普通高等学校本科专业设置申请表.docx

普通高等学校本科专业设置申请表（2023年修订）校长签字：学校名称（盖章）：长沙师范学院学校主管部门：湖南省教育厅专业名称：早期教育专业代码：所属学科门类及专业类：0401教育学类学位授予门类：0401教育学类修业年限：4申请时间:2023年专业负责人：龙明慧联系电话：教育部制1 .学校基本情况（学校更新）学校名称长沙师范学院学校代码13806邮政编码410100学校网址学校办学基本类型口教育部直属院校口其他部委所属院校m前十脖格EI公办口民办口中外合作办学机构LJ儿力玩仪现有本科专业数28上一年度全校本科招生人数2770上一年度全校本科毕业人数2591学校所在省市区湖南省长沙市已有专业学科门类口哲学口经济学口法学回教育学团文学口历史学团理学回工学口农学口医学团管理学因艺术学学校性质O综合。理工。农业。林业。医药J师范。语言。财经O政法O体育。艺术O民族专任教师总数665专任教师中副教授及以上职称教师数234学校主管部门湖南省教育厅建校时间1912年首次举办本科教育年份2013年曾用名湖南省长沙师范学校、湖南省女子师范学院、湖南省长沙女子师范学校、湖南幼儿师范学校、湖南省长沙师范学校、湖南儿童工程职业学院和长沙师范学校（专科）学校简介和历史沿革（150字以内）长沙师范学院是由湖南省人民政府举办的全日制公办本科院校，前身为毛泽东主席的老师、杰出教育家徐特立1912年创办的长沙师范学校.学校2004年升格为专科，2013年升格为本科。校园面积69.82万平方米，教学科研仪器设备总值1.14亿元，馆藏纸质图书100.68万册。现有28个本科专业。学校近五年专业增设、停招、撤并情况（300字以内）1.近五年增设航空服务艺术与管理专业和思想政治教育专业（数据来自评估知识手册）2 .申报专业基本情况（相近专业教师队伍需excel上传）专业代码专业名称早期教育学位学士修业年限4专业类教育学专业类代码04门类教育学类门类代码0401所在院系名称学前教育专业学校相近专业情况相近专业1学前教育专业1912年该专业教师队伍情况（上传教师基本情况表）填写在exceI模板上用于上传，下同相近专业2（填写专业名称）（开设年份）该专业教师队伍情况（上传教师基本情况表）增设专业区分度（目录外专业填写）1.与本科院校学前教育专业的区分度早期教育专业从该教育对象、内容和方法上与学前教育专业有定连续性，但还是存在区别，主要有：（1）侧重理念不同。早期教育更强调医育结合，突出安全健康与回应性照护；而学前教育则是更重视通过婴幼儿的课程和婴幼儿的活动促进婴幼儿的学习与发展。（2）实施对象不同。早期教育专业的对象包括0-3岁的婴幼儿及其家庭成员，三方主体互动是其本质特征。而学前教育将3-6岁幼儿作为教育的主要对象，从狭义上来说是专门在幼儿园范围内对36岁幼儿实施的有组织、有目的、有计划的教育教学活动。（3）内容不同。早期教育专业的设计0-3岁婴幼儿的生活照护和活动组织为主，坚持医养结合的原则，掌握婴幼儿照护与保健、儿童心理学和家庭教育指导基本知识。而幼儿园所授课程主要是健康、语言、科学、社会、艺术五领域课程，每天的正式课程及游戏时间安排都有详细的规划。（4）教育方式不同。年龄越小，婴幼儿生理、心理差异性更大，早期教育更注重观察和引导，侧重个性化的保育与养育及与家长的共育。学前教育主要是让幼儿进入幼儿园相应的年龄班，接受教师系统日常生活和学习能力培养的教育。（5）未来的就业方向。早期教育专业的毕业生能够在早教机构、幼儿园、社区相关领域从事早期教育、保育护理、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作等。而学前教育专业的毕业生主要在幼儿园、社区相关领域等托幼机构从事保教、研究及教育行政等工作。2 .