初级中学教师校本研修五年规划.docx

初级中学教师校本研修五年规划（2023-2027）为落实阳光区中小学教师教育发展（2021-2025）等文件精神，结合我校发展需要，现制定阳光初级中学教师校本研修五年规划：一、学校基本情况（一）学校教师现状：阳光一中2023-2024学年有9个教学班，一线教师30人，以青年特岗教师为主，多数青年教师素质优良，成长愿望强烈，有凝聚力、向心力。（二）学生现状：1.家庭教育缺失：一是亲情缺失，二是溺爱，使得留守儿童的家庭教育出现空白现象。2 .学习方面的缺失。一是自信心不足，二是学习压力大，抗挫折能力差，久而久之就表现为自信心不足。（三）学校前期取得的成绩学校教学质量连年持续攀升，2020、2021、2022年学校中招综评成绩分列全市第三、四、五名；2022年我校中招阳光一中实录25人,阳光一中分配生录取分数线位居全市第三名，普高录取率达74%；2023年中招我校张三同学已提前进入阳光一中实验班学习，普高录取率达60%o近几年学校青年教师素养提升发展良好，有50余次教学经验、论文等交流获奖，有10余项课题结项。学校先后获得“阳光市示范学校”、“德育管理先进学校”、“教育质量先进单位”、“综合评估先进单位”、“科技节优秀学校”、“党建品牌学校”、“教育科研先进单位”、“最美大课间省二等奖”等多项荣誉称号。二、研修目标努力建设一支符合新时代要求的，具有现代教师素质，具有教学特长的教师队伍。1.强化师德规范，使我校教师人人具有“爱岗敬业、乐于奉献、勇于创新、关爱学生”的精神。3 .努力做好学校骨干教师培养工作，竭力推出1-2位省级骨干教师，让他们成为我校学科带头人。4 .按质按量、抓实抓好校本研修工作，努力使教师成为既具现代教育思想，又能应用现代教育技术开展现代化教育教学、适应新课程改革要求的现代教师。5 .采取开放有效的措施，引导我校教师积极参与市级工作坊以及首席教师工作室的研修活动。三、主要工作1.师德师风建设：开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。在教师评优评先、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。6 .校本培训：D研修专业：分别通过与各学科相关项目项目的培训，提升教师专业素养。2）研读专著：结合老师们的阅读实际情况在实践中反思，以读书分享的形式交流，树立现代知识观和教育观。3）研学课标：成立学科教研组，研读2022年修订的各科课程标准，帮助我校教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。4）研究教学：学科教材研读，熟悉教材；撰写教案，选取典型案例，研讨课堂教学技能。7 .校本教研：1）每学期组织教师集体学习各科课程标准有关教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）。2）继续加强校内、外联盟教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。8 .继续做好特色工作1）分层推进达标课、展优课活动。通过说课、上课、评课等一系列活动，使得教研活动收到实效。每一学期每位教师至少展示汇报课一次，各教研组组织实施。2）以数理化学科特色基地建设和语文重点学科建设为抓手，发挥教师参与教研活动的主体性作用，积极开展主题式教研模式的研究,以此彰显学校特色学科建设。3）做好新教师带教工作。要求新教师听老教师的课每学期不少于20节，每学期上公开课不少于3节，保证学到位、带到位。4）加强校本课题的研究。教学中问题即课题，教师即研究者。继续坚持组组有课题、人人参与研究的原则，提高教师的教学研究能力。四、保障措施1 .加强组织领导：建立由学校校长和资深教师组成的领导小组,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2 .经费保障：完善激励机制，按照年度公用经费预算总额的5%用于教师培训，足额安排教师培训经费。3 .制度保障：继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。在今后五年中，我校将一如既往地高度重视师资队伍建设工作,协调校内各项资源，形成合力，突破重点难点，总结经验，促进教师不断成长，为下冶教育品牌的打造提供坚实的基础！