农村小学生的良好习惯养成教育研究.docx

附件2学科分类小学综合课题编号2020-00000某县教育教学“十三五”规划2020年度课题立项申报书课题名称农村小学生的良好习惯养成教育研究负责人姓名某某某负责人所在单位某县某某镇镇某某小学通讯地址某县某某镇镇某某小学填表日期2020年4月28某县教育局中小学教研室填表说明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式两份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡未按期完成已立项县级以上基础教育教学研究项目课题者，不得主持申报本年度课题。六、某县教育局中小学教研室负责课题申报管理工作。联系地址：某县教育局中小学教研室联系电话：简表课题名称农村小学生的良好习惯养成教育研究负责人姓名某某某性别男民族汉出生年月行政职务教师专业职务中小学一级研究专长养成教育工作单位某县某某镇镇某某小学邮政编码联系电话主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位某某某男中小学一级某县某某镇镇某某小学某某某女中小学二级某县某某镇镇某某小学某某某女中小学二级某县某某镇镇某某小学某某某女中小学二级某县某某镇镇某某小学某某某女中小学二级某县某某镇镇某某小学预期研究成果形式研究报告预计完成时间2021年4月二.课题论证1 .选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。1 .选题意义农村小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养农村小学学生良好的行为习惯和思想品德，促进学生全面发展。基于这些，我校选定并启动农村小学生的良好习惯养成教育研究这一项目，将着眼于农村小学学生日常行为，着重进行学生在学习、生活和做人等方面的良好习惯的研究与实践，以及不良习惯的矫治。叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话就是要养成良好习惯。”2 .研究基础参与该课题研究的课题组成员队伍年轻思想意识新，均为农村一线教师，具有丰富的农村教育教学经验，课题成员业务素质过硬，有较高的教科研工作热情对该课题的研究有浓厚的兴趣，对实施该课题的重要性，必要性和可行性已进行了大量的前期研究工作，并潜心研究相关教育理论知识，这些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证。建校以来注重养成教育，领导重视支持科研，研究经费和资料设备有充足的的保障，学校的资料室、电教室、图书室已组成了专门的课题为教师们查阅有关资料和学习研究提供了方便。3 .研究内容本课题将采用实践分析总结重构实践这一研究思路，在实际实践中边思考、边分析、边总结、边调整，通过此次对学生的养成教育渗透到我们日常的教学中去，提升教师德肓工作中水平，充分发挥教师的引领作用，使农村小学生在实践中培养道德能力，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范最后形成并表现为良好的行为习惯。4 .创新程度针对于目前农村小学生的现状，外出打工父母较多，留守子女教育现状不容忽视，还有个别学生的家庭教育现状令人担忧。尤其是近几年，学生的综合素质有所下降，对于学习的态度、明辨是非的能力，个人的价值观、道德观方面出现的偏差，甚至缺失。通过平时的点滴积累，改掉坏习惯，养成好习惯，从思想上真正认识自己，塑造自己，从而促进学习成绩的提升，最终为自己今后走向社会奠定坚实的基础。三.完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。1.本课题的研究能力本课题的研究人员均为农村一线教师，课题主持人某某某在一线教学20余年是某县优秀教师、某县骨干教师、某县“学生最喜欢的”班主任、是某县标准化学校创建活动的“先进工作者”、某县创新科技大赛中的“先进工作者”，参加过省课题、县课题都已顺利结项，具有一定的课题研究水平。课题组其他人员均为农村一线教师，以年轻的特岗教师为主，即有丰富的一线教学经验和班主任工作经验，又善于学习，勤于钻研，参加科研的积极性很高。2 .时间保证本课题自申报之日起，经历一年的时间，预计到2021年4月结题。课题建立了良好的课题动作机制，有较严密的课题研究计划，定时定点进行活动，实行定期经验交流制度，课题各项活动都作了具体安排。3 .资料设备我校有着开展学生良好学习习惯养成教育的基础和文化氛围。课题组成员开展课题研究能力较强，参与的热情高。我校领导对课题的研究工作十分重视，为教师订阅相关报刊杂志，给教师提供课题研究的良好条件。课题启动后，学校将在研究经费上予以保障。