与职业院校本科专业婴幼儿发展与健康管理专业的区分度（1）专业归口部门不同，早期教育专业归口教育类；婴幼儿发展与健康管理归口于医药卫生大类中健康管理与促进类；（2）培养的目标定位和面向不同，婴幼儿发展与健康管理专业主要面向保育、健康管理、卫生保健管理等岗位，获得幼儿照护等职业证书；早期教育专业主要面向早教机构、幼儿园、社区相关领域从事早期教育、保育护理、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作等工作，也可以进行0-3婴幼儿身心发展、婴儿课程、玩教具开发与研究工作，获得教师资格证书。（3）培养的核心课程侧重不同婴幼儿发展与健康管理专业核心课程主要侧重健康管理与促进，早期教育专业核心课程设置主要侧重：学习遵循婴幼儿发展特点和规律，能观察和评估幼儿的健康状况；学习如何关注每个婴幼儿的特点，开展多种形式的游戏和活动；重视创设安全卫生、优美丰富、健康温馨、富有童趣的活动环境；重视家园共育的学习与指导等。1.师德优良，关爱婴幼儿。自觉践行社会主义核心价值观，热爱婴幼儿，热爱早期教育事业，认同早期教育的独特性；平等对待尊重婴幼儿人格及个体差异，成为婴幼儿权益的维护者和健康成长的引路人。3 .养育结合，理念先进。具备良好的科学和人文素养，能够系统掌握依据0-3岁婴幼儿身心发展特点规律和早期教育基本理论，掌握促进婴幼儿安全健康和早期学习发展的知识，包括婴幼儿发展知识、婴幼儿教育知识、婴幼儿照护知识、婴幼儿观察与评估知识等，具有环境育人、家庭、社区共同育人等理念。3 .积极支持，能力突出。具备扎实的婴幼儿营养与喂养、婴幼儿日常生活照料、婴幼儿护理与急救等照护技能、具备敏锐的观察记录和积极回应的能力、具有创设有助于婴幼儿生活、游戏、学习的教养环境的能力；具备良好的沟通能力和指导家长工作的能力，能引导家庭和社区进行科学育儿指导，并能提供个性化的育儿指导。成为婴幼儿全面发展的照顾者、回应者、观察者、参与者、指导者、促进者。4 .勤于反思，终身发展。熟悉早期教育发展现状，熟悉我国早期教育的基本政策、法律法规，能紧跟早期教育发展形势，科学制定职业生涯规划；具有学习共同体、发展共同体的理念，具有高度的责任心，团队合作精神和奉献精神，勇于挑战，敢于创新，成为善于反思，积极分享交流、合作互助，成为终身学习的受益者。4 .申报专业人才需求情况申报专业主要就业领域（限500字）早期教育专业的定位要着眼于托育机构人才培养的需求，主要为能够从事婴幼儿回应性照护与保健、婴幼儿学习支持与照护、婴幼儿家庭教育与指导、托幼机构管理与早期教育研究等工作的高素质0-3托育培训、管理、研究人员。就业领域主要包括：托育机构、早教机构骨干教师、课程研发、教师培训等工作；也可在妇幼保健机构、儿童发展中心、儿童健康管理中心、感统训练机构从事特殊儿童教育、儿童发展评测与促进、儿童健康管理、感觉统合训练等工作；婴幼儿系列产品的开发与研究、早期教育机构管理及科研工作等。人才需求情况（请加强与用人单位的沟通，预测用人单位对该专业的岗位需求。此处填写的内容要具体到用人单位名称及其人才需求预测数）（限IoOO字）国家卫生健康委人口家庭司司长杨文庄在国务院新闻办公室2021年7月21日新闻发布会表示，我国目前0-3岁的婴幼儿全国有4200万左右，约1/3有比较强烈的托育服务的需求，但是实际现在的供给为5.5%左右。根据师幼比1:6计算，只考虑城镇家庭的婴幼儿保教服务需求，则2022年底中国城镇婴幼儿所需婴幼儿保教人员数量为500万人。若依据卫健委杨司长提供的2021年4200万婴幼儿数据及其三分之一的婴幼儿保教服务需求，2021年底共有1386万名婴幼儿需要婴幼儿保教服务，已提供76万，仍有1310万托位供需缺口及218万婴幼儿保教人员供需缺口。如果3名婴幼儿保教人员中至少有1名婴幼儿保教专业人才，则保教质量基本可以得到保证；那么，我国现阶段至少需要70万名婴幼儿保教专业人才，来带动婴幼儿托育与早期教育行业健康发展。然而，截止2022年底，全国有191所高等院校（包括14所本科院校），设有三年专科（高职）早教专业与托育专业，按照每所学校每年培养毕业生200人估计，全国每年新增婴幼儿保教专业人才约4万人。