《AutoCAD》教学设计.docx

教学设计:课题：挂轮架平面图的绘制和尺寸标注课时：2学时设计：韩燕一使用教材：Autocad中文版机械制图（第1版）人民教育出版社教学内容分析：教材及教学内容挂轮架平面图的绘制和尺寸标注，这个任务是软件知识和制图基本知识的汇分析集，一方面检验学生对CAD各种命令掌握的熟练程度，对平面图形线段分析的理解程度；另一方面又为后面零件图的绘制打下基础。教学对象分析中等职业学校的机电专业一年级学生，面临着考证的压力，大部分学生都很努力，优点是：动手能力强，基本命令的操作比较熟练；不足之处是：读图能力和理解能力较弱，自主绘图能力还有待提高。教学目标知识目标：学会设置尺寸标注样式，并用所设样式完成所画图形的尺寸标注。技能目标：1、通过此项目的完成，进一步熟练各种命令，提高绘图速度；2、学会用不同的方法绘制图形，并能够选择最快最简捷的方法；3、掌握设置新的尺寸标注样式的方法，并能熟练操作。情感目标：1、培养学生的耐心，以及做事情严谨认真的态度；2、培养学生对学习本课程的兴趣；3、在自主探索学习的过程中，体会发现、分析的乐趣，感受成功的喜悦。教学重点难点重点：1、设置尺寸标注样式。2、圆角命令和圆的命令（相切、相切、半径）的比较与选择使用。难点：设置尺寸标注样式。教学策略提问引导法；讲解示范法；小组比赛法；讨论学习法（做中学，学中做，精讲多练，以实践操作为主）教学过程教学内容教师活动学生活动备注课前准备对上次作业完成的情况进行总结，对完成得又快又好的前十一名同学进行表扬，并对小组完成的情况进行汇总，表扬总体成绩最好的小组0听讲，回想上次作业完成的情况，看自己和所在小组有没有受到表扬。总结上次作业完成情况，激发学生的好胜心，为本次项目的完成打下基础。导入新课1、提问：各种命令的快捷键？2、复习完命令后，引入新课。回答问题（集体回答和个别回答想结合）通过提问，调动课堂气氛，吸引学生的注意力。教学过程绘制挂轮架平面图（教师讲解）让学生说出作图的先后顺序，教师听从学生的引导来作图，关键步骤，提问学生来完成，并由不同的学生用不同的方法来完成，重点部分教师进行强调。观察，参与，并在考虑自己绘图时采用什么方法。在学生参与的情况下讲授新课，效果比教师单纯讲解要好。绘制挂轮架平面图（学生实践操作）教师在课堂巡回，查看学生作图的情况，答疑解惑。动手绘图，有问题时和教师询问，或者和同学讨论。提前完成的同学，帮助本组内的其他同学。体现了做中学，学中做的教学理念。设置尺寸标注样式（教师和学生一起完成）教师示范讲解，让学生跟着一起做（参照书中P47-P54）.学生动手，和教师一起完成尺寸标注样式的设置。设置尺寸标注样式是新内容，步骤比较多，所以师生同时做，效果比较好。标注挂轮架平面图的尺寸（学生单独完成）教师在课堂巡回，一方面查看学生标注尺寸的情况；另一方面对学生已经完成的作业进行检查登记。标注尺寸，有问题时和教师询问，或者和同学讨论。提前完成的同学，帮助本组内的其他同学；已经完成作业的同学示意教师进行检查。标注尺寸不是新内容，关键是要注意需要连续标注的尺寸。打开习题1-2-3,再次设置尺寸标注样式，并进行尺寸标注。教师在课堂巡回，查看学生设置的情况，有错误及时提醒。由学生自己完成，及时复习设置尺寸标注样式，加深印象。多练才能掌握（此内容机动安排，如果时间充足，就安排；时间不充足的话，先保证主要项目的完成）。总结评价教师结合学生作业完成的情况，进行总结评价。评价分为两方面：1、绘图技巧的运用；2、作业容易犯的错误进行纠正。听讲，自检，看看自己在技巧的运用方面做得够不够，有没有犯老师所提到的错误。通过总结评价，使学生对本次课知识有全面的把握，从而不断改进，争取提高。布置作业1、布置课后作业，预习习题册P58习题2-3-9、2-3-10o2、对各个小组的表现进行评价，包括自我评价和老师评价。