小学学校优秀班主任工作室专项发展规划（2023-2025年）.docx

XXXX小学学校优秀班主任工作室专项发展规划（2023-2025年）一、指导思想工作室将在教育局、工作室负责人的领导下，严格履行各项职责，突出以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥示范、辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现班主任的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。二、工作思路工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平，提升科研能力。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以行动研究为主要手段,个人自主研习与团队合作研修相结合，线下活动与网络研习相结合开展研究工作。争取专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到工作室的引领、示范作用。三、工作内容1 .理论学习。共同制定周期内的读书计划和基本阅读书目,成员积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。2 .教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，制定个人规划、计划，在教育实践中加以落实，促进个人教育水平的提高。3,课题研究。在三年周期内，开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合市县的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。4 .交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。5 .网络辐射。成立工作室公众号，在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升成员所在学校、全县班主任班级管理水平。四、工作措施及要求1 .制定规划，明确研究目标。根据工作室发展规划和工作室学年工作计划，成员制定个人发展规划和个人学年工作计划。2 .理论学习，提升专业水平。根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得，保证工作室公众号稿件数量和质量，每年至少撰写一篇教育教学论文发表或获奖。3 .聚焦课堂，探讨班会课的开展。积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每人每学年或周期内推出班会示范课或观摩课至少1节，有条件的进行校级、县级、市级课堂展示等。4 .课题研究，提升科研能力。工作室成员可以围绕工作室的课题，承担一个子课题研究,也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究论文获县级以上奖。5 .反思总结，促进专业成长。培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。每人建立成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现自己成长历程。6 .扎实活动，共同提高。每学期至少自主开展活动3次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。主动听取有关部门及专家的意见和建议,及时调整或修正工作安排计划。五、工作方式1.个人自主研习与团队合作研修相结合。2 .理论研习与实践反思相结合。六、工作室成员主要分工1.总负责人：XXX负责监督和指导本工作室的工作开展。3 .主持人：XXX主持工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。4 .成员：XXX：协助主持人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助拟定工作室的工作方案，根据工作计划或临时性工作组织成员开展活动。XXX：协助主持人人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。XXX：协助进行文字整理、内容上传以及微信平台的建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。七、阶段工作规划及基本任务1.成立工作室、建立活动机制、制定活动规划（2023年3月）。研制工作室三年规划，成员分别制定三年个人专业发展规划，确定个人成长目标及具体措施。2 .建立工作室公众号，便于网络学习和成长推广（2023年4月）。3 .围绕专题研究（2023年4月至2023年底）。进行课题研究，积累研究资料，完善研究方式，总结展示研究成果，并最终完成课题结题。开展经典教育论著研读，组织读书沙龙，交流读书心得。4 .展示成果，接受工作考核（2023年）。整理各项研修资料与成果，接受上级对工作室各项工作的考核评价。八、工作保障措施1.制定工作室制度，提供制度保证。5 .工作室负责人加强日常指导和相关学习活动的保障、协调、引领。工作室建设初期，很难做到面面俱到。我们会在实际工作中及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于教育管理工作。