根据湖南省卫生健康委对省十三届人大五次会议第0878号建议的答复，截至2021年底，全省有各类托育机构2116个，已建成托位10.45万个。在答复中还提到，力争到2025年,全省婴幼儿照护服务的政策法规和标准规范体系基本健全,每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数达到4.53个。根据长沙市“十四五”人口发展规划预测，2025年全市常住人口总量达到1200万左右，而到2035年全市常住人口总量达到1500万左右。按照卫健委的标准预测，光长沙市内2025-2035年间，托育人才需求在38-40万左右。表L2020-2021年湖南省托育及幼儿园人数统计登记备案部门2岁以下入托人数（人）3岁在园人数（人）2021年度2020年度2021年度2020年度教育部门208208192783其他部门1099215160187364169428地方企业83461225212914490348事业单位1631015657188908140668部队196436483840832029集体1830028010576166473045民办531771893332中外合办10796742609合计79.5万116.1万1297.4万1149.4万申报专业人才需求调研情况（可上传合作办学协议等）年度计划招生人数40预计升学人数0预计就业人数40其中：长沙市妇幼保健院儿童保健中心5湖南省妇幼保健院儿童保健中心5小青苗托育中心2暖房子托育中心5湖南省人民政府直属机关第二幼儿园早教中心3长沙红黄蓝幼儿园连锁亲子园10长沙师范附属幼儿园托育中心6婴婴向上托育中心2长沙睦米高端托育早教中心25 .教师及课程基本情况表5.1 教师及开课情况汇总表（本表系统提交后会自动生成，先根据实际情况填写）专任教师总数17具有教授（含其他正高级）职称教师数及比例30.4%具有副教授以上（含其他副高级）职称教师数及比例47.8%具有硕士以上（含）学位教师数及比例100%具有博士学位教师数及比例17.4%35岁以下青年教师数及比例26.1%36-55岁教师数及比例73.9%兼职/专职教师比例6:17专业核心课程门数9专业核心课程任课教师数（此项专业填写）95.2 教师基本情况表（本表填写，并填写在excel模板上用于上传）姓名性别出生年月拟授课程专职/兼职学历专业技术职务最后学历毕业学校最后学历毕业专业最后学历毕业学位研究领域张晓辉女1974-01教育学*专职研究生教授南京师范大学教育学原理博士学前教育唐超男1986-12早期教育专业导论专职研究生副教授湖南师范大学教育学原理博士学前教育龙明慧女1976-04婴幼儿游戏活动与指导专职在职研究生副教授湖南师范大学学前教育硕士学前教育吴立芳女1974-061 .婴幼儿生理学2 .婴幼儿营养与喂养专职研究生讲师中国疾病预防控制中心医学博士学前教育方玉琦女1982-04婴幼儿常见疾病与护理兼职本科主任护师衡阳医学院护理学学士医学（儿科）李宁艳女1988-06婴幼儿教育活动设计与指导专职研究生讲师南京师范大学学前教育硕士学前教育周斯瑶女1990-01婴幼儿回应性照护专职研究生讲师俄罗斯国立师范大学比较教育硕士学前教育陈锦锐女1995-05托育服务政策法规与职业伦理专职研究生助教华中师范大学学前教育硕士学前教育鲁熙茜女1995-101. 婴幼儿教保概论*2. 婴幼儿家庭教养指导专职研究生助教华东师范大学学前教育学士学前教育冯哲毓女1993-011.家庭教育学2.婴幼儿家庭与社区教育专职研究生讲师香港大学教育学硕士学前教育李佳女1983-08婴幼儿发展心理学专职研究生副教授北京师范大学心理学硕士学前教育肖亚辉女1989-10普通心理学专职研究生助教中国科学院大学心理研究所神经科学硕士前育学教周平女1983-06早期教育研究方法专职研究生讲师华东师范大学学前教育硕士学前教育徐丽玲女1976-04幼儿园游戏专职研究生副教授广西师范大学教育学原理硕士学前教育郭咏梅女1975-041.婴幼儿语言发展与指导2.