小学2023--2024学年度第二学期教学工作计划.docx

XXXX小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划一、指导思想本学期教学工作将继续在县教研室教研工作计划和学校工作计划指导下，以精细化的常规管理为抓手，强化课程改革，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体，通过校本教研，深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量，不断提升学校办学理念和办学水平，促进师生和谐发展。二、工作目标以“落实课程方案，努力提升课程实施水平，全面提高教育教学质量”为总目标开展工作。1 .以新课程理念为指导，以课堂教学研究与作业教学改革为切入点，以系列课型达标活动为抓手，深入开展教学方法和学习方法研究，努力提升教师专业素养，努力提高课堂教学效益，全面提高课程实施水平。2 .以精细化管理推动内涵发展。以全面追求“绿色质量”为目标，践行“轻负高效，促进学生全面可持续发展”的教学理念，以精心的态度，实施精细的管理，追求精品的成果，从而全面提升办学质量。3 .加大对薄弱课程（科学、综合实践、地方课程、学校课程）和薄弱学科领域（语文习作、阅读教学；数学计算、解决问题；科学动手实践）的研究力度，力争有所突破。三、具体工作及措施（一）课程建设1.狠抓薄弱课程建设，全面落实课程方案（1）薄弱课程建设由于部分教师不能很好的掌握课程开设的策略，所以课堂教学上不能很好的体现课程的学科特点，教学效益低。针对以上问题在新学期要做好问题诊断和跟踪指导检查。新学期开始召开薄弱课程（音乐、科学）研讨会，引领教师明确课程设置的意义和目的，理清课程开设的策略、课堂教学模式及可操作性的评价形式（音乐必须在音乐教室上课，科学实验课必须在科学实验室上课，加强小组合作学习教学，落实分层教学策略）。找成绩差距大的老师个别谈话，帮助其寻找原因，制定提高措施。学校要跟踪检查教学效果，除不定期检查外，每月集中检查一次。（2）薄弱学科领域建设薄弱学科领域建设是我校落实课程的瓶颈，本学期拟定以下改进措施。语文学科：(I)习作教学上好读写结合课：在精心备课的基础上，利用教材资源上好读写结合课，教导处要引领教研组搞好研究实践。找准每节课的练笔点，当堂训练展示。每学期的小练笔不少于10次。上习作指导研究课：开学初个教研组就确定3篇以上的习作进行组内研讨，主备人提前一周执教。实施习作人人过关制：每篇习作都要有草稿，而且教师要全批全改，以草稿多次过关的方式使学生人人达标。教导处要加强习作专项检查，每次要差细致，问题反馈后教师必须马上整改，同样的问题不能再出现第二次。每学期中组织一次习作竞赛，学期末组织习作考级，严格组织批阅，全面公正地评价班级习作水平。(2)阅读教学研究阅读教学有效策略阅读教学得法于课内，通过阅读“三课”的教学研究，促进教师加强探索阅读教学策略的力度。大力推进课外阅读每学期除班级共读3本书以外，每位学生课外阅读不少于5本。共读书目要有阅读推荐课和交流课，自由阅读书目要通过课前三分钟演讲加强交流并激发学生阅读兴趣；每学期通过上2节阅读指导课中习得阅读方法。推进阅读首先要保证书源。要求每班每两周到图书室借书一次；学校监督借阅情况；另外要利用好班级图书角，建立班级图书借阅制度，促进学生课间阅读习惯的养成，鼓励班级间的图书漂流活动。其次要有监督措施。除定期检查课外阅读笔记(内容包括：阅读时间、书目、页数、摘抄)外，要采取多种形式不定时了解学生班级读书、交流情况。另外要有活动促进。利用4月读书节，开展相关读书活动，开展书香班级、书香学生、书香家庭评选活动、开展班级、个人诵读展示活动、最佳读书笔记展览活动等。(3)大面积提高学生书写水平继续规范学生书写，努力提升全体学生的书写水平，通过一系列写字教学研究、写字活动推进，使所有学生的书写均有不同程度地进步。备好课：语文老师把每节课文中需要指导的字必须提前找出来，然后由年级组一位书法好的教师在集体备课时主讲指导方法，每位语文教师用田字格本边听边练。上写字指导课：按写字指导四步走的环节进行随堂指导,学生利用好写字书或练字本当堂训练。作业讲评、展示：教师每次要把书写情况作为作业讲评内容，设立班级作业展览角，随时展览班级优秀作业。过关检测：利用好每次的词语单元过关测试，发现不规范的字或需要个别指导的笔画，及时细致做好再指导工作。活动促进：每学期利用班级室外展示栏组织两次书法展示，学校每学期组织一次书法比赛、书法考级活动，定期举办大型作业展览活动。通过评选“年级书法之星”和学期“写规范字标兵激发”学生写好字的欲望。（4）提高学生朗读水平课前要布置学生读书时要有具体要求，课上检查时要及时纠正错误读音并实施范读。读课文时少齐读，多让学生独立展示。利用课堂、晨读进行集体指导、有针对性地个别指导;班级不定时开展朗读比赛来激发兴趣。学校将开展一次班级朗读比赛，以了解各班朗读水平进步情况。数学学科：计算教学计算教学仍然是我们本学期数学教学研究的重点。首先加强计算教学课堂研究，课堂上重在引导学生理解算理，掌握算法；其次要坚持每日一练，每周一测，每学期一过级的跟进措施。解决问题教学解决问题教学严禁就题论题，必须上升到学习方法的教学，解题模型的总结等方面，加强审题-解答-检验的过程引导和训练，关注画图、公式运用等解题策略的渗透。