23年教育活动深化理论学习工作总结教育.docx
23年教育活动深化理论学习工作总结教育*单位党委把理论学习作为开展好第二批ZT教育的重要基础，坚持全面系统、及时跟进，坚持多思多想、学深悟透，坚持知行合一、学以致用，坚持联系实际、立足岗位，截至目前，已全面完成了各项学习任务，较好地落实了“学思想”的各方面要求，为“强党性、重实践、建新功”奠定了坚实的理论基础。*.科学制定学习计划。*党委第一时间配发了*著作选读第一、二卷、*思想专题摘编、*思想学习纲要（*年版）等书籍，把党的*大报告、党章和*系列重要讲话纳入研学范围，把*（上级）党委*年工作报告和年中领导干部会报告纳入必学范围，动态增加*最新讲话精神和会议精神,引导广大党员建立了千人千面的自学规划，组z各级党组z建立了以*思想的科学体系、核心要义、实践要求及世界观方法论为主体的研讨计划，配套制定了同时面向党员领导干部和普通党员的学习效果评价机制，督导调研组采取普遍核查、重点抽查的方式对完成情况进行检验，结果纳入本单位年度dj考核体系。截至目前，各级党组z共编制学习计划*份、党员共编制学习计划*份，平均完成率达*%。*.深化开展专题培训。*党委把集中性培训作为深化学习效果、提升学习效能的重要方法，自*月份至今，已先后举办了以二级单位党委领导班子成员为主体的ZT教育读书班两期、研讨班两期，组Z党委书记活动日一次，举办青年马克思主义者专训班两期、党支部书记和党务骨干培训班四期、入党积极分子培训班一期，开展跨度长达三个月的党员全员线上轮训轮学,以上各类培训共覆盖党员领导干部*人次、党组Z书记*人次、党务干部*人次、普通党员*人次。为确保学习效果，建立了训前征集学习难点、训中组Z研讨答疑、训后进行课程评价的工作机制，先后聘请中央党校专家*人、省级及市级党校教授*人、基层dj实践专家*人，共有党的创新理论立场观点方法实用途径等*个课件并学员评为最有价值课件，共有*个课程创新开展了互动演练、模拟答辩等行动学习方法，学员满意率超九成，达到党的*大以来最好水平。*.统筹安排集中学习。*党委早在第二批ZT教育启动之前，就对党的*大以来本单位开展政治理论学习的总体情况进行了全面梳理，明确了*个重点课题和*个薄弱点；结合第一批主题教育实际效果，建立了*个学习辅导包。作为今年“七一”活动中最重要的内容，组z第二批单位参加了第一批ZT教育学习成果分享会，并在*月份组Z了*次预热式学习。截至目前，*个基层党委已开展理论学习中心组学*次，以党支部党员大会为主要形式的集中学*次，共有*名党员领导干部在分管单位和党组z关系所在支部讲了专题党课，基层单位自发开展大学习大讨论活动*次、组建学习小组*个、开展学习沙龙*次，*党委适时组Z了以检验学习成效为目的的党课竞赛、征文比赛、讲故事比赛、微视频征集大赛，各级党组z以主题党日为主要形式组z党员参观红色教育基地现场教学*次,组z观看志愿军等红色影片*场次，不断掀起学习热潮。*.做实群众宣讲宣教。*党委在组z党员干部开展党的创新理论学习过程中，持续开展面向员工群众的宣讲宣教活动，分别在*月、*月、*月举办了三场由全体员工参加的党的创新理论宣贯会。为进一步调动员工群众主动参与的积极性，组Z挖掘了*个先进典型事迹和*个负面案例，以接地气、大白话的方式分层级开展了对标学习活动*次，召开警示大会*场，为后期专题民主生活会和专题组Z生活会的召开奠定了基础。深化党员与群众“结对子”帮扶活动的内涵，将帮学、助学作为党员考评的重要依据，以点带面，逐渐形成了全员共学的格局。深化党员领导干部“三联”责任点，除固有的联系机制外，面向普通员工进一步明确了解思想难题、解发展难题、解业务难题的职责拓展，截至目前，共有*名党员领导干部与*名普通员工以“一对一”、“面对面”的形式交流的学习体会，进行了帮扶指导，基层党组Z凝聚群众、组Z群众、动员群众的能力显著增强。*.聚焦形成学习成果。*党委十分注重学习成果的形成和转化，在各类学习活动中着力强化交流研讨实效，相应建立了党的创新理论与本单位高质量发展融合途径提醒单机制、逐级辅导机制和命题反馈机制。自ZT教育启动至今，两级党委中心组在内网平台及报刊简报上共刊发署名文章*篇、党组z书记署名文章*篇，共收集各类研讨意见*条，涉及发展战略、生产经营、质量安全、两金压控、干部人才、dj工作等*个方面，经深度梳理,共有*条意见中反映的问题被纳入ZT教育整改清单，另有*条意见直接反馈给各职能部门统筹落实，相应修改制度机制*个、新建制度*个、优化流程*个，极大地提升了管理效能和生产效率。*党委将*等重点工程的推进情况作为检验学习成果的终极标准，在*月份召开的工程建设推进会上，专门安排出一天的时间以中国式现代化的核心理念为切入点探讨确保按期完工的新思路与新方法，得到了*（上级）党组Z的高度肯定。*.固化完善学习体系。*党委充分总结在政治理论学习方面已经成型的方式方法，以这次ZT教育两个批次的学习实践为依据，优化形成了以学*思想为主线，以党章党规党纪和党的决议政策文件为重点，以*系列重要讲话为要点的知识体系，建立了各类培训及学习方式相互补充的教学体系，组建了由*名内外部讲师和*个经典课件构成的师资体系。在学习机制上，建立了党员个人学习档案、学时控制机制、学分奖励机制、学习成果评价机制等，利用*等红色资源、*党校和学习app的优势创新学习体验，评选出了*个党的创新理论教学示范点。自此，一个横向到边纵向到底的学习体系基本形成，目前，我们正在着手建立对接各个学习模型的实践路径，打通学习培训与岗位履职之间的壁垒，将以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的目标要求落到实处，为学有所得、学有所成、学有所用提供坚强的制度保障。
