幼儿园教学管理制度.docx

XXXX幼儿园教学管理制度班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快，主动积极参加各项活动，提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。一、具体要求（一）来园、离园活动1.做好幼儿来园准备，清理好班级卫生做好消毒工作，做到室内空气流畅，光线充足，环境整洁。2 .教师热情接待幼儿，拥抱问好，观察幼儿精神面貌，检查幼儿所带玩具，安定幼儿情绪。3 .根据每月的不同活动创设相关主题环境，激发幼儿活动的兴趣，鼓励指导幼儿自主地开展活动，并做好个别幼儿教育工作。4 .冬季幼儿来到班级后，独立脱去大衣、帽子、围巾等,并整齐地放在橱子里。一位教师要在外，对有困难的幼儿进行适当的帮助和引导。5 .离园时，检查幼儿的手脸自己有无尿湿裤子，提醒幼儿拿好自己的衣物。6 .态度亲切和蔼，关心尊重幼儿及家长，利用离园时间,做好家园共育工作。7 .班级教师必须对留园幼儿组织适当的活动，直至家长来接。（二）户外活动（包括早操与体育活动）1 .充分利用自然条件（水、空气、阳光），让幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时户外活动时间（其中1小时体育活动）。幼儿户外活动时教师必须呈三角站位。2 .根据36岁儿童学习与发展指南、季节变化等，合理安排早操、体育锻炼的时间，并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平，安排体育活动内容。活动形式多样，注重激发兴趣，提高能力，达到一定的运动量。3 .活动前，教师检查幼儿着装（系好鞋带、穿戴舒适），并进行有关的安全教育。活动中，根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后，做好整理工作，如擦汗、洗手、喝水、适当休息等。4 .幼儿参加升旗仪式，升旗时立正，行注目礼。5 .早操时，教师必须精神饱满，示范动作正确，幼儿的站位要背光，背风。（三）生活活动1 盥洗培养幼儿饭前、便后和游戏后洗手的习惯，提醒幼儿认真地洗手，教会幼儿七步洗手法。加餐之前，洗手后不进行其他任何活动。了解幼儿大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。随机进行生活知识、技能教育，重视个别指导。2 .进餐餐前不组织剧烈活动，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛，适用“餐前故事”的形式最大限度地引起幼儿的食欲。引导值日生发放餐具，并指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷。进餐时，培养幼儿良好的饮食卫生习惯，做到细嚼慢咽,关心食欲不振和体弱幼儿。加餐午饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。（四）游戏活动1.保证游戏活动时间，做到游戏内容丰富，形式多样，自由选择，自主展开，自主游戏。2 .创设合理的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏材料和玩教具。3 .激发幼儿参加游戏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。4 .教师在一旁观察幼儿游戏，并随时引导、启发、帮助幼儿选择游戏主题，理解角色，丰富内容，开展交往，培养解决问题的能力。5 .培养幼儿良好的行为习惯，同伴合作自主收拾整理玩具。（五）教育活动1.按照36岁儿童学习与发展指南，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际情况，熟悉大纲，钻研教材，制订计划。6 .寓教育于游戏之中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。调动幼儿的多种感官，让他们直接感知、体验、操作、提高迁移能力，培养探索精神。7 .根据教学内容运用启发性的语言，鼓励幼儿提问，发挥想象，保护幼儿思维过程中的创造意识。8 .面向全体，因材施教。活动中加强观察，注重个体差异，进行分层指导。重视反馈，及时调整。9 .创设与教育相适宜的环境，并充分发挥环境的教育作用。10 注意室内采光，保持视距，并根据不同教育活动，变动幼儿座位。注重幼儿坐姿、握笔姿势的正确，遵守活动规则，培养幼儿良好的学习习惯。