小学生党史教育实践研究课题课题开题报告.docx

小学生党史教育实践研究课题课题开题报告1 .选题依据：1.1 研究现状。1.1.1 目前开展情况。建国后，党中央一直重视从小学生开始,利用多种形式培养爱党爱国情感，不仅是思想政治课，也在历史课、语文课以及课外活动中开展党史教育，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等国家领导人都强调：要充分利用党的历史教育下一代，并通过这种学习，继承和发扬中华民族的优良传统和党的优良传统，坚定社会主义信念，努力学习，做社会主义的建设者和接班人。但是在小学教育来看，党史教育的理念一直没有放到一个全局性的重要位置上,教育形式上不够生动，而且在这方面的研究极为缺乏，知网上相关内容少。十八大以来，习近平总书记非常重视中小学生的党史教育，他指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观J2021年2月20日，党史学习教育动员大会在北京召开，习近平发表重要讲话。大会的召开掀起了全国党史学习教育的热情，中小学生也不例外，2021年3月教育部办公厅印发了关于在中小学生组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育活动的通知（以下简称通知）。为了落实通知部署要求。各地开展系列教育活动。一是“图话百年”宣传教育活动。二是“学习新思想，做好接班人”阅读活动。三是“童心向党”班会活动。四是“寻访红色足迹"红色教育实践活动。五是第四届“全国中小学生电影周”活动。六是“开学第一课”节目。除此之外，各地小学还举行了其他各类党史教育活动，如“唱支红歌给党听”、“我和党旗合个影”、“红领巾心向党”主题队会、老党员进校园讲党史、庆祝中国共产党成立100周年主题征文、“学党史、强信念、跟党走”主题系列实践活动、“学党史、感党恩、跟党走”主题手抄报比赛、“寻访红色足迹”红色教育实践、“讲述红军故事”、“制作红船模型”、创作“红色诗词”书法等。1.L2课题申报学校开展党史教育现状。申请人所在小学，积极贯彻执行党中央的指示精神，扎实推进党史教育活动。学校以课程教学作主干，突出思政课，全学科融合，对学生开展党史教育；依托社团，凸显“非遗”社团，让学生深度感受党史的百年光辉；活动践行，培养新时代少年的红船精神；积极落实党史教育进入学校、搬进课堂、学进学生内心。全方位、多角度、有效开展党史教育培养小学生的爱党爱国主精神。1.L3不足之处：（1）目前理论研究非常不足。小学生可以接受哪些形式与内容的党史教育，学术界对此并无深入研究，特别是从小学生的身心特点与发展规律出发，探讨适合小学生的党史教育内容与传播形式的文章很少；（2）目前在小学生党史教育形式创新上不足，有创新意识、效果较好的形式非常缺乏；对于小学党史教育与地方性红色资源结合不够，载体不够多样化。（3）目前对于小学内部各学科之间的党史教育协同问题，小学与中学和大学在党史教育的合作方面,特别是利用各自优势，开展党史教育合作交流方面的实践与研究非常缺乏。以上也是本课题的研究重点。1. 2本课题独到理论和实践意义.2.1理论意义：（1）通过党史教育，促使小学生形成爱党爱国情感,达到情感认同；（2）探索多学科与党史教育融合的途径与方法，特别是语文等学科与党史教育的融合规律；（3）探索符合小学生身心发展规律，知识接受能力的具体党史教育方法，开辟小学生党史教育的新天地。1.2.2实践意义：（1）增强学生爱党爱国情感。开展党史教育，小学生了解了党的优良传统，明白中国最广大的人民群众是怎样信任了中国共产党,走上了中国特色社会主义的道路，选择了新时期的建设决策，要让小学生感受到我党的伟大之处，以及共产党人无论是在革命时期，还是祖国建设中作出的杰出功绩,加深小学生对党的感情，对社会主义祖国的热爱。（2）继承党的优良作风和崇高品德。开展党史教育活动研究，才能润物无声地引导广大小学生学习和继承中国共产党的光荣传统和优良作风，进而锻造他们优秀、高尚的人格品行，培养其艰苦奋斗坚忍不拔、百折不挠的品质。为将来为祖国走现代化发展之路，培养更多德才兼备的建设者。（3）拒绝反马克思主义、反社会主义思潮的渗透。目前思想领域内的斗争形势十分严峻，通过党史教育，研究相应的对策，拒绝思想渗透，保证国家长治久安。我们开展党史教育，在小学生的心中牢牢打下“中国共产党是新中国福星，只有在中国共产党的坚强领导下,坚持走中国特色社会主义道路，才会有繁荣进步的今日之中国和更加令人憧憬的明天。”