普通高等学校教材管理实施细则.docx

普通高等学校教材管理实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条为贯彻落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权,进一步加强普通高等学校（以下简称高校）教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据教育部普通高等学校教材管理办法，立足我省实际，特制定本实施细则。第二条本实施细则所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。第三条高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。第四条坚持强化省本级教材建设和管理，省教育厅、高校科学规划教材建设，重视教材质量，突出教材特色。支持高校组织专家积极参与马克思理论研究和建设工程重点教材（以下简称“马工程”教材）编写；强化“马工程”教材选用管理，确保高校统一使用“马工程”教材。第二章管理权责第五条我省高校教材实行国家、省、学校分级管理，遵从国家教材委员会的统一指导和国务院教育行政部门的统一管理。第六条省教育厅负责组织落实国家关于高校教材建设和管理的政策，制定我省有关制度规范，建立健全教材建设、选用等常态工作机制；指导和统筹全省高校教材工作，加强对省内地方属高校教材工作的检查监督。教育部和其他有关部门指导、监督所属高校教材工作。教育厅高等教育处为全省普通高校教材建设和管理的业务主管处室，具体承担高校教材管理的日常工作。组建普通高校教材建设指导委员会，委员会在教育厅的领导和指导下，担负教材工作的专家职责，承担教材工作的专业任务。第七条高校必须落实国家教材建设相关政策，成立以学校党委书记为负责人的教材工作领导机构，明确专门工作部门，健全校内教材管理制度，负责本校教材规划、编写、审核、选用等。高校须在教材工作领导机构之下成立由主管校领导负责，相关职能部门、院（系）负责人和专家组成的教材选用机构，具体承担教材选用工作，马克思主义理论和思想政治教育方面的专家须占一定比例。第三章教材规划第八条高校教材实行国家、省、学校三级规划制度。省教育厅根据全省实际，组织制定省本级教材规划，重点支持适应我省经济社会发展需要、学科优势和区域特色突出及紧缺薄弱急需领域的教材；指导高校立足自身定位、培养目标、学科优势和发展需要，制定教材建设规划。第九条高校教材建设规划须立足自身实际，符合自身办学基础和办学需要，与人才培养目标和学科优势相结合。一般高校以选用教材为主，综合实力较强、优势特色明显的高校要将编写教材作为规划的重要内容。第四章教材编写第十条教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准，服务高等教育教学改革和人才培养。教材编写应符合以下要求：（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）坚持理论联系实际，充分反映中国特色社会主义实践,反映相关学科教学和科研最新进展，反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求，全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。（三）遵循教育教学规律和人才培养规律，能够满足教学需要。结构严谨、逻辑性强、体系完备，能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。体现创新性和学科特色，富有启发性，有利于激发学习兴趣及创新潜能。（四）编排科学合理，符合学术规范。遵守知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。第十一条高校应根据教材编写要求，修订完善学校教材编写的管理规定；加强对教材编写人员的宣传教育引导，帮助其学习和领会国家和教材管理要求，理解并遵守国家和教材编写规定；提供必要支持和保障，协助编写人员高质量开展教材建设。第十二条教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，由所在单位公示。编写人员应符合以下条件：（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。（二）学术功底扎实，学术水平高，学风严谨，一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际，了解人才培养规律。了解教材编写工作，文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验,新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。第十三条教材编写实行主编负责制。主编主持编写工作并负责统稿，对教材总体质量负责，参编人员对所编写内容负责。专家学者个人编写的教材，由编写者对教材质量负全责。主编须符合本实施细则第十二条规定外，还需符合以下条件：（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国特色话语体系。（二）具有高级专业技术职务，在本学科有深入研究和较高造诣，或是全国知名专家、学术领军人物，在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果，熟悉教材编写工作，有丰富的教材编写经验。第十四条高校教材须及时修订，根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展、经济社会新需求等，充实新的内容。建立高校教材周期修订制度，原则上按学制周期修订。对于内容陈旧、缺乏特色或难以修订的教材应及时淘汰。第十五条高校要加强教材编写队伍建设，注重培养优秀编写人才；支持全国知名专家、学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加教材编写工作。加强与出版机构协作，参与优秀教材选题遴选。“双一流”建设高校与高水平大学应发挥学科优势，组织编写教材，提升教材的原创性，打造精品教材。支持优秀教材走出去，扩大学术的国际影响力。发挥各学科专业教学指导委员会在跨校、跨区域联合编写教材中的作用。第五章教材审核第十六条高校教材实行分级分类审核，坚持凡编必审和“谁组织、谁审核”的原则。