课题成果应用情况说明.docx

课题成果应用情况说明江苏省“十二五”立项课题基于学生思维发展的高中物理课堂生成的策略研究省“十二五”课题研究小组基于学生思维发展的高中物理课堂生成的策略研究于2016年12月顺利结题，课题组主要从理论和实践两方面的深入探索取得了一定的成果，并且将这些成果应用到平时的日常教学中去。现在正逐渐体现它的研究价值。首先，通过对可替代理论探究，让发展学生科学思维的理念时刻萦绕在我们的头脑中，它就像星星之火不断传承在平时生活工作中的每一天，我们所上的每一节课，都特别注意课堂的预设和生成，这大大地改变了我们物理课的课堂生态环境，形成了具有苏州“苏式”风格的各种模式的问题化教学；其次通过课题在教学中的实践应用产生了实实在在的教学效果，我们课题组教师的个人教研能力和教学水平都获得了长足的进步和提高。一、理论研究改变了教师日常教学的物理观念近年来，课题理论成果主要是促进了我市物理教师在新课改实施过程中的专业成长和观念更新，并初步探索出一条可供操作和推广的可以充分拓展的物理教学的途径和方法；形成一套适合我市学生思维品质良好发展的，可以进一步提升自学能力和探究品质的新型物理课堂教学，逐步提高学生物理学科的核心素养。主要表现在以下三点：（1）激发教师的专业成长,（2）促进教师教学观念的改变，（3）逐步探索出一条基于学生思维发展的高中物理课堂生成教学的途径与方法。二、课堂实践探索促进了师生教学相长本课题经过五年的实践总结和五年的实践推广，在学生层面，高中多届两个实验班的教学中取得了较明显的成效；特别是在激发学生自主学习兴趣、培养学生良好预习习惯，以及在提升学生的探究能力和思维品质上，取得了实质性成果。2013届、2016届、2018届、2021届实验班毕业生在高考升学考上名牌大学的比率和全国物理奥林匹克竞赛中都取得了优异的成绩，同时学生的综合素质和科学思维水平有了明显的提升，其中2018届刘焕奇老师培养出学生李嘉鸿同学勇夺2018届高三高考的苏州市理科状元，创造了我校建校以来的高考历史。在教师层面，课题培养了一支骨干教师队伍，在此期间，课题组成员肖建华、倪红飞两位老师评上正高级教师，刘焕奇老师被评为江苏省教学名师，肖丽英老师获评苏州市青年拔尖人才，吴健老师被任命为明德高中校长。三、课题成果直接催生了一批教科研成果（1）、课题研究的系列报告：开题报告、实施方案、阶段性评估报告、结题报告各一份。（2）、课题组发表重要论著：王永元的中学物理教学主张王永元著本书中主张3：从预设到生成，关注学生的想法；主张9：引导学生“试错排错”，促进思维能力的提升；主张10：从自主到合作，提升思维的品质等方面都要与本课题的研究有直接关系。（3）、课题成果发表的重要论文：、论文：“巧用实验设置悬念情景，引导学生主动探究”发表于中学物理教学参考（核心）2013.5王永元、论文：“挖掘物理学史进行探究教学”发表于物理教师（核心）2014.9王永元、论文：“经典现代融合凸显科学方法”发表于物理教师（核心）2015.3刘焕奇、论文：从定性感知到定量描述，让思维发展从元认知出发发表于物理教师（核心）2015.4肖丽英、论文：注重过程设计，强化问题意识发表于物理教师（核心）2012.3王永元、论文：从定性到定量，探究牛顿第三定律发表于中学物理2015.4刘焕奇、论文：交变电流演示实验的改进与创新发表于物理教师（核心）2018.3（课题成果应用论文）刘焕奇、论文：“核心素养”下的物理探究性教学的课堂设计与思考一一从“功”一节教学设计说起发表于物理教学（核心2021.1（课题成果应用论文）刘焕奇（4）、有关课题成果讲座、讲座：思维呈现下的物理习题教学的实践与研窕王永元先后在江苏省物理骨干教师培训班、陕西省骨干教师培训班、苏州市物理名师共同体等做专题讲座近十场。、讲座：呈现亮点思维，在欣赏中优化方法刘焕奇于2016.06在贵州省玉屏自治区物理骨干教师培训班做讲座。、讲座：经典现代融合，感悟科学方法省级专题讲座王永元、讲座：基于资源整合优化情境，在情境体验中呼唤思维省级讲座王永元、讲座：呈现问题思维，在反思中自我纠错省级讲座王永元、讲座：基于学生思维发展的高中物理实验设计在江苏省高中物理实验创新和实验教学设计总决赛中做讲座（课题成果应用）刘焕奇、讲座：问题情境下的实验教学在苏州市乡村骨干教师培训站研修活动中做讲座（课题成果应用）刘焕奇、讲座：自制平行导轨间电流相互作用演示实验的深度研究在苏州市“名师领航”高研班研修活动中做讲座（课题成果应用）刘焕奇（5）、有关课题获得的教学成果奖项、“物理学史情境下的探究教学”2016.06获得苏州市教育教学成果一等奖。王永元刘焕奇肖建华吴健、课题“基于学生思维发展的高中物理课堂生成的策略研究”2018.09获得苏州市教育教学成果一等奖。肖建华刘焕奇倪红飞肖丽英程艳德、刘焕奇执教伽利略对自由落体运动研究在“一师一优课”评比中，获江苏省“省优课。、刘焕奇执教交变电流在“一师一优课”评比中，获全国“部优”课。（课题成果应用）、刘焕奇执教功获得2016年中国教育电视优秀课例评比全国“三等奖。、刘焕奇老师执教交变电流2018.01在江苏省实验创新设计课评比中获得江苏省“二等奖二（课题成果应用）、刘焕奇老师执教通电导线间作用力演示器2019.12在江苏省实验创新评比中获得江苏省“二等奖二（课题成果应用）、由该课题为基础,衍生出来新的江苏省十三五课题指向深度学习的高中物理“思维型”课堂构建的研究于2020年12月顺利结题。四、课题研究成果的推广与前景展望基于学生思维发展的高中物理课堂生成的策略研究取得的成果现在已经逐步推广到物理学科素养中去，但是在实践过程中仍遇到一些有待深入研究的内容，在今后阶段教学中我们在思考以下两个问题：1 .对不同课型的教学中学生思维发展的发现和捕捉，其重点、角度仍需要进一步的研究2 .本研究的实验对象是四星级高中的学生，对于非四星级学校的学生采用该课题的物理教学，是否也具有相同的效果，还有待进一步实践检验。