幼儿园教育活动设计与指导专职在职研究生教授湖南师范大学高等教育硕士学前教育李婷婷女1987-08婴幼儿行为观察与引导*专职研究生讲师华南师范大学学前教育硕士学前教育陈跃辉女1969-041.奥尔夫音乐教育2.幼儿园教师礼仪专职研究生讲师华中师范大学教育管理学士学前教育常振亚男1984-07L婴幼儿动作发展与指导2.婴幼儿感觉统合训练专职研究生副教授华东师范大学体育人文社会学和教育学博士学前教育冯彬彬男1971-01婴幼儿急救与护理兼职研究生主任医师南华大学医学硕士医学（儿科）魏莲花女1983-08托幼机构管理实务兼职本科高级长沙师范学院教育学学士学前教育周隽女1976-09婴幼儿亲子活动设计与指导兼职本科高级长沙师范学院学前教育学士前育学教李小红女1982-04实践指导兼职本科高级湖南第一师范学院学前教育学士学前教育陈伶俐女1972-081.婴幼儿玩教具设计与制作*2.实践指导兼职本科中级长沙师范学院学前教育学士学前教育杨文凤女婴幼儿常见疾病与护理兼职研究生长沙师范学院儿科学硕士儿童保健5.3 专业核心课程表（本表填写，并填写在excel模板上用于上传）课程名称课程总学时课程周学时拟授课教师授课学期婴幼儿生理学322龙明慧二婴幼儿发展心理学322李佳二婴幼儿保教概论322鲁熙茜三婴幼儿营养与喂养2012吴立芳婴幼儿常见疾病与护理1616杨文凤二婴幼儿回应性照护322周斯瑶四婴幼儿行为观察与引导644李婷婷三婴幼儿语言发展与指导322郭咏梅三婴幼儿动作发展与指导322常振亚三婴幼儿游戏活动与指导322龙明慧四婴幼儿教育活动设计与指导483李宁艳五6 .专业主要带头人简介姓名龙明感性别女专业技术职务副教授行政职务拟承担课程婴幼儿游戏活动与指导现在所在单位长沙师范学院最后学历毕业时间、学校、专业在职研究生/2011年、湖南师范大学、教育学主要研究方向婴幼儿保育与早期教育从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材等）1 .2023作为学前儿童卫生学课程负责人，该课程评为第二批国家一流本科课程；2 .主编的教材学前儿童卫生与保育（北京理工大学出版社）第二版，评为国家教育部十四五规划教材；3 .2021年，主要负责学院中央财政项目幼儿园一日生活的组织与保育虚拟仿真项目的建设，现已经验收，2022年获得软著著作权，本软件现在也向同类院校开放；4 .获得2022年湖南省普通高校教学改革研究项目结题验收“优秀”；5 .指导学生获得2022年湖南省高校“性别平等进校园”比赛“二等奖”从事科学研究及获奖情况近三年，主持科研课题5项（横向课题3项，教育厅重点项目1项，省社科联项目1项）：1.主持2021年省教育厅科学研究重点课题：“三孩政策”背景下湖南03岁婴幼儿托育服务保障机制研究，经费8万2 .主持2022年湖南省卫健委课题：湖南省0-3岁托育人才培养,经费5万3 .主持横向课题0-3岁儿童玩具电子产品研发指导，经费2万4 .主持横向课题0-3岁托幼机构建设技术指导，经费5万5 .主持省社科联课题0、3岁婴幼儿普惠托育服务体系研究，经费2万近三年获得教学研窕经费（万元）26万近三年获得科学研究经费（万元）22万近三年给本科生授课课程及学时数学前儿童卫生学、婴幼儿保育与教育，学时1458学时近三年指导本科毕业设计（人次）24人次注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。5.专业主要带头人简介姓名常振亚性别男专业技术职务副教授行政职务无拟承担课程婴幼儿动作发展与指导现在所在单位长沙师范学院最后学万间、学校毕业时、专业2021年6月华东师范大学/体育与健康学院主要研究方向幼儿体育从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材等）2022年湖南省教育厅优秀青年项目从事科学研究及获奖情况L主持国家社会科学基金青年项目运动作息行为对3-6岁儿童体质健康影响的剂量效应研究，项目编号19CTY018,经费20万元。