每位课题成员都有电脑，可以互相交流，及时了解学生情况。4 .科研手段结合我校学生实际情况研究本课题，具体的操作措施以行动研究法为主，在研究过程中，边实际、边反思，不断修改研究方案，改进研究方法，提高研究实效。辅之于个案调查法、问卷调查法、总结研究法。四.有关方面意见申报人所在单位意见本课题所填内容属实，课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题研究工作，本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，同意承担本课题的管理职责和信誉保证，并且能够提供经费保障。公章：2020年4月28日立项评审意见县教育局中小学教研室审批意见组长签字：公年章：月日附件2课题编号2020-00000某县教育科学规划课题结项鉴定审批书立项编号202000000课题名称农村小学生的良好习惯养成教育研究学科分类小学综合主持人某某某所在单位某县某某镇镇某某小学填表日期2021年4月26日某县教育局中小学教研室填表说明一、本表仅适用于某县教育科学规划课题结项鉴定申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打。三、本结项鉴定审批书报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送某县教育局中小学教研室，同时报送相关文档的电子版。四、报送地点：某县教育局中小学教研室五、联系电话：电子信箱：声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；某县教育局中小学教研室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。项目主持人（签章）年月日一、数据表注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写，限5人以内。结项鉴定成果名称农村小学住:的良好习，惯养成教育研究预期成果形式研究报告最终成果形式研究报告计划完成时间2021.2.30实际完成时（可2021.2.30申请结项时间2021.4.26结项种类A.正常B.提前C.延期项目主持人及课题组主要成员简况项目负贝人姓名某某某三J男民族汉出生日期所在单位某某镇镇某某小学行政职务主任专称中小学一级研究专长小学教育学历专科学位通讯地址某某镇镇某某小学邮政编码联系电话E-mai1课题组主要成员姓名单位职称承担任务某某某某县某某镇镇大屯小学中小学一级研究方案和研究材料某某某某县某某镇镇某某小学中小学一级课题计划和研究材料某某某某县某某镇镇某某小学中小学一级整理和总结研究材料某某某某县某某镇镇某某小学中小学一级PPT制作和研究材料某某某某县某某镇镇某某小学中小学一级PPT制作和研究材料二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益：4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。总结报告经过近一年对农村小学生良好习惯养成教育的研究与实践，现对我校的研究课题做如下总结：一 .项目预期研究计划的执行情况经过“养成教育”研究策略的实施，通过对小学生学习习惯及行为习惯的前后对照，结果表明：养成教育的研究对小学生身心健康的发展具有重要意义和研究价值。从学习、生活等多方面对学生进行养成教育指导，使学生的学习习惯和行为习惯较之前有很大的提高。在学习习惯方面，课堂纪律明显改善，极少出现交头接耳的现象；学生的字体较之前更加规整；课前预习情况与课后复习情况也明显改善，反映在课堂上与老师交流过程中以及日常小测等。在行为习惯方面，学生个人形象得到提升，个人卫生保持较好；学生之间和谐共处，无严重口角之争；学生环保意识增强,保持校内环境干净整洁，营造了良好的学习氛围。实验结果表明，小学生的学习习惯与行为习惯均存在明显改善，预期目标基本实现。二 .成果研究的主要内容及方法小学阶段的学生正处于人生的起步阶段，在这个阶段中形成的各种行为习惯会对其整个人生产生非常大的影响。新课改明确提出了加强对未成年人德育教育的要求，小学德育教育要不断丰富教育形式，吸引学生的注意，使学生获得全面发展。教师在该阶段对小学生进行良好习惯的培养和训练，对于他们今后的发展有着重要的意义，甚至关系到他们的终身发展。本课题研究的主要内容包括以下几方面：1 .学生学习习惯和行为习惯现状的调查研究。2 .影响学生良好习惯形成的归因分析研究。3 .探究学生良好习惯培养的原则、途径和方法。4 .提升教师德育工作中水平，充分发挥教师的引领作用。5 .“学生良好习惯养成”发展评价方法。课题研究的方法1 .