《Unit5WhereisBen》评价反思.docx

Unit5WhereisBen?教学评价与反思一、学习目标要具体、明确。本节课课型为词汇听说课,训练听说技能是本节课的重点目标,语法和频度副词的复习只是为听说训练服务,不能主次颠倒,应该方向明确，有所侧重。二、课堂练习应当结构清晰，浑然一体，而非独立分离。课堂练习都是为课堂目标服务,难度应该结构清晰，由浅入深,层层递进，呈梯度式,逐步巩固学生所学知识，水到渠成。而非独立出来，不成一体。三、多媒体课件应确保准确无误，才能给学生作正确示范。本节课上,课件诸多错误,难免误导学生。以后在备课中，应当仔细检查课件与教学用具，确保无误,才能在学生面前展示。不然,学生模仿能力极强,把错误知识当成正确知识来学,则会对学生带来不好影响。四、学生回答结束后，教师要给予适当的评价。评价是武器,是导向，有了评价,课堂将焕发生命的活力。教师的评价可分为显性评价和隐性评价两种,显性评价包括教师语言评价、加分、加星、物质奖励等；隐性评价包括,教师的眼神、动作的鼓励。当学生表现出色时,本人在课堂上应给予适当的评价,才会增加学生的信心，提高学习的积极性，同时树立榜样，便于大家效仿、学习，才能使课堂教学效果更好。五、若有课堂活动，教师应给出具体模板，起示范性作用。课堂小组活动，教师应给出具体示范和模板，以便学生明确应如何按老师要求操作，否则，学生不明白要求，则会像无头苍蝇般，乱用句型，不能达到教学目标。