《ook 3Unit 5 I’m Skating》教学设计.docx

教学设计方案课程Book3,Unit5I,mSkating第一课时课程标准1、能根据听判断的词句识别或指认图片或事物。2、能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。3、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出适应的反应。教学内容分析本课时的教学内容是：广州版英语口语BoOk3,Unit5mSkating第一课时。谈论的话题是用现在进行时的肯定句描述活动。重点学习6个行为动词的现在分词形式:flyingakite,skating,skippingrope,ridingabike,drinkingCoke,SWimming及滚动巩固26个字母。教学目标说出26个字母的名称音及简单的字母组拼读。能听、说、认读flyingakite,skating,skippingrope,ridingabike,drinkingCoke,Swimming0能在情景中运用句型I'm介绍自己正在做的事情。学习目标1）能观察发现现在进行时的特点。2）能建立起句子和情景之间的联想。3）积极运用英语完成“任务”和主动用英语进行交际。学情分析二年级的学生已经有了一定的英语学习基础，但是学生知识的遗忘率高，英语的表达能力不强。在教学中，需要不断地重现已学单词和句子。利用学生已有的英语基础知识，以旧带新，通过设计学生感兴趣的活动，创设情境，提高学生在情境中理解英语的意思，及能用简单的英语做事情的能力。重点、难点教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。教与学的媒体选择电脑，课件，图片，字母卡，单词卡，可乐等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warmingup2Presentation3Development4Homework5教学活动详情教学活动1；*活动目标复习字母表，会读字母组。解决问题复习26个字母，会读字母组。技术资源在字母歌曲的选取中，我在网络上搜索并歌曲，利用moviemaker截取自己需要的视频。利用PPT呈现字母组.常规资源PPT电脑活动概述1) Singasong：字母歌。2) ReadthelettersOK、PE、KFCVIPkg、cm、ing>okefly、skip>swim、ride>skate>drink教与学的策略本节课的教学目标是说出26个字母的名称音及字母组合的拼读，让学生感知，单词是由字母组成的。反馈评价学生对字母组的拼读进行初步的简单认识。教学活动2：*活动目标学习6个行为动词的现在分词形式:flying,skating,skipping,riding,drinking,SWimming及单词drink,Coke0用现在进行时的肯定句描述活动。解决问题用现在进行时的肯定句描述活动。技术资源电脑，课件常规资源图片，字母卡，单词卡，可乐等活动概述1）游戏：听指令做动作1.et,splayanothergame.Pleasestandup.Listenanddotheaction.Run,playthepiano,swim,skiprope,state,rideabike,flyakite,draw,drink0（设计目的：通过设计学生感兴趣的游戏活动，复习以往学过的内容，以旧带新。）4）出示图片，再次巩固动作单词，并把单词贴到黑板上。（SWin1,skate,skiprope,rideabike,flyakite,drink）T:Lookatthepictures,andreadthewords.5）提问学生Whatcanyoudo?和guess,whatcanIdo?（设计目的：利用头脑风暴，询问学生会和让学生猜测老师会做什么，做什么复习更多已学动词或动词短语。）5）学习I'mflyingakite/skating/skippingrope/ridingabike/drinkingCoke/swimining.T:MsXuisasuperwoman.Icandomanymanythings.Insummer,Ilikeswimming.（出示游泳图）Lookatthispicture,I,mswimming学习swimming：swim-ing-ming-swimming-I,mswimming.（小组做动作读。）（设计目的：引导学生利用旧单词及字母组合ing的发音尝试自学。）学习skatingT:Intheevening,Ilikeskatingwithmyson.LookI,mskating.Canyouskate?（开火车做动作读。）学习skippingT:What,sthis?It,sarope.Ilikeskippingropetoo?Doyoulikeskippingrope?Look,I,mskippingrope.（点名边跳绳并说I'mskippingrope.）学习ridingT:Canyourideabike?IoftenrideabikeinHuaduLakePark.Look,I,mridingabike.（大小声读）学习flyingInautumn,Ilikeflyingakitewithmyfamily.（Lookatmymouth.）出示一瓶可乐，学习单词Coke.T:Look,what,sthis?学习drinkingCokeoT:Oh,I,mthirsty.IwanttodrinksomeCoke.CanI2I,mdrinkingCoke.（喝可乐）6） Bombgame：跟老师读单词或句子，如果老师读的单词或句子与图片不相符就要捂住嘴巴不吭声。（看板书读单词和句子。）7） Touchgame.复习上述已学单词。Touchgame:教师边走边说I'mridingabike.然后任意摸一下其中一个学生，该学生边做动作边说I'mridingabike,如此类推。8） Superguessergame.Surperguess:一位学生做动作，其他同学猜，猜出的站起来说单词。例如：A:做游泳的动作Brswimming8）观看金太阳，跟读Let'sIearn的内容。（设计目的：整体感知课文内容。）9）带读一全班齐读。（设计目的：让学生学会看书朗读课文。）教与学的策略1、 通过听指令做动作的活动，让学生在感兴趣的游戏活动中，复习以往学过的内容，以旧带新。2、 利用头脑风暴，询问学生会和让学生猜测老师会做什么，做什么复习更多已学动词或动词短语。3、 单词的教学中，引导学生利用旧单词及字母组合ing的发音尝试自学。反馈评价在呈现6个行为动词的现在分词形式时，利用语言、图片，实物等等创设情境。在检测学生的达成方面，我用了看动作说单词，猜拳看图说句子，阅读绘本等等评价量规其它参考书英语教师教学用书、2011新课程标准英语备注