人美版六年级美术第4单元活动设计“造型 表现” 家乡的小吃 单元作业设计.docx

人美版六年级美术第4单元学习目标1、了解家乡的饮食文化，尝试采用多种形式表现家乡的小吃特点，并加以说明。2、了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵，尝试模仿制作一件家乡艺术品。3、观察家乡老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用摄影、写生等多种表现方法记录老房子的美。4、了解家乡的历史和发展，体会家乡过去和现在的变化，采用多种方式对家乡的历史和发展开展深入详细的调查研究，以手抄报的形式表达对家乡的热爱之情。人美版六年级美术第4单元作业目标1、通过宣传介绍家乡小吃的活动，抒发自己热爱家乡的情怀。2、学生在寻找、探究家乡艺术的过程中，深入了解家乡的历史文化，激发对家乡的热爱之情，增强传承民间传统文化的决心。3、通过各种活动的开展，培养学生收集整理资料的能力，提高欣赏品位，巩固观察，发现老房子的美，感受家乡历史文化特点。4、学生通过对比，感受家乡的巨大变化，进一步加强对家乡的了解，增强对家乡的热爱之情。引导学生感受家乡的历史和发展，激发学生创造美好家园的热情。人美版六年级美术第4单元单元活动整体设计思路本单元的活动整体设计分课前、课中和课后三个部分。1、课前的准备活动：布置学生课前以调查、访谈、查找等方式搜集资料，培养学生主动学习的热情，以及搜集、整理资料的能力。2、课堂中探究、实践活动：小组分工合作完成探究任务，以记录表方式明确活动内容，有效展示活动效果，利于学习交流。实践活动形式多样，绘画、手工、手抄报、广告宣传等，让学生感觉美术活动的丰富多彩。3、课后延伸活动：课堂时间有限，而学生的求知欲是无限的，下课后，鼓励学生以自己喜欢的方式继续探究问题，学习更多的知识。利用网络的力量或参观游学的方式，让课本内容在实践中得到升华。人美版六年级美术第4单元内容及教材分析教学内容：本章节属于“造型表现”的学习领域，家乡的小吃、家乡的艺术发现、老房子的美、家乡的老房子和家乡的历史和发展，共同组成热爱家乡系列课程。希望通过本单元课程学习，帮助学生了解家乡的特色小吃，认识家乡的传统习俗和社会风貌，挖掘家乡背后隐藏的历史文化，继而产生热爱家乡的情感,以小主人的身份将本土文化传承下去。本单元教学造型表现，具体内容包括：家乡的小吃、家乡的艺术、家乡的老房子、家乡的历史和发展，教学具体内容如下：1、家乡的小吃2、家乡的艺术3、家乡的老房子4、家乡的历史和发展教材分析：通过了解家乡的小吃，引导学生走访调查小吃的种类，观察记忆小吃的形与色，深入研究小吃背后隐藏的文化故事和传统制作工艺，从而激发学生产生创作实践的欲望，运用已掌握的美术形式，以绘画、摄影、综合材料制作等表现的方法，为家乡小吃做一次展示宣传，提高学生将已掌握的造型表现方法，学以致用的能力。学生在创作实践的同时.，也锻炼了搜集和整理信息，勇于探索、合作交流的能力，切实提高了视觉感知、思维和表达能力等综合美术素质素养，以及积极参加活动、勤于动手的意识。通过学生收集、调查家乡的艺术，感受，民间美术在社会生活中的作用，了解与之相关的传统文化，在观察、分析民间艺术品以及搜集资料的过程中，感受家乡艺术的魅力，了解家乡艺术的表现形式、艺术特色和制作工艺，并尝试体验艺术品的制作过程。引导学生发现家乡老房子的美，用摄影、写生等方式表现老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同的风格建筑中品味建筑艺术，同时培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。