查阅文献，资料：运用上网、读书、查阅典籍等多种途径，搜集，整理小学生良好习惯的典故和理论文献资料，指导课题研究，把握课题最新动向。2 .案例研究法：在校选择相关师生典例，进行个例研究，了解学生学习现状，并展开影响学生习惯养成的原因分析，从中找出规律。3 .问卷调查：通过精心设计师生问卷，在各班进行问卷调查，获得我校学生学习习惯有关内容的数据。4 .行动研究法：教学中，对学生进行良好的学习习惯的培养和指导，帮助学生消除不良的学习习惯，形成良好的学风。展开具体的研究和分析，及时与学生交流，讨论，从实际出发，有效地提高学生良好习惯的能力。5 .经验总结：对课题开展过程中已取得的成果及不足之处进行分析，交流，总结。三.课题研究成果价值和应用价值（一）养成教育的研究成果：1.问卷调查分析通过问卷调查分析方法，对不同年级学生学习习惯和行为习惯进行分析总结。分析结果如下：（1）学习习惯：低年级的学生课前准备和自觉早读的孩子较少，自主性较差，关于课外书情况，大多课外书属于老师推荐阅读，学生被动完成任务，主动阅读的占极少数，主动表达意见的孩子更少。相对于低年级，高年级情况相对较好，但情况仍不可观，学生主动学习积极性较差，大多数属于被动接受。（2）行为习惯：部分学生不太注意个人卫生，尤其是低年级学生，相对于高年级自理能力较差；另外无论在校园内还是校园外有些学生随意扔垃圾，环保意识较差；还有学生曾因追逐打闹起过口角之争。2.影响学生良好习惯形成的归因分析（1）家庭教育结合我们农村小学的学生家庭情况，可分为以下三类：a、独生子女：他们在家中经常是集所有宠爱于一身，不仅是父母还包括祖父母，家长常常以他还是个孩子为由，无底线的纵容他们，容易使他们养成嚣张跋扈、自私自利、目中无人、独立性差、缺乏合作精神等不良习惯。b、留守儿童：由于留守儿童家庭的孩子长时间缺少父母的关爱与管教，而祖父母又对其过分溺爱和纵容，使孩子不能得到适当管教,会产生渴望父母关爱的同时，又抵制父母，老师管教的心理，不利于孩子的身心发展。c、缺少关爱：虽然父母在家，但由于工作忙碌，只关注孩子的衣食住行，不关注孩子学习状况以及心理状况，这种家庭的学生缺少关爱，会导致性格有些孤僻甚至偏激，还会觉得钱可以解决一切，容易形成错误的价值观。(2)学校教育由于农村学校资源以及教学水平的局限性，相对于精神文明建设，农村教育更加注重文化知识的传授。应试教育和唯分数论迫使孩子成为学习的机器，以学习成绩进行评比，忽略了学生的精神文明建设，容易使学生形成错误的价值观，不利于学生的全面发展。(3)环境影响对于农村家庭，大部分父母文化水平不高，存在各种陋习，如抽烟、喝酒、说脏话等，而小学生处于探求未知的阶段，对什么都充满好奇心，这种不良的社会风气，会让他们形成错误的价值观，逐渐养成不良习惯。3.农村小学生良好习惯养成教育对策a)注重家庭教育并加强家校交流。b)加大理论学习，提高教师自身业务水平。C)认真钻研教材，准确把握课题研究方向内容和问题分析。d)针对主客观因素的分析，及时调整相应改进措施e)注重学习联系实际，培养监督学生的良好的习惯养成。f)针对不良习惯的纠错，加大，加强纠正强度。4.文本成果(1)小学生的良好习惯养成教育课题研究报告(2)中期报告(3)结题报告5.非文本成果(1)教师，学生交流分享。(2)学年检测中，班级合格率、优秀率提高。(3)形成一套符合我校实际的评价和操作模式。(二)课题研究的应用价值1.学生方面从学习、生活等多方面对学生进行养成教育指导，使学生的学习习惯和行为习惯较之前有很大的提高。在学习习惯方面，课堂纪律明显改善，极少出现交头接耳的现象；学生的字体较之前更加规整；课前预习情况与课后复习情况也明显改善，反映在课堂上与老师交流过程中以及日常小测等。在行为习惯方面，学生个人形象得到提升，个人卫生保持较好；学生之间和谐共处，无严重口角之争；学生环保意识增强，保持校内环境干净整洁，营造了良好的学习氛围。2 .教师方面在开展养成教育之前，教师主要注重将课本知识进行传授，忽略拓展延伸及学生的素质教育，综合教育情况不太理想。而经过养成教育研究之后，教师在日常生活和教学过程中，注重自己的言谈举止，不断提高自己的文学素养，给学生树立榜样。在开展养成教育时，教师不断加强理论学习，提高自身业务水平，在教学过程中根据学科特点，充分利用好每门学科中养成教育因素，利用一朝一夕以及每一节课的长期熏陶来达到养成教育的目的。3 .家长方面开展养成教育过程中，我们及时通过电话、微信群、家长会、家访等方式联系家长，与家长共享学生在家庭与学校的表现情况，来达到家校之间信息透明化。在沟通过程中，若出现家长缺乏教育观念，我们学校可以通过沟通交流来提高家长对于孩子养成教育的重视程度，并解决家长在家庭教育方面的困惑与误区，做到家校教育同步，在一定程度上增加了家长对学生教育的关注度。4 .经验和教训在开展养成教育的过程中，对小学生学习习惯和行为习惯的现状有清楚的认知，对之前的教育不足之处进行了反思。