养老产业学院实施方案.docx

养老产业学院实施方案1.项目必要性1.1教育改革创新、经济社会发展与社会老龄化之根本要求国务院于2019年1月24日颁布国家职业教育改革实施方案，提出“我国职业教育还存在职业技能实训基地建设有待加强、企业参与办学的动力不足等问题，到了必须下大力气抓好的时候。”方案提出总体要求与目标：“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”实施方案细则中特别提出“推动校企全面加强深度合作，打造一批高水平实训基地”，通过一系列有力举措促进学校与企业间的深度合作，循序培养梯队人才队伍，建设一批资源共享，集时间教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地，促进产教融合校企“双元”育人。养老产业学院项目正是响应新时代经济社会发展和教育改革创新之需，谋求制造型企业转型升级，积极践行“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”的创新举措。1.2产教融合、人才培养、发展创新是我国养老行业转型升级的迫切需要行业发展放缓与消费需求变化加快的矛盾倒逼企业进一步加强创新驱动发展。产品和服务的升级离不开人才的培养升级和输送。从发展质量看，养老行业供需的平衡性、协调性有待加强，盈利能力有待进一步提升。只着眼于原产业链上的产品与服务创新已经不能满足社会消费的需求，如何加快养老行业人才培养以适应老龄化社会的到来，提高老年人生活的质量和幸福感，是新常态下中国养老行业面临的最大现实问题。只有打破产品与服务边界、产业边界、行业边界，尤其是打破整个生态圈中的发展边界，才能在各种领域中找出能互联互通、共生发展的融合点，成为我国养老行业转型发展的新思路。1 .3十三五发展战略落地的重大举措根据习近平总书记对广东工作的指示，省委领导提出要实施粤港澳大湾区战略，与港时与港澳地区协商推动三地养老服务、医疗保障、职业资格互认。在广州市区域产业发展中有明显的行业优势与区位优势。广州地区“以居家养老为核心，依托社区养老”模式下，在2017中国生态养老发展高峰论坛”上位居“2017中国大陆十佳养老城市”之首。广州市政府2018年2月印发的广州市促进健康及养老产业发展行动计划（20172020年）提出“培育居家和社区养老服务主体、培育社区养老服务市场”、打造“互联网+居家养老”新模式、构建多层次养老服务体系、促进医养融合发展，每年培养不少于600名订单培养的养老服务相关专业大中专毕业生等措施。在养老人才奇缺的情况下，企业在十三五发展战略中都特别重视人才培养，本次合作成立产业学院，是公司和机构战略落地的重大举措。1.4发挥教育资源优势和创新动力的有效途径养老产业学院依托以社区管理与服务为带头专业的社区服务专业群。根据“十三五”发展规划，社区服务专业群是我校重点发展专业群。多年来，以服务区域经济发展为目标，社区服务专业群为华南地区培养了大批社区服务人才，专业建设取得了一系列标志性成果。目前，公共管理系正在围绕养老产业发展特点，积极打造社区服务专业群特色。在我国教育发展新形势下，职业教育重要地位和作用越来越凸显的今天，利用学院在职业教育培养及机制创新方面有着先天优势和动力，联合养老企业加强实训基地建设，校企社合作培养复合型专业人才，进而提升学院教学和人才培养整体质量水平，具有重要的战略意义和深远的社会意义。2 .养老产业学院机构设置根据国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（国办发（2017）95号）、教育部等6部门联合印发职业学校校企合作促进办法（教职成（2018）1号）、国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国办发（2019）4号）、广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见（粤府办（2018）40号）、广东省人民政府办公厅关于印发广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（20192021年）的通知（粤府办（2019）4号）及产业学院建设与管理办法（试行）（穗城院（2019）7号）等文件精神，为深化“产教融合、校企合作"人才培养改革，特成立一一养老产业学院（下称“养老产业学院”）。养老产业学院设立理事会，实行理事会领导下的院长负责制。下设培训中心、研究中心、文化推广交流中心。具体机构设置、人员安排、机构职责详见一一养老产业学院机构设置方案。产业学院主要职责如下：（1）深化引企入校、产教融合。产业学院深度参与专业教育教学改革、专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，在促进企业需求融入人才培养环节上发挥主体作用。在产业学院开设工作室、实训室、实训基地，推行面向真实生产环境的任务式培养模式改革。（2）建立和完善学生到产业学院实习实训制度，共投、共建、共享生产性实训基地。（3）开展各项培训活动。产业学院承担学生相关职业技能培训，支持企业和机构技术人员技能提升，组织开展学生、企业和机构职工技能竞赛。（4）产教融合师资队伍建设。产业学院聘请企业和机构技术能手与管理骨干任教，建立符合职业教育特点的教师评聘办法。产业学院支持教师定期到企业和机构实践锻炼，作为“双师型”教师培养培训基地。3 .校企合作模式3.1 合作目标总体目标：坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，开展产教融合推动职业院校和行业企业形成命运共同体，把养老学院建设成为精准对接我省龙头优势企业发展人才需求、服务于粤港澳大湾区养老行业企业和机构，深入开展产教融合、专业群特色鲜明、人才培养质量高、社会服务能力强、社会影响力较大的高等职业教育校企合作示范型产业学院；成为哼港澳大湾区、乃至中国养老行业复合型社会人才输出基地;成为区域内养老相关专业人才培养示范基地。