家乡的历史和发展是家乡话题中的最后一课，也是对前三课的总结和补充。本课并不是单纯的沉湎于怀念过去的辉煌，而是以呈现家乡的各种交错的面孔，来体现他们在岁月沉淀和历史积累中所蕴藏的文化力量。在新与旧、虚与实的对比碰撞中，引领学生穿梭于历史与现实之间，不仅浸染着家乡的沧桑和沉重，而且对现实永恒的思考和追求。因此，本课给予教师很大的创意空间去设计完成家乡的历史和发展的学习活动。家乡的小吃教学目标：1、了解家乡的饮食文化，尝试采用多种形式表现家乡小吃的特点，并加以说明。2、通过走访调查、利用互联网查询资料的方法，获取信息，并整理内化为自己的知识。以教师示范引导、小组合作探窕为主，自主选择主题内容、表现形式、制作材料等，设计、制作、宣传家乡的小吃，培养学生自主探究和合作学习能力。3、通过宣传、介绍、绘画、制作家乡小吃的探究活动，抒发自己热爱家乡的情感，体会探究活动的乐趣，提升对家乡饮食文化的认知和热爱之情。教学重点:尝试用多种形式表现家乡的小吃，通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀，加深对家乡及不同地区民族传统饮食文化的了解。教学难点：制作的家乡小吃表现的有特点，宣传介绍的到位。第1课时活动作业设计（20分钟）一、课前准备活动：（选择自己喜欢的形式）形式一：访谈法向父母或祖辈了解一种家乡的小吃，请他们讲讲自己对家乡小吃的回忆。形式二：资料查找法利用书籍或网络查询家乡小吃资料（来历、传说、特色、外观、做法等），下载图片及文字，用U盘保存，与同学交流。有条件的可以打印成纸质作业。形式三：图片记录法有条件的可以用实地调查方式，拍摄一些家乡小吃，形成图片或视频资料，提交给老师，课中与同学交流。二、探究活动:绩溪挞馀宣城麻辣粉丝水阳鸭脚包要求：小组内交流探究,用表格方式记录。家乡小吃探究记录表第组成员我的家乡我的民族我了解的小吃名称概述我了解的家乡小吃我们选择的宣传方式我的任务通过同学的介绍，我还了解了哪些家乡小吃的名称我的想法和感受【设计意图：学生分组探究活动，反馈了课前资料收集情况，让课前资料调查更有实效。同时通过学生之间的知识交流，探究发现更多的家乡小吃特点，提升学生对家乡小吃文化的认知度。】评价设计：教师视学生完成情况分三个等级评价：优秀良好合格作业分析：布置学生课前以调查、访谈、资料查找等方式搜集资料，培养学生主动学习的热情，以及搜集、整理资料的能力。第2课时活动作业设计（20分钟）一、实践活动：用身边的材料与工具，表现一种家乡的小吃，可以为家乡的小吃命名或写一条富有创意的广告语，学生合作动手尝试。水阳干子水东蜜枣麻辣粉丝设计意图：展示自己家乡的小吃在、形色、食材等方面的特色和自己的独特构思。评价设计：学生互评，视制作的作品完成情况和广告语的新颖合适程度，给出表扬或建议。教师总结评价给予“最佳制作奖”“最佳创意奖”称号。作业分析：用自己喜欢的方式仿制家乡小吃，或宣传家乡小吃，活动难度适中,方式新颖。二、课后延伸活动：我国作为美食大国，几千年灿烂的饮食文化，孕育了各地数不尽的风味小吃，传递着各地的风土人情。用自己喜欢的方式探究各地的小吃文化，感受中华小吃独特的魅力和悠久的文化。【设计意图：抒发自己热爱家乡的情怀，加深对家乡及不同地区民族传统饮食文化的了解。】评价设计：教师视学生完成情况分三个等级评价：优秀良好合格作业分析：课堂时间有限，而学生的求知欲是无限的。下课后，鼓励学生以自己喜欢的方式继续探究问题，学习更多的知识。家乡的艺术教学目标：1、了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵，尝试模仿制作一件家乡艺术品。2、学生在观察、分析家乡艺术以及搜集资料的过程中，利用整理的资料库、制作PPT、绘制手抄报、创作艺术作品等方法来记录家乡的艺术，感受家乡艺术的魅力。