教书育人是我们老师不可推卸的责任,针对农村小学生养成教育存在的隐患，我们要有责任，并且有信心地去解决。农村小学生良好习惯的养成是需要家庭与学校之间密切合作才能够实现的。无论是家长还是教师，都要提高自身素质，以身作则，给学生树立榜样。习惯的养成不是一蹴而就的，需要通过潜移默化的影响，从各个方面对学生进行引导，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。在研究过程中，及时记录了各种案例，进行分析研究，并形成了一套符合我校实际情况的教育评价和操作模式。案例成为研究的第一手资料。四.问题与思考：1.养成教育作为学校工作的重要组成部分，并不能靠一年内就能做好，是一个需要长期坚持的工作，具有反复训练性，因此，我们需从项目中积累经验，争取形成一套适合于本校教育的教学体系。2 .在研究中发现，学生的养成教育及良好学习习惯的养成，不仅需要学校方面的管理及培养，还需学生家庭的大力支持，然而目前有许多留守儿童，学生家里的老人并不能及时给予反馈。3 .养成教育对孩子的身心发展、人格形成有着重要的作用，灵活、多样的形式对养成教育的效果有着至关重要的作用。现在还需开展更多有利于养成教育的教学形式，以充分挖掘学生的潜力。注：本栏可加页。三.课题组的主要阶段性成果序号成果名称成果形式作者出版社及出版时间或发表刊物及刊物年期1农村小学生良好习惯养成教育研究论文某某某2021年教研通讯总第86期23注：1.课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。2.主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。四.初审鉴定意见课题主持人所在单位意见:（盖章）年月日五、项目鉴定审批意见专家鉴定意见编号：主持人：课题名称：鉴定专家小组负责人（签章）年月日县教育局审批意见（盖章）年月日农村小学生良好习惯养成教育研究课题研究计划某县某某镇镇某某小学某某某主持人；某某某；某某某；某某某；主要成员。一 .课题提出小学生阶段是人一生中的“黄金时期”，此阶段中学生的可塑性很强，如果在此时期能够奠定学生正确的学习习惯，培养其健全人格，无疑是送给孩子最重要的一生受益的能力“习惯”有人说，此阶段孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在无限能量。根据某县教育局中小学教研室关于公布某县基础教育教学研究2020年度立项课题的通知，我校积极性比较高的老师运用多种形式调查与研究，进一步培养农村小学生的良好习惯的养成与研究。二 .课题研究目标与内容1 .养成学生看、听、思、说、写做的良好习惯，为学生的终身学习发展奠定基础。2 .通过研究，总结出学生良好学习习惯的培养的方法与途径。3 .转化教师的教学观念与行为，促进学校教育教学质量提高，进一步提升教师的科研水平。4 .良好学习习惯的内容：记忆习惯，演讲习惯，读的习惯，写的习惯，制订计划的习惯，预习习惯，适应老师的习惯。5 .通过研究，进一步提升教师的业务素养，提高教师根据学生的具体情况处理和加工教材的能力，能正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。教师在课堂教学中培养学生良好学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯,从而能使教师减轻教学负担，促进孩子的学习，使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。三 .课题研究的意义：英国唯物主义哲学家培根，在谈到习惯时深有感触地说：”习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到科学家的话确实包含着深刻的道理。如果你渴望获得较好的学习成绩,如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯吧。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型，习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。学生一旦形成了良好的课堂学习习惯，特别是在“专注看”“倾心听”“流畅说”“认真写”方面养成好习惯，学生必将受益终生一一专注看和倾心听习惯可以很快提高学生的听讲质量，迅速提高学生的学习成绩；流畅说可以让学生擅长流畅表达，更加自信，适应这个社会对现代人才的需求；认真写可以让学生习得一手好字，全面促进培养孩子良好的写字习惯。四 .课题研究对象：小学生及学生的生理心理特点。五 .