该课题核心内容为身体活动、久坐行为和睡眠状况的综合评估与24小时健康促进，目前已完成核心级别以上论文6篇，且均为第一作者，与课题密切相关且挂本课题CSSCI和SCI论文3篇，目前已超额完成结题要求，预计2021年下半年结题。2 .主持湖南省哲学社会科学基金一般项目不同季节中幼儿体力活动的追踪研究，项目编号XSJl7B04,经费2万元。该课题核心内容为儿童身体活动水平的纵向追踪，包括春夏秋冬四季，为不同季节中儿童身体活动的合理安排提供实践依据，2020年4月结题，结题时发表CSSCI论文2篇。3 .主持湖南省哲学社会科学基金一般项目24小时动作行为对学龄前儿童心理健康影响的等时替代效益研究，项目编号XSJ17B04,经费2万元。该课题核心内容为探究儿童身体活动与心理健康的关联，为学龄前儿童心理健康促进提供依据。4 .主持湖南省教育厅优秀青年项目24小时运动推荐量满足情况对3-6岁儿童体质健康的影响研究，经费3万元。该课题核心内容为24小时运动推荐量满足情况的变化趋势及与儿童体质健康的纵向关联。5 .获得2020/2022年湖南省社会科学成果鉴定奖，2023年湖南省教育科学研究奖二等奖。近三年获得教学研究经费（万元）3近三年获得科学研究经费（万元）23万元近三年给本科生授课课程及学时数幼儿健康教育-72学时；普通心理学-144学时，学时近三年指导本科毕业设计（人次）16人次5 .专业主要带头人简介姓名吴立芳性别女专业技术职务讲师行政职务无拟承担课程婴幼儿生理学现在所在单位长沙师范学院最后学万间、学校毕业时、专业2015年7月中国疾病预防控制中心营养与健康所/营养与食品卫生学主要研究方向学前儿童营养与健康从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材等）国家一流课程学前儿童卫生学主要讲师，排名第2从事科学研究及获奖情况1 .主持湖南省社会科学基金项目，项目名称为幼儿健康促进型生活方式研究（22YBA290）,资助机构为湖南省科技厅，资助金额2万元，已立项，研究起始时间为2023年1月-2024年12月。2 .主持湖南省自然科学基金项目，项目名称为长沙35岁儿童膳食摄入与健康状况间关系研究（JJ6005）,资助机构为湖南省科技厅，资助金额为3万元，已结题，研究起始时间为2016年1月-2018年12月。3 .参与国家社科基金课题，项目名称为“健康中国”背景下幼儿体质健康促进的社会支持体系研究（16BTY062）,资助机构为国家社科基金委，资助金额为20万，已结题，研究起始时间为2016年6月-2019年12月。4 .参与“十二五”农村领域国家科技计划课题中国母乳的营养特征分析的设计和检测方法的确立（2011BAD09B0309）,资助机构为国家科技部，资助金额为28.5万，已结题，研究起始时间为2011年1月-2014年4月。近三年获得教学研究经费（万元）近三年获得科学研究经费（万元）2万元近三年给本科生授课课程及学时数学前儿童营养学一288学时学前儿童卫生学一336学时幼儿园营养配餐与膳食管理一180学时近三年指导本科毕业设计（人次）24人次6 .教学条件情况表可用于该专业的教学实验设备总价值（万元）45.44可用于该专业的教学实验设备数量（千元以上）10套开办经费及来源（限500字）财政预算？生均年教学日常支出（元）2000.34元？（数据来自评估知识手册）实践教学基地（个）（请上传合作协议等，PDF格式）9教学条件建设规划及保障措施（限500字）学校建设了一批相关研究平台。近年来获批了全国幼儿体育研究中心、湖南省妇联妇女儿童教育研究基地、湖南省教育厅关工委家庭教育指导中心、湖南省卫健委托育机构负责人和保育人员培训基地、湖南省“十四五”学前教育研究基地等多个国家级、省级研究与实践平台。我校作为湖南省卫健委授牌的省级培训基地，2022年以来，依托学校专业力量和相关资源，为切实加强湖南省托育服务人才队伍建设，建立健全托育机构负责人和保育人员岗位培训制度，开展了系列工作。