这样的信念。（4）提高小学各科教师和思想政治工作者的党史水平和政治水平以及立德树人的能力。通过党史教育实践和研究，提高全体教职工政治水平与政治站位，完成国家交给的立德树人任务。1 .研究内容2. 1核心概念界定。党史：中国共产党成立以来的历史。这是一部始终以实现中华民族强大、强盛为己任，团结带领全国各族人民进行革命建设改革事业并不断取得辉煌成就的历史。可以分解为三个历史，即奋斗史、探索史、自身建设史。党史教育：习近平总书记指出，开展党史学习教育，一是用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，二是用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，三是用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。对小学生进行党史学习教育，让学生从小学开始了解中国共产党的光辉历史，牢固树立从小感党恩、听党话、跟党走的坚定信念和远大理想，是学校德育工作的核心内容。小学生党史学习教育要结合学生的年龄特征和认知水平来开展。党史内容十分丰富，小学生年龄小，知识储备少，认知水平处于初级阶段，记忆、理解、领悟能力不强，系统学习能力差。因此，学校在组织学生开展党史学习教育要选择能激发学生兴趣、采用学生喜闻乐见、广泛参与的方式进行，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。2 .2研究对象。（1）小学生党史学习教育现状研究。调查合肥市若干小学党史学习教育现状，展现成绩，总结经验，探讨不足。（2）小学生党史教育内容研究。对党史内容进行梳理，结合小学生身心特点，初步汇总有利于小学生使用与学习的党史知识，编写成册。（3）小学生党史教育活动开展的策略与有效途径研究。创新小学党史教育的途径，提出策略性意见。（4）小学生党史教育活动名录编写的研究；（5）各学科党史教育协同研究，各学校之间党史教育合作研究；小学与中学和大学在党史教育方面的相互促进研究。3 .3研究目标。（1）实现小学党史教育融入学科。以课程改革作抓手，突出道德与法治课引领作用，在各个学科融合中对学生开展党史教育。引导学生学党史，知党史，了解国情，培养爱党爱国的情感。（2）实现小学课外活动融入党史教育方式的新创新。依托社团，设计社团课程内容、活动方式，让学生深度感受党史的百年光辉，教育学生传承共产党人不朽精神，为人民服务，爱党爱国，为建设社会主义现代化强国而努力奋斗。（3）拓展小学生社会实践党史教育领域。让学生在社会实践中，从人民群众身上感受到我党的强大。（4）与学生家长建立党史教育共同体。加入家庭阵地，通过耳濡目染，家长的言传身教，让学生坚定信念，对实现中华民族伟大复兴的中国梦坚定信心。2. 4框架思路。学习中国共产党的历史，掌握中国共产党的基本知识，已成为广大中小学校学生学习的热点。“热点”不是赶时髦，走形式，一时热，而是要把党史教育扎扎实实做好，长长久久进行下去，让学生铭记党史。把党史作为滋养他们成长的重要养分，让每一名小学生自然养成爱党爱国的情感。在实践活动中，提炼出更符合小学生的党史教育内容，研究党史教育实践中产生的有借鉴意义的成果，把小学的党史教育做实做精。按照“两个遵循”和“五个结合”，也就是：遵循教育工作和学科教学工作规律，遵循中小学生认知规律。与新时代中华民族伟大梦想相结合，与新时代培育和践行社会主义核心价值观相结合，与传承中华民族优秀传统文化弘扬爱国主义相结合，与青少年社会实践教育相结合，与社会教育、家庭教育相结合，我设计了我的研究思路：（1）调查目前小学党史教育现状，总结既有经验，找出不足，得出研究方向。（2）制定现阶段开展小学生党史教育的思路与策略。（3）总结党史教育的新经验，凝炼新做法，相关论文、教学设计集结成册。（4）概括小学生党史教育实践模式，得出规律性认识，形成理论成果。（5）编写党史教育活动方案形式与途径目录,供兄弟单位参考。（6）与其他单位合作，各项成果推广应用，课题组深入指导，并总结经验，进一步修正既有认识，提高理论水平。2. 5主要研究内容。（1）调查若干小学中开展党史教育的形式及效果，并分析其影响因素。目前在合肥市小学已广泛开展党史教育活动，这些需要认真调查总结，调查新鲜做法，总结成功经验，并从中分析出影响对小学生开展党史教育活动的重要因素，如学校教育重视程度，小学生身边环境的影响大小，家庭因素等等。