深度合作共同确定电子商务专业人才培养模式、课程体系、共同制定教学计划、共同参与教学过程、共同负责师资培训、共同建设实训基地，通过工学交替活动开展校外实训教学。四是充分发挥技能培训中心的优势，以订单培养为主体，开展企业员工长短期培训I,校企联合，深入开展职业技能鉴定与学历教育相结合的长效合作机制，通过各种活动和宣传手段，促进专业规模化发展。五企业在三年级顶岗实习学生中重点培养企业技术骨干，为在校生起到示范作用，为优秀毕业生回访打下坚实的基础。六是在校内建立企业文化长廊，融合企业文化和校企合作成果，并建立校企合作“情感机制”，通过校企联谊会、企业年会进校园、共同举办技能竞赛等活动，增进友谊、提升共识、实现共赢。表II：电子商务专业校外实训基地一览表序号实训基地名称序号实训基地名称123（三）教学管理1 .教学要求公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，针对中职学生的特点，公共基础课教学主要采取教师讲授、课堂提问与班级讨论或分组讨论的方法，同时辅以角色扮演等实践方法，并充分利用现代技术，采取多媒体教学方法，以幻灯、投影、计算机作为直观教具应用于各门基础课。德育、语文、英语教学中可以采取提出探究主题、目标，让学生通过图书、报刊、互联网查找相关资料，教师给予点拨和归纳的方式，侧重于训练和提高学生的学习能力和素质；数学教学中多给学生留出自主学习和讨论的空间，让学生独立思考、相互讨论、自主地动手动脑动口参与数学思维活动；体育与健康课程是以体育为手段增进学生健康，教学中要让学生主动参与，教学手段则以游戏、竞赛为主；公共艺术课程的目的在于培养学生的人文素养，陶冶学生的道德情操，教学中则可以大量采用情境教学来激发学生的个人表现力，让学生自然地进人审美期待和冲动。总之，公共基础课要调动学生学习的积极性，让课堂活起来、学生动起来、效果好起来，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业课教学中大力推行项目教学、案例教学、情景教学、虚拟仿真教学等教学方法,积极开展“教学做一体化”、“理实一体化”、基于工作过程等教学模式，突出教师的引导和学生的参与过程，强调学生的实践、发现和探索过程，建立符合职业教育课程理念的教学方式、教学组织形式和教学方法。在教学过程中，专业技能学习贯穿始终，尽早让学生进入工作实践学习，为学生提供体验完整工作过程的机会，增加学生在学习期间职业体验和职业能力训练。逐步实现从学习者到工作者的角色转换，体现职业技能培养循序渐进、不断提高、螺旋式上升的认知规律，突显理论知识扎实、实践技能过硬的特点。素质拓展课程主要培养学生的个性特长、社会实践能力以及专业素养等方面的能力。2 .教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。3 .教学评价评价方式：理论测试（笔试）；专业实践活动成绩；校内实训成绩；工学交替实训成绩（校企联评）；技能竞赛；过程性评价（包括出勤考核、平时作业、课堂表现等）；企业评价；家长意见；技能鉴定。（其中，体育与健康按照国家体质健康检测标准进行测试。）（四）教学资源库建设1 .教材（1）公共基础课教材选用中等职业学校国家规划教材，并根据中职学校公共基础课耍为专业课基础服务的实际要求，开好开足电子商务专业语文、数学、英语、信息技术、心理健康教育、人文素养、艺术素养等公共基础课，同时依据学校“三以一化”课程体系改革要求，突出专业特色，开展有针对性的电子商务专业“公共基础课向第二课堂以及校企文化融合延伸“，加强校企合作，邀请电子商务行业、企业人员开展“企业文化与专业学习”宣讲活动，推进企业文化进校园、企业管理进校园的专题讲座活动，全面开发与专业教学相结合的文化课程特色教学案例，从而着力提升学生的职业素养。（2）专业课教材电子商务专业课教材选用，重点选择适合中等职业学校电子商务专业项目教学的中等职业学校国家规划教材，同时学校结合专业建设情况和教学需要，根据根据电子商务专业“三以一化”课程体系建设要求，适当开发与学校专业实训条件相配套核心专业课程教学项目、教学案例校本教材。特别是在教学实施过程中，结合学校“项目任务式模块化”教学模式改革特色，开展“专业理论课向实践性教学延伸”、“专业技能课向工学结合、技能展赛、顶岗实习岗位技能延伸”活动，收集活动典型案例，作为教辅内容。加强实践性教学内容，以网店运营、移动电商等课程为重点，并结合本地实际情况，在“专业理论课向实践性教教学延伸”活动中，通过深入市场调研、校企深度合作，开设企业、工厂课堂，在校内、外生产性实训中心和基地见习、实践等，大力推行项目教学、岗位教学等多种教学模式，提高学生适应企业工作岗位能力和综合素质；以网店运营、网店装修等专业技能课为重点，在“专业技能课向技能竞赛、技能定级、岗位技术能手评比延伸”，通过校内外实训基地技能训练、开展各种层次的技能竞赛、学生广告设计作业作品展评、学生顶岗实习期间的根据客户要求设计制作的企业项目作品集、优秀包装设计作品选等活动，提升学生的专业综合能力，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学与生产过程对接。积极收集