课题研究的方法与过程本课题依据实践分析总结实践这一研究思路，在教育教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，把“学习习惯养成教育”这一教育观念渗透在教育教学中。采用行动研究法、文献研究法、调查等方法计划一年完成。第一阶段（准备阶段）：2020年4月一2020年5月本阶段的主要工作有：1 .建立课题组领导机构，明确各成员之间的分工。确定研究对象，深刻立项，开题以及有关物质准备。2 .做好师生宣传、动员工作。3.收集有关研究资料，对课题组成员进行理论培训。第二阶段（实验阶段）：2020年6月一2020年12月本阶段的主要工作有：1.授写课题方案，展开研究活动，修订和完善实验方案。2.开展课堂教学研究实验、课例实录。3.开展阶段性经验交流与总结。第三阶段（深入阶段）：2021年1月一2021年2月本阶段的主要工作有：进行中期评估，调整方案。第四阶段（推广与总结阶段）2021年3月一2021年4月本阶段的主要工作有：1.召开课题实验研究的总结、交流会，扩大研究范围，收集整理资料，进行分析。2 .撰写课题实验结题报告及论文。3 .接受上级教育科研主管部门对课题实验成果验收、鉴定，进行结题。期望通过这一课题研究与实施，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的人文修养。课题研究结题报告立项编号202000000课题名称农村小学生的良好习惯养成教育研究学科分类小学综合主持人某某某所在单位某某镇镇某某小学填表日期2021年4月26日农村小学生良好学习习惯养成研究结题报告某县某某镇镇某某小学某某某主持人；某某某；某某某；某某某主要成员。摘要：我校研究的是“农村小学生良好学习习惯养成研究”，本课题属某县基础教育教学研究2020年度课题，该课题于2020年04月正式立项并开始实施。在校领导的大力支持下，经专家指导和帮助，通过一年的实践研究，我校承担的本课题已基本完成了研究任务，达到了预期的目标，我们现在已是总结阶段。关键词：小学生学习习惯养成一.课题研究的背景习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。"英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养小学生良好的学习习惯也是小学素质教育的一项基本要求。近年来，随着农村物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高，农民精神文化生活水平的丰富和社会信息来源也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。近一年来，我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好学习习惯的培养的研究，迈出了可喜的一步。二.课题研究的主要内容1.以课堂教学为抓手，强化学生行为习惯的养成；2以少先队活动为突破，强化学生行为习惯的养成;3.以环境塑造为熏陶, 4.以各种制度为约束, 5.以日常管理为监督, 6.以家庭教育为补充,7.以社会表现为映射, 8.以评优树先为激励, 三.课题研究的目标强化学生行为习惯的养成强化学生行为习惯的养成强化学生行为习惯的养成;强化学生行为习惯的养成强化学生行为习惯的养成强化学生行为习惯的养成本课题的研究重点定位于“培养农村小学生的良好习惯养成”，主要从理论与实践的结合点上就学生学习习惯和行为习惯方面培养的方法、途径等研究总结出可操作的模式。1 .养成学生看、听、思、说、写、做的良好习惯，为学生的终身学习发展奠定基础。2 .通过研究，总结出小学生良好学习习惯和行为习惯培养的方法与途径。3 .转化教师的教学观念，促进学校教育教学质量提高，进一步提升教师的科研水平。四.课题研究采取的方法与具体措施本课题以用行动研究法为主，文献研究法、调查搜集资料法等方法。行动研究有较强的实践性特点。一方面，研究的主要对象是小学学生，另一方面，教师既是实践者，也是研究者。参与课题的成员将统一研究规划、分工协作开发，在应用中综合进行评价并修改完善。该课题申报成为县级课题，立项课题后，我校领导十分重视，把它当作主要课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水平。主要采取了以下三方面措施：（一）采取的方法1.组成课题小组通过全体教师会议，在学校召集“农村小学生良好习惯养成研究”教育教学的工程专题会议，热情洋溢的教师积极报名，自愿在工作实践中坚持开展对本课题的研究。小组成员每月召开一次经验交流专题会议，总结经验，查找不足，有效改进，会议地点设在会议室。某某某：课题主持人，负责课题统筹、组织、经费保障。某某某：负责起草课题研究方案、组织、检查督促落实情况。