具体目标：与养老企业、社工服务社组建“养老产业学院”，以华南地区高校社群及养老人群为目标，共同打造一个以实训基地为依托，通过线上线下服务推广，实现为老服务、技术与服务输出、复合型社区服务人才培养等目标。创新建设运行机制，充分发挥企业在职业教育办学中的主体地位，健全多元化办学体制；深化产教融合，积极构建“双主体、定制化、任务式、重实战”的社区养老服务人才培养模式；融合企业、机构需求和职业标准，构建社区养老服务人才培养特色课程体系；打造“双带头人、双素质、双结构”的“双向沟通、专兼结合”的产教融合师资队伍；以校企共建实训基地为载体建设社区管理与服务相关专业人才培养所需的“校中企”、“企中校”全真实训场所；打造“校企产学研合作创新基地”，大力开展服务推广活动，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产学研合作深化专业社会服务能力，提升专业社会影响力，充分发挥“养老产业学院”在区域经济和行业领域内的示范引领作用。3.2 合作内容1 .共建养老实训基地在校企双方合作基础上，共建实训基地，使其兼有运营、实践教学、社会培训等功能，作为“养老产业学院”的校内外实训基地以及创新创业实训基地，为师生提供实践教学使用。2 .共建教学团队，共同开发专业课程体系企业负责投入管理人员和技术人员，与学校教师共同组建教学团队，共同为学生提供教学服务。校企合作共同开发养老服务课程模块，用于专业教学。3 .共同完成实践教学依托学校专业优势，以企业和机构为老社区服务为具体实训项目，开展相关专业的实训工作。双方定期在校内举办学生的为老服务技能比赛，开展相关领域的知识讲座。4 .合作开展现代学徒制根据用人计划和岗位需求，量身定制人才培养方案，双方签订“现代学徒制”等人才培养合同，实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业同步。5 .共建校外实习基地企业的运营场地作为“养老产业学院”校外实习基地，为学生提供课内实训、企业教学、顶岗实习场所。6 .共同承接社会服务依托学校建设的场地，双方共同开展对外技术培训，承担社会服务功能。7 .3共建校内外实训基地校企社三方通过“共投共建共管”，打造以校内外基地为依托，通过线上线下营销推广，实现为老服务、技术与服务输出、复合型社区人才实训培养等目标。主要建设内容如下：依托校内外基地开展社区为老服务体验，提升学生服务感知，强化线下体验促进线上引流，实现线上线下业务循环。（1）学生以挂职、兼职等生产性实习实训形式，在校内校外教师指导下，直接参与为老服务，培养学生为老服务线下业务运营及管理技能。（2）利用社区居家养老服务线上平台与线下业务延伸，组织学生和企业和机构社工和为老服务人员进行业务实操，包括探访居家及机构老人、开展社工和心理服务和社区教育，实现老年人的赋权增能的目标。（3）利用学院和企业资源，组织学生与服务人员通过大讲堂等多种形式广泛开展业务交流。（4）利用社区居家养老服务线上平台和线下服务等，在多个环节完成数据收集，为后续服务行为分析，更好的开展服务活动提供数据支持。同时为课程积累教学素材。（5）依托校内外实训室，设立养老创新创业区、双师工作室。养老创新创业区域主要用于居家养老线上业务运营及实习实训，引入校企合作项目，满足现代学徒制教学及学生创业团队项目运营需要，提升学生为老服务职业技能和创新创业能力。双师工作室主要满足于提升专业教师实践技能和双师素质，以及指导学生等需求。校内实训室开课程或实践项目包括老年社会工作、养老护理服务技能、老年康复、老年照护职业技能证书、园艺治疗、音乐治疗、企业教学、毕业顶岗实习等。4.预期成果1. 1促进人才培养模式改革和课程体系建设以职业能力和职业素养的培养为核心，全面深化课程改革，根据技术领域和职业岗位（群）的职业资格标准，优选教学内容，优化课程设计，创新教学方法和手段，校企共建校内生产性实训基地，引入企业真实的工作任务和工作项目。构建“双主体、定制化、任务式、重实战”的社区为老服务人才培养模式；构建社区为老服务人才培养特色课程体系，重点建设5门为老服务类精品开放课程；培育为社区老服务创业团队3个。4. 2改善实践教学条件校企共建校内外实训基地、双师工作室，深化“企中校”生产性实践基地建设。为学生实训提供真实工作场景，切实提升学生实战能力。通过深化校企合作，推进课程改革，“引进来、输出去”，引进更多企业和机构真实服务项目，在课程教学中，通过改进实训项目设计和实施方法，将企业和机构真实项目应用于课程教学，在课程教学中提高实训室的生产性实践利用水平，充分发挥其在专业核心课程实训中的作用。5. 3促进学生创新创业健全双创教育体制机制，凝练职业教育校园双创文化，营造职业教育校园创新创业环境，为双创项目提供物理空间、技术支持及指导等服务，促进双创项目孵化落地。学生可借助社区居家养老线上平台，经营为老服务商品，从微商开始，进行创业实战。6. 4提升师资教学水平制定并实施“企业/社区导师岗位责任制”和“高校教师实践岗位责任制”，培养具有高管理水平、高教研和社会服务能力的专业带头人，培养专任骨干教师和企业及社区兼职骨干教师，提高学院师资实践教学水平。7. 5提高社会服务能力建设通过校企合作共建养老产业学院，同时建立社区管理与服务专业及专业群教师社会服务工作制度，提升教师参与社会服务的积极性；继续推进专业社会服务机构建设，以打造“校企产学研合作创新基地”为主要内容，大力开展服务品牌推广和产品营销活动，积极探索新型服务模式，将研究成果应用于企业和机构服务过程，提升社会服务能力。