《DO-RE-MI》.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程脍炙人口的歌-«DO-RE-MO课程标准花城出版社；1、导入欣赏电影WO-RE-MD的演唱，激发学生学习这首歌的兴趣。2、唱、练3、律动与舞蹈。教学内容分析美国电影音乐之声是电影史上一部经典音乐故事片,取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲音乐之声是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制,并将情感一并带入演唱中。教学目标1、欣赏并学唱歌曲DoRe晅,感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。2、学习歌曲DoReMi，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲DoReMi°3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。学习目标1、欣赏并学唱歌曲DoReMiB部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。学情分析1、影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解,且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅,随着相关电影或电视剧的播放,影视音乐会很快得到传播。重点、难点1、掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。2、有感情地演唱歌曲；学生从简扑到五线谱思维的转换。教与学的媒体选择多媒体课件、电子琴。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、课题导入文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢？高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符？11、播放音乐之声片段（英文）.22、学生说出歌词中提到了d、r、m.七个音。用吸铁石展示出来,解释作者将si变成tea的好处一一第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同,不会产生混淆。33、我们来听听中文演唱的这首歌曲,请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。英文解释l-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6Ta-（一个音符）7-tea-茶44、尝试演唱中文歌词。复习升记号、降记号。55、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。教学活动详情教学活动1、DoReMi活动目标欣赏并学唱歌曲DoReMiB部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。解决问题初识五线谱,认识高音谱号、高音谱表,并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。技术资源多媒体课件、电子琴。.常规资源多媒体、钢琴、电钢活动概述认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。教与学的策略以教学视频为载体，针对某一知识点或者某一教学环节进行资源的整合，进而开展教学活动。针对微课教学而言，它具有以下特点：一是教学内容包含的主体少，因为微课教学本就是围绕某个具体的知识点或教学环节展开的；二是微课所需的时间短，使用起来更灵活，能使学生更好地利用时间；三是微课的内容与教学的内容是紧密联系的，因此它具有一定的精确性，使用的教学资源和素材的质量有一定的保证。1、微课是一种新型的教学方式，它打破了传统教学的限制。微课利用许多先进的教学设备，整合互联网上的资源，通过在音乐课堂上播放视频来为学生创造比较生动有趣的教学情景，使学生身临其境，将自己带入到音乐世界中，使学生成为音乐课堂的主体，这不仅有利于学生理解音乐，喜欢音乐。，更有利于提高学生在音乐课堂上的学习主动性和积极性。2、利用微课创设音乐教学情景。兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地去学习。反馈评价音乐课堂信息技术的利用，适合于学生的自主性学习和个性化学习，也可以着眼于音乐教师的校本研修，运用于对某一个音乐课知识点或教学环节的剖析。在课程资源方面，由于音乐学科的实践性原则，使得音乐微课视频在知识与技能方面的优势尤为突出，如唱歌、器乐、视唱、欣赏、乐理、创作、舞蹈等，均可作为微课视频的题材。首先，中小学音乐信息技术的开发和应用，有利于新课程改革的具体落实。在信息技术迅猛发展的“微”时代，教师需要与时俱进，深入课堂，将新课程改革的要求落到实处。其次，中小学音乐“微课视频”的开发和应用，有利于学生自主学习能力的提升。新课改提出“倡导自主、合作和探究的学习方式”，音乐微课视频的出现为学生自主选择适合自己学习情况的资源提供了可能，将目光聚焦于学生自主学习的主动性和有效性，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。再次，中小学音乐“微课视频”的开发和应用，有利于促进教师的校本研修。音乐微课视频是对教学的某个知识点或某一教学环节的深入学习和剖析提供了更为直接的教研方式，对增强教学评价的科学性和执教者自我反思的准确性提供了更为细致的教研手段。教学活动2：*活动目标欣赏并学唱歌曲DoReMiB部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。解决问题初识五线谱,认识高音谱号、高音谱表,并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。技术资源多媒体课件、电子琴。常规资源多媒体、钢琴、电钢活动概述应用技术资源在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。教与学的策略反馈评价音乐课堂信息技术的利用，适合于学生的自主性学习和个性化学习，也可以着眼于音乐教师的校本研修，运用于对某一个音乐课知识点或教学环节的剖析。在课程资源方面，由于音乐学科的实践性原则，使得音乐微课视频在知识与技能方面的优势尤为突出，如唱歌、器乐、视唱、欣赏、乐理、创作、舞蹈等，均可作为微课视频的题材。首先，中小学音乐信息技术的开发和应用，有利于新课程改革的具体落实。在信息技术迅猛发展的“微”时代，教师需要与时俱进，深入课堂，将新课程改革的要求落到实处。其次，中小学音乐“微课视频”的开发和应用，有利于学生自主学习能力的提升。新课改提出“倡导自主、合作和探究的学习方式”，音乐微课视频的出现为学生自主选择适合自己学习情况的资源提供了可能，将目光聚焦于学生自主学习的主动性和有效性，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。再次，中小学音乐“微课视频”的开发和应用，有利于促进教师的校本研修。音乐微课视频是对教学的某个知识点或某一教学环节的深入学习和剖析提供了更为直接的教研方式，对增强教学评价的科学性和执教者自我反思的准确性提供了更为细致的教研手段。评价量规其它参考书备注