某某某：制定课程计划、内容、组织实施、收集资料。某某某：攥写文字材料，整理和总结平时活动的材料某某某：攥写文字材料，整理和总结平时活动的材料某某某：攥写文字材料，整理和总结平时活动的材料2.调查课题组成立后，首先针对每个班级展开调查，调查的方式分别为：座谈、问卷调查、了解任课教师管理中出现的问题。调查对象分别为每班学生和每位任课教师。要了解学校领导、每任课教师老师和学生在课堂上的学习情况，请他们自己谈谈这种上课方式有没有需要改进和创新的地方，并且让他们在班内讨论交流，集思广益，来补充完善培养学生成长德育的创新意识，能够调动孩子们的积极性、激起他们的学习兴趣。对于学生的调查，要注意让学生积极参与谈话。针对家庭教育方面、教师设计与课题实施内容相关的系列问题。通过家长的问答，家长对学生的评价，更进一步地、全面地了解学生习惯的现有发展水平。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录，思考研究，获得最直接的第一手研究资料。（二）具体措施：1.对学生的养成习惯、行为习惯、家庭表现等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和育人方式改革提供了重要的依据和参考。2 .课题组教师对所任教的班级学生的表现归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列教育资源网络库。为以后的教学提供了大量素材，为实现资源共享创造了条件。3 .本学期课题组教师每人搜集材料，针对学生学习习惯的养成、交往等方面的问题进行研究，增加了教育教学的信息量，提高了学生习惯养成等教育。成绩和荣誉只属于过去，未来还需要我们不断的开拓进取。这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研究工作还任重道远，各方面因素很多。学生的养成教育和性格养成要从生活和成长实际需要出发，根据不同的年龄阶段和身心变化选择恰当的事例来教育。在接下来的工作中，我们将本着“健康、快乐、习惯”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。把培养小学生良好学习习惯广泛运用到学校的每堂课、适用于每一位学生。（三）.规范制度，保证课题实施1 .坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；2 .建立课题组研究课题制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；3 .撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；4 .进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。五.研究策略及过程：（一） .小学生学习习惯的现状调查和分析：小学阶段的孩子，具有很强的可塑性，通过不断培养，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身的一种素质而长久地固定下来。坏的学习习惯总在无意识地机械重复中养成，好的学习习惯靠有意识地一次次自觉练习而巩固。因此，课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把16年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪调查。进行学习习惯现状的调查分析。调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业完成情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度等问题。调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等，以了解各种环境下，学生学习习惯的现实情况及真实想法。调查结果显示：学生学习习惯的好坏其实取决于学生所处的学习氛围和对他们的学习要求。部分学生的学习习惯较好，学习热情高，兴趣浓，能很好地把握自己、控制自己，从而把良好的学习习惯转化为一种能力，有效地促进了学习成绩的提高，形成了良性循环。而另一部分学生的习惯较差，具体表现在：课堂上不能自始至终认真听讲、积极发言；课后不能主动地进行预习、复习、课外阅读等工作；家庭环境差，父母忙于工作，不太督促、过问孩子的学习情况，导致有些学生家庭作业拖拉，质量差。其实，最大的问题莫过于学生自控能力差，不能持之以恒地坚持。课题组经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报告。