乡镇小学教育质量提升调查调研报告.docx

乡镇小学教育质量提升调查调研报告经过实地调研及座谈了解，甲地镇现有小学4所，教学点10个。小学现有在职教职工102人，在校学生1609名。2021年小学成绩总体下滑。一、甲地镇小学教育质量下滑原因1 .中心校缺乏一个优胜劣汰措施，相当一部分校长配合意识太差,政治敏锐度不够，作风纪律松散，致使很多办法和措施打了折扣，致使教师的积极性和最佳能动性没有发挥出来，甚至是拖后退。2 .部分学校教学采取措施不力，对教体局和中心校有关要求落实不力，达不到精、准、狠和高标准，致使层层落实松懈。3 .小学班子建设不够有力，形不成合力，责任担当意识不强，老好人思想严重，严重影响教学质量提高。4 .基础欠账多，短时间大幅度提升教学质量，教师们觉得难度大，干劲差。有些教师面对培优补差，缺乏信心，没有持续性，不善于向有经验、有方法教师学习。5 .个别新分配教师管理水平和授课能力急需提高。出现了一些新分配教师担任小六任课教师，甚至是班主任，但是这些教师讲课无吸引力，管控课堂水平不高，致使考试时所教成绩较差。二、促使教育质量提升的措施（一）重点放在新入职教师的培养和训练上，同时兼顾对老教师的提升和促进。1 .各学校要实行培养教师制度化，养之有素、持之以恒。2 .实行培养教师结对子，以老带新，新老结合。老教师对课标和知识点的把握相对精准，教学思路、方式方法常常事半功倍。3 .对新入职教师实行轮流讲课、评课、赛课制度。重点提高新教师的授课能力和管理能力培养，关键是实战能力。4 .加强对所有教师的德育引导和教育。定期组织德育讲座，参与教师写出心得。（二）实行教师赛评课制度，关键是程序化步骤化,可操作性强。1 .以教研组为单位，实行同课异构，各级各课取长补短，相互促进、提高。2 .各学校长要带领部分教师走出去听课，同时还要请进来讲课。同时，要树立自己学校的各科讲课标准和模板。3 .每学期至少2次赛课2次评课。（三）提升教学质量的做法。1.抓班子，带队伍。提升质量的关键在学校校长。加强对校长队伍思想认识导向、加强对校长的考勤和奖罚、加强校长对学校和老师的高效管理，实行内外学习，借鉴提高。2 .加强学校班级建设。要想取得好成绩，必须由班主任和任课教师们的齐心协力，才能创建好的班风、好的校风。3 .加强对教师教和学生学的方式方法的指导和干预，以求事半功倍。各课内容不同，教和学都有各自特点，中心校和各学校校长都要加强这方面经验交流。使每个老师都有一套适合自己的好教法，使每个学生都有一套自己的好学法。