《Unit 3》教学设计.docx
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit3ThisIsMyRoom1.et,sChant课程标准1 .提高、保持学习兴趣2 .培养良好学习习惯3 .培养自信心和正确的学习态度4 .培养简单的语言知识和良好的语感教学内容分析小学英语口语第二册教学目标1.语言知识目标词汇：能听说新单词：floor,door,messy等短语：能熟练的使用下列短语：inthebag,onthefloor,underthechair,behindthedoor.2.语言技能目标能根据听到的指令作出相应的反馈。能根据教师展示或出示的图片说出恰当的短语回答。能有感情、有节奏地读小诗。能联系刚刚学过的Unitl和Unit3的短语、Chant进行改编。3.学习策略目标在各种活动中养成协作互助的习惯。提高说英语的主动性和用英语思维的能力。学会得体地使用语言，加深对知识的理解。学会在学习中集中注意力、细心聆听、主动参与实践。4.情感态度目标积极表现自己，大胆说英语。即根据本课的特点，联系所学的语言知识，体会英语学习的实用性，从而提升连贯说话的能力，增强英语学习的自信心和成功感。5.人文意识目标通过本课的学习学生可以了解人与动物之间可以和平相处，同时也要保持整洁的居室环境，养成良好的生活习惯。学习目标学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。学情分析学生从一年级上学期开始学习口语，经过一学期的学习对这门语言有一定的了解，而且有着极大的兴趣和强烈的学习欲望。他们年龄小，喜欢唱歌、游戏、比赛，小组合作等形式多样及有趣的课堂活动。因此我在设计时设计大量有趣的活动，让学生在玩在学，在学中玩，培养学生积极学习的习惯。重点、难点1 .重点：本课单词floor,door,messy,以及短语inthebag,onthefloor,underthechair,behindthedoor.的恰当使用。2 .难点：读小诗时的感情、语气及节奏的把握。教与学的媒体选择金太阳软件、自制课件、单词图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步滕序号11. Warmingup&Revision2. 1.ookandDo老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。（设计意图：复习已学过的方位介词，为这节课的学习做好准备。）3. Makeachant展示课件，请学生看课件，读小诗。小诗是结合己学的知识。2PresentationandPractice1. GuessingGame2. 1.istenandAnswer1）请学生留意MrGore房间里有什么，然后播放小诗课件。2）第二次播放小诗课件，请学生回答"Wherearethebooks?"。3. ReadandDo老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具books摆放到相应的位置上。4. 归纳引出messy.教师通过问学生Whatcanyousee?并总结出Mr.Gore的房间messy,并请学生给Mr.Gore些建议Putyourbooksinyourbag.5. ReadtheChant学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听着节奏自己读。3巩固操练：由于Mr.Gore喜欢动物，可能是这些动物把Mr.GOre的家弄得乱七八糟的一一他们都藏起来了请你帮忙找一找（有什么），说一说（在哪里）一一一使用书上的几个介词短语，还有一些补充内容underthedesk,onthebedo4Homework1 .认真听小诗录音，和同学一起读或自己熟读小诗。2 .根据你自己的房间改编一首小诗，然后向全班同学展示；回家后把改编的小诗告诉爸爸妈妈，并请签名。教学活动详情教学活动1：复习巩固活动目标复习已学过的房间名词，巩固旧知识。解决问题复习已学过的房间名词，巩固旧知识。技术资源播放音频常规资源音频动画活动概述1. GuessingGame2. 通过课件展示一些文具，如books,pencils,rulers等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。3. 1.istenandAnswer1）请学生留意MrGOre房间里有什么，然后播放小诗课件。2）第二次播放小诗课件，请学生回答wWherearethebooks?,o学生根据课件内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。4. ReadandDo老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具books摆放到相应的位置上。教与学的策略注重激发学生的学习兴趣。反馈评价在游戏中激发学生的兴趣，回忆以前学过的文具单词，并学习新单词door和floor,在单词的基础上深入到介词短语的学习，然后创设了到Mr.Gore家作客的情景，让学生感知新句型，并解决两个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。有了文具单词以及新单词door,floor,与相关的介词短语作基础，放手让学生去看小诗课件的动画，让学生的看的过程认真听，学会去捕捉小诗中的关键信息，培养良好的听读习惯。分解难点；初步理解小诗内容；引导学生对句子的认读，逐步掌握英语学习的方法和技巧。评价量规其它参考书教师教学用书备注
