XX学校分层教学实施方案.docx

XX学校分层教学实施方案按照关于XX市义务教育学校实施分层教学教改实验的通知要求，为了进一步提升学校教学质量，有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，最大限度的挖掘每个学生的内在潜能，使每个学生得到最好的发展，特制定本实施方案。一、指导思想分层教学坚持面向全体学生，促进学生发展的原则。教学过程中要充分考虑学生中存在的差异程度，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，采用不同的教学方法，确保教学活动与各层次学生相适应,使不同层次的学生都能建立信心，主动学习，形成自我发展的能力。二、培养目标（一）发展优等生。这一层次的学生，一般学习基础扎实，学习习惯良好，因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识、灵活运用知识的能力，培养他们的创造能力，发展他们的个性和特长。（二）提高中等生。分层教学的重点是中等生，这部分学生在班级所占比例较大，要采用合理的方法，引导他们在熟练掌握基本知识和运用基本方法的基础上，提升自主学习能力和理解探究能力。（三）帮助潜能生。潜能生在学习中缺少必要的学习信心与向上的动力，因此要加强思想教育，重视心理疏导，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，增强学习自信心，努力使他们掌握课程标准要求掌握的基本知识与技能。三、基本原则（一）全体性原则。在教学中，始终要面向全体学生，促进每一个学生的发展，使每一个学生都能获得成功。（二）标准性原则。在分层教学中不能低于课程标准的基本要求，最终要保证所有学生能达到课程标准的基本要求。（三）发展性原则。分层是因材施教的手段，教师要合理进行分层调控，使每个学生随时处于积极进取的发展变化过程中。四、实施步骤（一）科学分层各班级要认真研究全班学生的共同特点和个别差异，综合考虑每个学生的语言基础和知识储备情况，将全班学生分为优等生、中等生和潜能生三个层次。分层时原则上要有利于教师上课组织教学，有利于调动不同层次学生的学习积极性和主动性。分层不是固定不变的，可以随着学生情况的改变而改变。（二）落实分层思想1 .备课环节。践行“教学评”一致性教学技术，认真钻研课程标准和教材，结合不同层次学生实际情况，按照全班2/3的学生能够达标的标准制定每节课的教学目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，在教学设计中体现出来。2 .课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况，以教学目标的落实为核心，对优等生鼓励创新为主、对中等生以激发兴趣为主、对潜能生以增强信心为主，尽量满足不同层次学生的学习要求。特别是在问题设计上要有梯度，能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来。3 .作业设计。略4 .课后辅导。略五、保障措施（一）成立领导小组领导组由学校领导、教研室、中小学教导处和各教研组组长组成。领导小组做好分层教学中的指导和监督反馈工作，做好各学科的经验交流、总结、测评等各项教研工作。（二）做好分层教学研究各学科授课教师要认真分析各班级各本学科学生学业水平，科学进行分层；要按照“一科一策”的原则，制定本学科分层教学方案;要认真研读课标，分层实施教学。（三）加强家校联系，实时关注学生状态要与家长保持密切沟通联系，与班主任多沟通，实时有效的了解学生心理健康状况，家长、班主任、任课老师合力帮助学生缓解学习上的焦虑情绪，及时努力解决遇到的各种问题，培养孩子积极乐观健康向上的心理品质。