2023年，学校获批成为职业技能等级自主认定单位和社会培训评价组织。校内拥有蒙台梭利、感统训练等多个实验实训中心，其中0-3早期教育实验室建于2019年，室内面积为101.25平方米，配有多套婴幼儿模型、生活照料用品、营养配餐烹制工具和急救箱等设备，实验室主要为学前儿童卫生学、学前儿童营养学和0-3岁婴幼儿保育与教育等课程的实践教学服务，开设了幼儿园意外事故预防与急救和新生儿生活照护等实操项目。学生在实验室还可进行开放性实操模拟，主要项目包括婴儿抚触和沐浴等。上述实训项目的开设不仅能让学生在实验室获得照护婴幼儿日常生活的情感体验，并且能有效提升学生的综合保教能力。去年实验室已经成功立项了2024年中央财政项目，将于今年年底筹备各项改扩建工作。主要教学实验设备情况表（本表填写，并填写在excel模板上用于上传）教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）普通仿真娃娃材质：全胶可下水身长：约51Cm功能描述：四肢随意旋转，可靠墙站立，可入水。能进行换衣练习，换尿布，包裹、抚触练习。502020年5电子婴儿量床同时测量婴儿卧位身长、体重量度：体重O.体20kg,身高0-100cm22020年1.8婴儿衣裤（套）1套包括：1件衣服1条裤子规格：新生儿（52码）10套，满月婴儿（59码）10套，6月龄（80码）10套，1岁婴儿（90码）502020年2纸尿裤和训练裤M型号2套2020年0.2多功能辅食料理机功率：900W-1200W主杯容量(L)：1.71L-1.8L42020年1.2婴儿实践技能操作抚触台L尺寸：1200*800*90Ommo表面为软包抚触台。2 .材质：基材为优质环保实木多层板，优质环保防火板（厚度20.8mm）贴面,优质PVC（厚度22mm）封边；3 .具有良好的抗耐磨、抗刻划、耐高温、易清洁等优点,其他部位采用环保三聚家胺贴面板,五金配件。42024年62.4硅胶抚触婴儿L尺寸：身高不低于45Cnb座高不低于30cm；2 .材质：硅胶仿真婴儿模型；3 .特点：质感逼真，四肢灵活，可自由活动、符合生理曲度，可水洗；52024年6一、基本参数：1、可进行小儿海氏急救法操作。模拟人根据小儿解剖特征和4.8教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）高级婴儿气道阻塞及CPR模型生理特点设计，适用于气管异物的急救。2、材质为面皮肤、颈皮肤、胸皮肤，采用热塑弹性体混合胶材料。具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、经久耐用、消毒清洗不变形，拆装更换方便等特点。二、功能描述：1、正常的气道阻塞模拟：进行人工呼吸时，若模拟患儿的胸部能起伏，说明没有异物，采取胸外拇指按压复苏处理。若模拟患儿的胸部不能欺负，判定为模拟患儿为起气道异物梗塞，采取小儿海氏急救法操作。2、可进行标准的CPR操作：人工呼吸和心外按压；3、气道贯通时的胸部扩张；4、窒息、异物阻塞气道的模拟：可将梗塞异物（黑色海绵块）放入口腔咽喉处，模拟婴儿气道梗塞现场。5、标准婴儿真人比例设计及准确的标准布局。6、精确的解剖结构，可触及胸骨和肋骨22024年绘本20本大龙球1个珠光球7个触觉球2套阳光隧道1个彩虹伞3个神秘布袋7个手偶、指偶7套动物玩偶7个水果蔬菜模型2套弹出式玩具盒2个形状盒2个感统跳圈1套21教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）早期发展模块器具彩虹套圈2套套杯2套嵌板组合（形状、颜色、水果、蔬菜、动物、交通工具）1套木质积木4桶亚克力双面梳妆镜子7个手工绘画彩色托盘14个可水洗儿童水彩笔7套儿童油画棒7套儿童橡皮泥7套儿童安全剪刀7套美术用纸（A4彩纸、皱纹纸、海绵纸）2套美术装饰物（亮片、羽毛、绒球、扭扭棒、眼睛）2套美术用胶（双面胶、胶棒、胶水、手工白乳胶）2套儿童舞蹈丝巾14条灯笼摇铃7对沙锤7对节奏棒14对铃鼓14个棒棒糖鼓14个圆舞板14个8音铝板琴2套12024年便携式眼动追踪系统、便携式眼动仪硬件参数1、遥测式设计，无需任何束缚性装置即可准确采集人眼在刺激材料上的眼动位置和轨迹。