3、学生在寻找、探究家乡艺术的过程中，深入了解家乡的历史文化，激发对家乡的热爱之情，增强传承民间传统文化的决心。教学重点：感受家乡的艺术魅力，调查分析家乡艺术特色，了解与之相关的一教学城点：体会家乡艺术的文化内涵，以及与社会生活的关系。第1课时活动作业设计（20分钟）一、课前准备活动：分组布置任务第2小组探究内容：宣纸第3小组探究内容：宣州窑陶艺小组探究活动记录表:第4小组探究内容：皖南皮影戏家乡的艺术组别第小组探究内容皖南剪纸艺术皖南花鼓戏宣纸宣州窑陶艺口皖南皮影戏表现形式绘画雕刻|1工艺美术口建筑其他造型特点写实夸张前两者都有民俗内涵我的感受【设计意图：通过课前进行小组分工、搜集资料等，开展探究性、综合性的美术活动，为课上汇报展示做准备，体验探究活动的愉悦与成功感。】评价设计：教师视学生完成情况分三个等级评价：优秀良好合格作业分析:分小组完成任务，让学生有目标性地去探究家乡艺术。二、汇报交流活动：1、欣赏皖南剪纸作品，设置问题：皖南剪纸有什么地方特色？第1小组汇报2、展示宣纸制作短视频，说说你对宣纸的了解。第2小组汇报3、利用学生收集的信息资料集，认识宣州窑陶艺。第3小组汇报4、展示皮影戏实物，学生动手演一演，说一说感受。第4小组汇报【设计意图：通过学生汇报、小组调查成果、学生调查活动开展的方式和过程得以展示，付出的劳动得以呈现，获得了成就感，提高了小组合作学习的能力。另外，通过汇报达到了全班学生知识共享的目的。】评价设计：教师对每小组的汇报情况作出评价，让学生评价出喜欢的汇报方式，以举手人数多少评出最佳汇报方式。作业分析：每个小组汇报方式有不同，体现了活动形式的多样性。第2课时活动作业设计（20分钟）一、艺术实践活动：活动一：以小组为单位，制作展板，各组把搜集的有关家乡艺术的资料汇集在一起，组类再进行分类整合，每个人把自己收集的文字和图片制作成专题小报，然后以组为单位拼贴在一起，再进行装饰设计，完成展板。活动二：仿照家乡的乡土艺术制作一件作品，在小组内展出。皖南剪纸宣州窑陶艺【设计意图：通过以小组为单位设计制作家乡艺术专题展板，提高小组合作学习的能力，并能在小组内讨论、为资料分类、整合的过程中，完成思维交流、知识建构的过程。】评价设计：1.哪个小组的展板设计的最巧妙，制作的最精美？2.通过调查与研究，谈谈你对家乡艺术的感受。3.你们在小组活动中遇到了什么问题？你们是怎样渡过难关的？以学生自评为主，教师总结评价，星级评价责榇的5星，以此类推。作业分析：用自己喜欢的方式仿制家乡艺术，或用展板宣传家乡艺术，使前面的探究工作得到总结性呈现。二、课后延伸活动：有机会和家人一起参观民间艺术馆。（推荐三个地点）皖南民俗博物馆（水东镇老街）皖南剪纸艺术馆（敬亭山下）【设计意图：实地参观的活动方式，让学生与家乡艺术零距离接触，认识到民间艺术品原来就在我们身边。引发学生对民间艺术品的重新审视，感受到家乡传统艺术的独特魅力与存在价值。】评价设计：教师视学生完成情况分三个等级评价：优秀良好合格作业分析：参观游学是对前面几课的总结性实践活动，可以从品尝当地小吃、参观当地民间艺术馆，欣赏其中艺术品。学生从综合性角度来完成活动。家乡的老房子教学目标观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用摄影、写生等多种表现方式记录老房子的美通过搜集和调查老房子的历史文化背景，感悟老房子的艺术内涵，用摄影、写生等方式，表现家乡的老房子。感受老房子的文化内涵和艺术美感，增强对中华民族文化多样性的了解与认识。教学重点欣赏不同地域、不同民族风格多样的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化背景和艺术特点，用多种艺术媒介表现老房子的美。