我们要利用有利因素，摒弃不利因素，才有助于党史教育取得最佳效果。（2）从理论上研究适宜小学生的党史教育内容、形式与载体。小学生有他有别于成人的独特的身心特点与成长规律，要结合小学生的爱好与特征，将党史内容恰当编写简写，以符合小学生的认识规律,以轻松活跃的形式，以灵活多样的载体来向小学生传播党史知识，以达到情感上的认同，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。（3）在小学各学科教学中渗透党史教育。学科特点决定了各科在课堂上进行的党史教育内容及策略是不同的，如何结合学科特点,挖掘各科教材中蕴含的党史因素，融合到学科教学中。在保证教学内容准确的情况下加入党史教育，既增加了课堂的德育色彩，也创新了教学形式，一举多得。（4）探索社团活动课中党史内容的设置。哪些社团课适合开展党史教育活动，如何设计社团课的内容，这是必须要研究的内容。内容是活动的基础，形式是活动的载体，而且社团课的教学内容是有别于学科教学的，基本是以活动为主线组织教学，因此在渗透党史内容时有别于课堂教学。（5）创新隐性党史教育形式与载体，打造党史学习的环境氛围。寻找灵活便捷路径对小学生开展党史教育，才会更好实现我们培养小学生爱党、爱国情感的目标。比如，我们用活泼而又隆重仪式，激发情感；设置形象、主题突出的宣传栏，吸引学生阅览学习，并把了解到的党史内容宣传给其他人；对小学生开展党史教育有效阵地开辟的创新做法，除了学校、课堂，只要能够对学生进行党史教育的地方或载体，我们就可以大胆开发，创新形式有效利用。方式可以是线上线下并行，校内校外联合，家庭社会参与，大手拉小手等等。成立学生组织，形成评价机制，发挥环境育人功能，打造党史学习教育校园文化。（6）小学党史教育手册编写。我们此次的研究就是探索出最能培养学生爱党、爱国情感的活动，我们会把最优的，最符合儿童身心发展规律的，具有创新性的活动汇集成册，编写小学生党史教育实用手册，包括活动名称、活动目的，组织形式，活动过程，活动效果，活动特色，活动反思，以供推广使用。2 .6研究重点难点。重点：（1）在小学各学科教学中渗透党史教育。（2）社团活动课中党史教育内容的融入。（3）开展党史教育活动，隐性教育的创新做法。难点：从理论上思考小学生身心发育发展规律，探索适当的党史教育内容、形式与载体，以求得最佳党史教育效果。3 .7研究方法。(1)以实证研究方法为主，再辅助以调查法和个案分析法。首先对实验校小学生党史知识基础及影响党史教育效果的因素进行调查分析，得出研究指向性数据。根据研究内容制定研究思路框架，落实课题方案后，组织课题组成员展开研究活动，与实验校合作，保障课题实施。课题组在低中高年级分别确定一个实验班。科学制订研究计划后，每门学科的负责老师在课堂上实施各具特色的党史教育。每阶段定时定点开展党史教育实践活动，保证时间。边行动，边探讨,边研究，边改进；选择有代表性的教学案例，实践做法，从方式、过程、组织形式以及学生差异去探讨实施方案。我们要求实验教师树立资料收集意识，建立活动过程资料库。(2)实践与理论相互促进的方法。实施党史教育的教师加强理论学习，多维度地检索与课题研究有关的资料，并借鉴优秀的教育成果与教育模式，结合实验校的基本情况，再深入研究与讨论，创新党史教育新形式，在实践中操作，并不断总结经验，强化教育反思，改进党史教育的方法与模式，再投入到实践中去，继续从教育实践中获得反思，最后形成优秀党史教育成果，以及操作性强的教育方法与模式，在本地区加以推广应用。3. 创新之处：3.1 在理论或实践、研究方法等方面的特色和创新。（1）从理论上研究适宜小学生的党史教育内容、形式与载体。（2）结合安徽省地方红色文化资源，编写适宜小学生使用的党史教育教材。（3）依托社团，设计社团课程内容、活动方式，发挥校园文化的强大阵地作用，（4）拓展社会阵地，让学生在社会实践中，领悟党史教育的内涵与魅力。3 .2预计有哪些突破。（1）充分考虑学生的成长需求，着眼于中华民族复兴伟大中国梦的实现，改变目前课题申报学校学生党史知识掌握不均等、兴趣不浓厚的现象，党史教育渠道狭窄、形式单一的现状，开发出更多党史教育的内容；拓宽小学生党史教育的途径；开辟更多的小学生党史教育阵地，挖掘更多的小学生党史教育资源，争取更多的开展党史教育的力量支持，以期通过以上全力的教育，培养学生的爱党、爱国的情感。（2）引导教师积极开发校内外课程资源，开辟活动阵地，编写全面性、序列性、科学性强的党史教育活动阵地名录册。