2、*准确度:0.4o3、*精确度：Wo.3。4、*采样率：225OHZo5、头动范围：30CinX25CnI65Cmo6、眨眼补偿时间：立刻补偿。7、操作距离：50-80cmo8、*明/暗瞳孔追踪：两组光源配置，自动切换。9、*眼动传感器配置：两个EyeSenSOr模组协同采集。12024年350教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）10、*眼动数据处理：3个独立的嵌入式EyeChiP。11、刺激呈现设备：可连接笔记本、显示器或安装在实际测试物体上，支持任何尺寸显示设备。12、设备重量：170go13、*接口:USBType-Co二、TobiiProLab软件参数（一）整体功能与配置要求：1、集实验设计、数据采集和数据分析功能于一体，提供原厂正式授权软件2、软件授权采用在线管理机制，可以安装在任何计算机上使用3、*提供专用的刺激呈现设备参数设置工具（中文界面），用于使用外接刺激呈现设备时的参数设置，如投影仪、场景摄像机或移动设备屏幕。（二）实验设计功能要求：1、*多时间轴实验设计，采用带有In-LinC功能的拖放式界面2、支持基于屏幕、场景摄像机和穿戴式眼动仪实验项目3、支持的刺激物格式：jpeg,png,bmp,gif,mp4,avi,mp3,aac,ac3,pcm4、视频刺激物支持的编码器：H264,DIVX,XVID（三）数据采集与处理功能要求：1、提供含-VT过滤器的多种眼动数据筛选工具，支持眼动角速度波形与眼动记录同步回放2、可视化呈现校准结果，提供以度数、像素和毫米为单位的准确度与精确度结果，校准结果可导出为EXCeI格式的文档教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）3、*支持6种ITT自定义参数设置：插值，降噪，角速度，过滤器，注视点合并，忽略过短的注视点4、提供热点图（绝对/相对时间、绝对/相对计数）、注视轨迹图、兴趣区和基于兴趣区的眼动指标统计5、*支持操作员专用界面，方便地控制实验与实时观察6、支持TOI分析功能，可按任务与事件归类处理眼动数据7、支持OAOl（常规/动态）与AolTag,包含GrOUP与UngrOUP两种标记模式8、可提供ORCS（unpx）和MCS（Norm）两类坐标系下的原始数据9、导出的原始数据格式为tsv（UTF-8）和CSV（UTF-16）（四）数据同步与扩展性要求：1、支持发送TTL同步信0号，与其他数据流同步2、提供免费的开发工具，支持Windows、LirnIX和MaCOS平台,支持基于PC和虚拟现实平台的程序语言，提供TTL同步信号、眼球图像、眼动坐标、时间戳等多类数据流3、内建GSR数据采集与分析模块，支持ShimIner3GSR+数据过滤统计指标导出功能，可与眼动数据同步可视化回放。三、配套注意集中实验仪1、人机对话界面。2、*wince嵌入式系统。3、有线、无线Wifi传输数据。4、*内嵌4.3寸触控屏，触摸智能一体机。教学实验设备名称型号规格数量（台/件）购入时间设备价值（千元）5、*提供制造商出具的职业健康安全管理体系认证证书复印件，通过GB21746-2008教学仪器设备安全要求总则、GB21748-2008教学仪器设备安全要求仪器和零部件的基本要求的检测报告复印件。四、配套眼动同步装置系统1、轻松实现不同同步接口设备的硬件同步，极大地降低了同步信号的延迟。2、*能够实现同步信号的分流，E-prime等刺激呈现软件可同时向不同系统（脑电、多导仪、近红外等）发送同步信号，实现系统同步，笔记本无需拓展坞，即可向外部设备（脑电、多导仪、近红外等）发送8bitTTL同步信号，提高系统便携性。