教学难点赢吾老房子的历史文化和艺术特色，学习表现老房子的构图取景方法。活动作业设计（20分钟）一、课前准备活动：（选择自己喜欢的形式）1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。【设计意图：培养学生搜集和整理信息的能力。】二、探究活动展示作品，了解家乡房子的特点雇前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评价的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？（3）分享你知道的老房子主人或者跟房子有关的故事。三、作业设计及要求同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子一江南水乡。1、用线描的方法描绘老房子。（1）遵循原则：整体一局部一整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的直线好？2、色彩描绘方法。（1）线条结合法（2）色彩表现法四、课后延伸活动：欣赏各地老房子图片。我们祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑。【设计意图：将思维和关注点拓展到更加广阔的地域范围，进一步激发学生们了解各地老房子的兴趣。】家乡的历史和发展教学目标学生在教师引导下，关注自己家乡的历史和发展，体会家乡的过去和现在的变化。通过多种形式，了解家的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。分组反馈，通过对比分析、大胆评述、动手实践等多种方法，感受家乡过去和现在的美。了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。教学重点亍解家乡历史和发展的过程，感受家乡不同时期的美。教学难点'组研究与反馈的方法。活动作业设计（20分钟）一、课前准备活动：（选择自己喜欢的形式）1、组织学生课前参观宣城规划馆，分小组调查了解宣城的历史和发展，并搜集家乡发展过程中不同阶段的图片和资料。2、鼓励学生运用信息技术等手段，多方位了解宣城特点和变化以及家乡的人文轶事。、【设i十意图：培养学生主动搜集资料和梳理知识以及总结提炼的能力。】二、探究活动1、分组汇报搜集成果，了解家乡的历史和发展。课前大家通过不同渠道了解了宣城的历史和发展。（1）哪组代表愿意先介绍一下你们了解的宣城历史和发展？（2）在欣赏和观察后进行小组讨论交流，谈谈宣城蕴藏的文化力量体现在哪些地方？（3）分享你知道的有关宣城历史发展的故事。2、比较发现：（1）同一地点，20多年前后发生了哪些变化？1997年交通巷路口2021年交通巷路口（2）同样都是电影院，你看到了哪些变化?1956年宣城宛陵影剧院2021年宣城万达影城三、作业设计及要求同学们，我们何其幸运在文房四宝之乡的宣城快乐成长，让我们运用不同形式表达我们对家乡的热爱。1、用线描的方法画一画家乡的美景。2、将搜集的文字与图片资料组织成一张介绍家乡的手抄报，贴在学校文化墙上。四、课后延伸活动：1、扮演宣城小导游，介绍自己的家乡宣城。2、通过现代科技手段：互联网、微信、微博、自制公众号等新颖的形式介绍家乡，让更多人喜爱我们的家乡宣城。人美版六年级美术第4单元检测卷一、以下选项属于家乡的艺术（）。（多选）我还知道有很多家乡的艺术，比如二、欣赏图片，概括出家乡老房子的特点。三、画一道你最喜爱的家乡美食。四、交流活动我们家里都有许多照片，一些照片里记录着我们的成长，也记录着我们家乡的变化，还有一些动人的故事。就请大家选一张，说一说家乡的今昔有哪些变化吧！看谁对家乡的热爱表达得好。