认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。（二） .小学生良好学习习惯培养策略的研究：针对调查报告，课题组成员积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，另一方面课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，又制定出了系列化的农村小学生良好学习习惯培养策略，小范围进行论证。良好学习习惯培养的具体策略包括：1 .培养学生课前预习习惯的培养；2 .培养学生课前准备的习惯；3 .培养学生认真上课的习惯；4 .培养学生课后复习的习惯；5 .培养学生独立作业的习惯；6 .培养学生勤学好问的习惯；7 .培养学生认真审题的习惯；8 .培养学生书写工整的习惯；9 .培养学生整理书包的习惯；10 .培养学生学习分析的习惯；IL培养学生讲究效率的习惯；12 .培养学生珍惜时间的习惯；13 .培养学生勤查工具书的习惯；14 .培养学生阅读书报的习惯。如果在这14个方面进行良好学习习惯的培养，学生的学习能力就能得到提高。因为学习策略的内涵就是提高学生的学习能力，但是我们觉得我们课题的研究不能仅仅局限于培养学生一些常规的学习习惯，还应涉及不良学习习惯的矫治，学生自学的习惯以及对学生的自我管理等层面O因此，我们所谓的学习习惯培养策略的研究是依据学生学习的主客观条件，依据低耗、高效的原则，引导学生在参与学习活动的实践中，形成体现自主学习风格，发展学习能力的良好学习习惯。六.课题研究的成果1 .通过研究，学生学习习惯有了明显改善。班级学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面的良好习惯已基本养成。学生能真正做到自主学习能掌握一定的学习方法，能独立、有策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率。学生从“愿学”、“乐学”提升到了“会学”、“独立学”的境界。2 .课题组分低、中、高三个年级段，采取点面结合，逐步有序推进的方法，研究学生良好学习习惯的培养措施、培养目标，并与各学科课程标准，学科教学相结合，研究各年级段、各学科良好学习习惯的培养策略。通过策略研究，课题组了解并揭示出小学生良好学习习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应小学生良好学习习惯的养成的系列方法；总结出关于小学生良好学习习惯培养的有效途径与方法。3 .通过个案分析，了解和掌握了学生学习发展及变化情况，培养小学生良好的学习习惯。我们根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，从小处着手，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯逐渐，持续稳定地得到发展。实施班级学风好,班风正，学习氛围浓。4 .课题组成员的理论素养有了显著提高。所有课题组成员能利用业余时间自觉学习新课程理论，积极参加各类培训和业务进修，不断充实自己,在实践中不断探索经验，促进了教师教学观念的转变。5 .提炼并撰写出了案例、心得和教学论文等。参与课题研究的教师在整个过程中，本着认真、扎实、有效的原则，积极开展研究与实践，摸索出了一些好的做法，也提炼出了一些好的经验和体会，为今后进一步的实验和研究积累了较为丰富资料和素材。七、问题及思考：1 .因为学校地处农村，家长的教育思想与理念比较落后，整体素质不够高，给课题研究带来了一定的难度，加上目前独生子女占多数，单亲家庭比例上升，再有学校的升学压力，学生厌学情绪增多，如何确保家校合作，共同培养学生良好学习习惯，还必须探索更加行之有效的途径，2 .课题研究的成果较难体现，培养学生良好学习习惯后，发展学生的学习能力，提高学习效率，只能从学生的平时表现或学业成绩上看出,而且一旦哪个环节松懈，就会导致前功尽弃。所以课题研究的成果需要一套完整的评价体系来体现，而学习习惯评价方案制定难度大，实施起来工作量大，只能“摸着石头过河”，边实践边思考边总结，以提高研究效益。3 .在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究，边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为“理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战”的成功者。附件2学科分类小学综合课题编号2020-00000范县教育科学“十三五”规划2020年度课题开题报告课题名称农村小学生的良好习惯养成教育研究负责人姓名某某某负责人所在单位某县某某镇镇某某小学通讯地址某县某某镇镇某某