3、*独特的内置抗负载电路设计，确保同步信号的输出与系统识别，支持定制开发，可以根据客户需要定制同步接口（BNC、3.5mm音频口等）。4、同步时间精度：16mso5、接口类型：MicroUSB、25针并口、DB9COMDo6、尺寸：83.8mm*61.8mm*30mm（长*宽*高）。五、*本项目需提供生产厂家项目授权书。为保证服务质量，使用单位有权要求预中标单位进行产品演不O7 .申请增设专业的理由和基础（国控专业和目录外专业填写）（应包括申请增设专业的主要理由、支撑该专业发展的学科基础、学校专业发展规划、与现有专业的区分度、专业名称的规范性等方面的内容）（如需要可加页）一、增设专业的主要理由在全面放开“三孩”生育政策背景下，“幼有所育”作为民生热词被推上了前所未有的重要位置。积极发展托育服务，落实“托幼一体化”发展策略，减轻家庭婴幼儿照护方面的养育压力和经济负担，对于稳定和改善宏观人口形势以及挖掘民生消费潜力等具有重要意义。党中央、国务院高度重视保障和改善民生工作，习近平总书记多次就托育作出重要批示，要求抓住重点、难点问题，补齐托育短板弱项。（一）增设四年制本科层次早期教育专业是落实国家教育政策的必然选择3岁以下婴幼儿照护服务是生命全周期的重要内容，事关婴幼儿健康成长，事关千家万户。2019年5月，国务院出台关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见，提出“到2020年，婴幼儿照护服务的政策法规体系和标准规范体系初步建立，建成一批具有示范效应的婴幼儿照护服务机构；到2025年，多元化、多样化、覆盖城乡的婴幼儿照护服务体系基本形成，人民群众的婴幼儿照护服务需求得到进一步满足”。2020年10月，国家发展改革委组织起草了托育机构保育指导大纲（试行）（征求意见稿），进一步加强婴幼儿照护服务专业化规范化建设。发展婴幼儿早期教育事业己成为事关人民群众幸福感、获得感的民生大事。教师是教育发展的核心与关键，高素质的早期教育专业师资队伍的建设是高素质早期教育的核心保障。关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见明确提出要加强队伍建设:“高等院校和职业院校（含技工院校）要根据需求开设婴幼儿照护相关专业，合理确定招生规模、课程设置和教学内容，将安全照护等知识和能力纳入教学内容，加快培养婴幼儿照护相关专业人才”。2019年9月教育部办公厅等七部门发布关于教育支持社会服务产业发展提高紧缺人才培养培训质量的意见，提出一系列对托幼等社会服务领域紧缺人才培养的“硬核”举措，完善学科专业布局。健全专业随产业发展的动态调整机制，调整优化学科专业目录，及时增设相关领域本专科专业。以面向社区居民的家政服务、养老服务、中医药健康服务、托育托幼等紧缺领域为重点，对接管理、经营、服务、供应链等岗位需求，合理确定中职、高职、本科、研究生等不同类型、层次学历教育相关专业和职业培训的人才培养目标、规格。在一流本科专业建设“双万计划”、中国特色高水平高职学校和专业建设计划等项目实施过程中，向家政、养老、育幼等相关领域专业倾斜。原则上每个省份至少有1所本科高校开设家政服务、养老服务、托育服务相关专业。据此，国家重视0-3岁婴幼儿照护服务，重视早期教育专业人才培养，并将以设置和建设不同层次的早期教育专业为重要推手，引导我国0-3岁婴幼儿早期教育工作健康有序发展。增设四年制本科层次的早期教育专业，是落实国家教育政策的必然选择。（二）增设四年制本科层次早期教育专业是三孩生育政策下切实解决托育人才供需矛盾、提升托育质量、促进友好生育的重要举措2021年6月26日，中共中央、国务院印发关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定，作出“实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施”的重大决策。国际上将低于L5的总和生育率称为“很低生育率”，我