中小学教学过程常规管理实施方案范文.docx

下载原文可修改文字和底色颜色查看原文中小学教学常规管理实施方案为了进一步加强我县中小学教学常规管理工作，确保教学各项工作有效开展，全面提高教育教学质量和管理水平，实现教学常规管理的规范化科学化，根据省教育厅关于印发XX省义务教育学校教学常规基本要求）的通知（X教函（2022）X号）和市教育局关于印发XX市中小学教学常规管理制度（试行）的通知精神，结合我县实际，特制定本实施方案一、指导思想坚持以*新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，突出教学工作的中心地位，突出教学管理是学校管理的核心，把落实好教学常规作为学校规范教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的根本保证。二、组织保障为加强对全县中小学教学常规管理工作的组织领导，特成立印江土家族苗族自治县中小学教学常规管理工作领导小组和工作推进小组，其成员如下：（一）工作领导小组组长：XX副组长：XX成员：县教育局各股室负责人，各县直学校、乡镇（街道）中心校校长领导小组下设办公室在县教育局教研室，XX任办公室主任，XX任办公室副主任，所有教研员负责日常工作。（二）工作推进小组组长：XX副组长：XX成员：县教研室专职学科教研员、县直学校校长、乡镇（街道）中心校校长职责：具体负责对辖区内中小学教学常规管理工作的指导与督查。三、工作内容（一）备课1.备课依标据本，注重学生实际教师要深入钻研学科课程标准，全面把握、深入了解本学科的目标要求、主要内容及逻辑顺序，了解、熟悉本学科各年级课程目标之间的联系，以及本学科课程目标与其他学科课程目标之间的联系，从宏观上把握所教学科的课程标准在整个课程体系中的地位与作用，弄懂本学科本年级的课程目标和任务，了解、熟悉课程标准中各单元对学生在知识技能、核心素养方面的基本要求，了解学生实际水平与发展需求，制定学期、单元及课时目标，编制教学进度，挖掘教材及相关课程资源，精准把握教学重难点，精心设计教学的每一个环节及教学方法，撰写课时计划（教案）等。教师要认真研读教材，做到以课程标准为指引，以学生知识水平、认知能力为基础，以教材为主要内容，创新适宜学生的课堂教法及评价模式，促进学生学习与发展。研读教材的基本要求：掌握教学内容在学科教材体系中的位置和重要性，掌握学科教材体系中核心素养维度和要素的布局；掌握教学内容在本单元下的前后衔接,掌握本单元发展核心素养的编排途径；掌握教材内容的呈现方式，所包含的基本知识、基本技能，挖掘教材内容的育人价值，掌握本节教材发展核心素养的方式；钻研教材练习或习题，结合学情精选学生练习题。2 .优化教学资源，加强集体备课（1）集体备课。备课制度。每所学校要制定集体备课制度（同级同科不足3人的小学由乡镇中心校统筹制定集体备课制度），集体备课做到“三主”:以章节（单元或专题）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课四定”:定时间地点、定内容主题、定问题清单、定每次两位同课异构教师。“四有”：每次集体备课活动要有计划、有详实记录、有总结、有考评。集体备课实行签到制度，凡是安排某学科集体备课时间，学校不得给该学科教师排课，让老师们发挥集体智慧和力量，提出不同的教学意见和策略，提高集体备课质量。备课形式。同年级同学科教师达3人及以上的学校要成立年级学科备课组，校级领导、中层干部分年级分学科全程参与集体备课,实行一周一次同年级同学科半天。同年级同学科教师3人以下的学校教师参加乡镇（街道）中心校组织集体备课，以年级为单位每两周集中开展一次线上或线下集体备课。备课计划。各校各年级学科备课组要在每学期正式上课前一周拟订学科集体备课计划，明确每单元两位同课异构备课教师，安排集体备课时间及具体任务，计划交学校教务处（教科室）备查。备课流程：第一，各年级学科备课组长提前一周将单元（章节或专题）备课内容报年级部（组）汇总，年级部（组）提前一周公示下一周各学科的单元（章节或专题）备课内容，两位同课异构备课教师开始备课；第二，其他教师个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；第三，集体备课：两位同课异构备课教师分别用PPT汇报20-30分钟（汇报内容：单元或专题教材分析，单元知识结构，学情分析、单元学习目标知识目标和素养目标、本单元发展核心素养的编排途径、课时计划安排；每个课时的学习目标，重点、难点、教学任务的分解及主要问题、核心素养培养；聚焦解决问题的活动及方法设计；练习与作业设计等）；第四，参与教师人人发表意见，最后由备课组长作总结，形成集体备课提纲。（2）个人备课。教师个人备课要根据班级的实际情况和集体备课提纲进行二次教学设计，每周不少于一次根据教学内容制作PPT（PPT张数不得多于10张），体现教学目标、重难点、教学方法，突出学习任务划分、问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计、练习与作业设计，强化操作导向，落实课程目标（教学设计参考模版见附件）。杜绝使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下的教师必须撰写（手写）详细教案，45岁及以上的教师在符合学校规定的情况下可撰写（手写）略案。（二）上课3 .规范课堂行为，遵守课堂纪律上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，及时将缺勤学生报班主任，班主任要及时核准缺勤学生去向，并与学生家长沟通好。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。教师着装要符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，不得穿超短裙、戴首饰、化浓妆上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。用普通话教学，使用文明语言，不说脏话。原则上室内课堂不得使用麦克风。教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生,严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。严禁上课教师用教辅资料代替教案。4 .强化课堂育人，推进五育并举坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布：违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论。不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播宗教思想、从事宗教活动。牢固树立以学生为本的育人理念，推进“五育”并举，尊重学生差异，在课堂教学常规检查与指导,实行“检查一问题清单一整改”工作模式，并撰写每一次的教学常规检查工作小结，对每一次的检查结果进行量化（量化结果与教师职称评聘、评先选优和绩效工资发放等挂钩），对存在突出问题的教师在本乡镇（街道）内通报批评。（四）各中小学教学常规督查小组采取定期和不定期、普查和抽查相结合的方式，对教师的备课、上课、听课评课、作业批改、学生辅导和教研活动等工作实行每月一次全面检查，实行“检查一问题清单一整改”工作新常态，认真执行教学常规工作“四个一”规定（即：一月一查、一月一量化、一月一公示、一月一小结）。量化结果与教师职称评聘、评先选优和绩效工资发放等挂钩。