省教育厅审核省级层面组织编写的教材;高校审核本校组织编写的教材；专家学者个人编写的教材由出版机构或所在单位组织专家审核。高校应组织加强对专家学者的宣传，帮助其了解教材审核程序。第十七条教材审核应对照本实施细则的第三、十条具体要求进行全面审核，严把政治关、学术关，促进教材质量提升。政治把关要重点审核教材的政治方向和价值导向，学术把关要重点审核教材内容的科学性、先进性和适用性。政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容，不能简单化、“两张皮”；政治上有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的，必须更换。严格执行重大选题备案制度。第十八条实行教材编审分离制度，遵循回避原则。教材审核人员应包括相关学科专业领域专家和一线教师等。高校组织教材审核时，应有一定比例的校外专家参加。审核人员须符合本实施细则第十三条要求，具有较高的政策理论水平、较强的政治敏锐性和政治鉴别力，客观公正，作风严谨，经所在单位党组织审核同意。充分发挥学科专业教学指导委员会、专业学会、行业组织专家的作用。第十九条教材审核采用个人审读与会议审核相结合的方式，经过集体充分讨论，形成书面审核意见，得出审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。除统编教材外，教材审核实行盲审制度。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。自然科学类教材可适当简化审核流程。第六章教材选用第二十条高校是教材选用工作主体，选用工作必须符合国家和主管部门的有关规定。学校教材工作领导机构负责本校教材选用工作，制定教材选用管理办法，明确各类教材选用标准和程序。第二十一条高校应制定符合本校实际的教材选用标准，明确教材选用审核的原则、程序和方式。教材选用遵循以下原则：（一）凡选必审。选用教材必须经过审核。（二）质量第一。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。（三）适宜教学。符合本校人才培养方案和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。（四）公平公正。实事求是，客观公正，严肃选用纪律和程序，严禁违规操作。政治立场和价值导向有问题的，内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材，不得选用。第二十二条教材选用坚持集体决策。学校教材选用机构组织专家通读备选教材，提出审读意见，召开审核会议，集体讨论决定。高校教材选用应重点加强哲学社会科学教材、自编教材的审核；自然科学类教材、以往年度已通过选用审核的教材，可适当简化审核程序。第二十三条选用结果实行公示和备案制度。教材选用结果在本校进行公示，公示无异议后报学校教材工作领导机构审批并备案。高校党委重点对哲学社会科学教材的选用进行政治把关。第二十四条高校应加强对基层教学组织、一线教师的宣传教育，增强教师的教材选用责任意识。第七章支持保障第二十五条省教育厅统筹利用现有政策和资金渠道支持高校教材建设。积极支持高校参加国家重点支持的教材建设工作，统筹推进满足我省经济社会发展需要、学科优势和区域特色突出及紧缺薄弱急需领域的教材建设。高校和其他教材编写、出版单位应加大经费投入，保障教材编写、审核、选用、研究和队伍建设、信息化建设等工作。第二十六条坚持把教材建设作为高校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容，纳入我省“双一流”建设和考核的重要指标、高校党建和思想政治工作考核评估体系等。教育厅在省本级专业建设、课程建设、教改项目等项目立项中对教材建设工作予以支持。第二十七条支持高校探索和建立优秀教材编写激励保障机制，着力打造精品教材。承担马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担国家级科研课题；承担国家规划专业核心课程教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担省部级科研课题，享受相应政策待遇，作为参评“长江学者奖励计划”“万人计划”等国家和省级重大人才工程的重要成果。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。教材编审工作纳入所在单位工作量考核，作为职务评聘、评优评先、岗位晋升的重要指标。落实国家和省级教材奖励制度,加大对优秀教材的支持。第八章检查监督第二十八条教育厅负责对省内地方属高校教材工作开展检查监督，相关工作纳入我省教育督导考评体系。高校要完善教材质量监控和评价机制，加强对本校教材工作的检查监督。第二十九条出现以下情形之一的，教材须停止使用，视情节轻重和所造成的影响，由上级或同级主管部门给予通报批评、责令停止违规行为，并由主管部门按规定对相关责任人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单；涉嫌犯罪的，依法追究刑事责任：（一）教材内容的政治方向和价值导向存在问题。（二）教材内容出现严重科学性错误。（三）教材所含链接内容存在问题，产生严重后果。（四）盗版盗印教材。（五）违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。（六）用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。（七）未按规定程序选用，选用未经审核或审核未通过的教材。（八）在教材中擅自使用国家、规划教材标识，或使用可能误导高校教材选用的相似标识及表述，如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样，或擅自标注“全国”“国家”等字样。（九）其他造成严重后果的违法违规行为。第九章附则第三十条高校应根据教育部普通高等学校教材管理办法和本实施细则制定本校教材管理制度。作为教材使用的讲义、教案、教参以及数字教材等教学材料参照本实施细则管理。高校选用境外教材的管理，按照国家和有关政策执行。高等职业学校教材的管理，按照国家和职业院校教材管理有关政策执行。第三十一条本实施细则自印发之日起施行，此前的相关规章制度，与本实施细则有关规定不一致的，以本实施细则为准。本实施细则由教育厅负责解释。