（3）形成具有推广应用价值的理论成果，编写小学生党史教育实用手册。4 .参考文献：（1）习近平:论中国共产党历史，中央文献出版社2021年版。（2）本书编写组：习近平总书记教育重要论述讲义，高等教育出版社2020年版。(3)中共中央党史和文献研究院编：毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编，中央文献出版社2021年版。(4)中共安徽省委党史研究室：安徽省重要革命遗址通览，中共党史出版社2012年版。(5)柳敬拓等:学生爱国主义的教育华东师范大学出版社2012年版。(6)程红兵：学校文化建设的路径华东师范大学出版社2012年版。(7)许邦官：中小学班级主题活动40例华东师范大学出版社2016年版。(8)肖川：教育的情趣与艺术，岳麓书社2008年版。(9)陈玉建：历史上的今天，安徽人民出版社2011年版。(Io)刘晓宝：写给青少年的党史一一中国有了共产党，青岛出版社2020年版。5 .预期成果：成果形式：论文、调查报告及自用教师用书，编写小学生党史教育实用手册。可以应用于同类型小学的党史教育材料，也可以为其他地区小学党史教育提供参考。也可以为理论研究者提供新鲜素材和一手资料，为思想政治课的大中小学一体化贡献智慧。6 .研究基础:6.1 课题第一负责人XXX系市骨干教师,小学教师资格证面试官,市首批班主任远程培训助学导师，并在学校担任行政管理工作，参与和主持多项课题。6.1.1 第一作者论文：(1)发展小学生口语交际能的原野在CN期刊上发表；(2)析教学策略，习写作能力在CN期刊上发表；(3)运用复述，打通口语表达的关卡在全国中文核心期刊上发表发表。6.L2主持与参加课题情况：(1)主持完成市级课题小学生口语交际能力发展的实践研究，已结题。课题成果获合肥市教科研成果评比二等奖。(2)参与研究省级课题培养小学生良好行为习惯的研究的研究。6.2课题第二负责人XXX系高校教授，北京师范大学马克思主义学院博士,中共党史专业毕业，党史研究领域专家，安徽省哲社规划项目专家库成员。发表论习近平政德思想等5篇CSSCl文章，其他省级刊物文章二十多篇，参与发起市思政课大中小学一体化联盟，对于中小学思政课有较多了解。指导思政本科学生，担任学科思政硕士生导师，毕业学生目前均在中小学从事思想政治工作。6.2.1部分以第一作者署名的论文(其中CSSCI期刊5篇)：(1)淮北抗日根据地经济是怎样实现“自给自足”的(CSSCI)；(2)论习近平的政德思想(CSSCI)；(3)抗日根据地减租减息中的“说理会”(CSSCI)；(4)华中抗日根据地的“贫富互助”借贷运动,(CSSCI)；(5)调整与变迁:淮北抗日根据地的互助合作运动，(CSSCI)；(6)淮北抗日根据地妇女运动的兴起与转向,本科学报。6.2.2主持课题情况：（1）主持教育部专项课题：“传播学视野下高校马克思主义大众化中的受众心理研究”项目号：12JD710047,立项时间：2012年，已结项；（2）主持安徽省社科规划办课题：“淮北、淮南抗日根据地经济变迁研究”，项目号：AHSKQ2016D03,立项时间:2016年,已结项；（3）主持安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治能力提升计划项目（名师工作室）：地方本科高校“习近平新时代中国特色社会主义思想”大众化协同机制研究（编号：sztsjh-2020-1-12）,2020立项，（4）主持2017年度安徽省教学质量工程重点课题：“核心素养理论视域中毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论翻转课堂设计研究”，已结项；6.3课题组其他成员，均为小学骨干教师，有担任领导职务的高级教师，对于管理协调工作有丰富经验。其中多名教师主持、参加过多项已结题国家级、省、市级课题工作，教科研能力强。有的教师是多项省、市、区课堂教学评比特等奖获得教师，课堂教学能力强，自身素养全面，工作热情高，专业成长需求强烈，研究意识强。课题成员来自不同学科，团队凝聚力强，不同部门，实验班样本普及面广。课题组将加强领导，科学规划，有序地推进课题开展。学校能够在资金上给予保障。随着教学与科研工作的不断深入,即学校开展党史教育的需要，学校随时购买、添加所需软硬件设施。如研究工作需要，也可随时抽派研究人员外出参加培训学习。学校还将不定期地聘请专家学者上门指导，保证研究时间和研究质量，力争本课题得以顺利进行。