组织三月数学文化节活动。科学学科：重点关注实验操作能力的提高。学校规定所有科学实验课必须进实验室上课，学生分组实验完成率要达到100%,实验记录单要精心设计，学生认真填写，保存备查。2.落实新课标理念，推进单元整体教学研究语文中高年级的每个单元都要在备课、上课、作业布置等教学环节采用单元整体教学模式进行，数学学科要在学期初确定一个典型典型单元进行研究尝试，在集体备课的基础上教师分工上课，提前上报单元上课安排，业务领导跟随听课指导。各组要及时做好单元整体教学过程材料的整理，按时上交。(二)教学工作：实施精细化管理，追求精品成果。进一步规范教学行为，在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实，引导教师爱岗敬业，用心育人，潜心教学，促进教师专业发展和教学质量的提高。1.全面监控教学质量(1)两大抓手教学质量监控必须从一年级开始并在各年级加大力度。两大抓手便是：深入备课和当堂检测备课：对照新课标和教师用书，制定学科教学进度计划;加强集体备课，三维目标、重难点一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄袭教案。用好备课本和习作备课专用本,严格按照备课本设计逐条逐项进行备课。备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性（别人拿你的教案能上课），要进行二次备课（在旁边加批注）。本学期教导处将加大抽查检查的力度。各教研组要细化备课分工，教研组长提前三天收主备人的备课和课件，修改后每周一连同其它个人备课一并上交教导处；集体备课时重点修改、熟悉课件，每位教师依据课件上课。每位教师在学期初都要进行全册备课，每人对全册知识进行系统梳理，对知识点进行分层归纳，对教学内容做到心中有数。当堂检测作业要求，每次作业前写上课题名称，作为学生的必查作业之一。每位教师要根据当天检测情况一一跟进辅导，开展无遗漏补教补学工作。（2）四项重点一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。针对低年级学生特点，制定具体的学习习惯要求，建立健全习惯养成评价激励制度。二是继续抓好六年级教学管理和监察，安排好专项提高、阶段考试、培优补差和复习指导工作，注意做到科学有效，保持并促进教学质量持续提高。三是组织期末语文、数学、英语学科教学质量调研，教导处要及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进，特别是对于每次检测年级后三名的教师进行单独约谈，对其课堂教学进行跟踪，促进其转变教学方式方法、提高课堂教学效益。四是规范教师作业布置与批改行为，做到减负高效。具体做到如下几点：（1）精心设计作业，强调精挑细选，布置前教师必须先把所有题目研做一遍；（2）严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现象，（3）教师要全批全改，批改反馈及时（常规作业（除作文外）当天反馈，单元试卷批改反馈不超过2天，作文批改反馈不超过1周。不准只批不改，更不得校对答案或让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。）；指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业；严禁学生字迹潦草，继续提倡教师写激励性的评语，低年级可以盖图案或画笑脸、大拇哥等。学校继续举行作业展评，平时抽检的重点看数量又看质量。继续提倡使用特色作业进行专项训练，根据特色作业的实效性在教师绩效中体现。常规检查依据常规检查制度严格进行。继续组织好学生专项过关检测和补教补学活动。2 .有效落实分层教学学期初，每班要把学生按学习能力和成绩分为三层，建立分层学生成绩档案。然后教导处引领个学科组进行分层教学措施研究，在听评课中指导分层教学措施的落实。作业上也要跟进要求：除当堂检测分层外，每天各年级要为AB类学生设计1-2道拓展或变式题目，用活页纸完成，列入常规作业检查项目。每次测试后都要根据成绩档案奖优促劣，做好一对一地辅导工作。辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。晨读时间再次明确一下：教师7:40进教室，7：50前学生必须全部到校。晨读尽量让学生大声读，尤其是语文和英语，教师巡视指导，提高学生朗读水平。3 .切实规范教学行为进一步规范常态课的管理工作，做好推门听课及联动课堂听课工作，重点督查教师执行课程计划、上好常态课情况;同时加强课堂视导，将视导重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中，加快薄弱学科、教师的成长，进一步提升学校整体教学质量。（三）教研工作：规范教研流程，力争在教研的实效性上有所突破。我们将继续开展向善课堂达标系列活动，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动：1.协作区教研：本学期，语文学科重点开展写字教学和习作教学研究；数学学科重点开展“计算问题教学”研究;英语学科重点开展研究“故事教学”研究；科学学科重点开展“实验教学”研究。在所有教研活动中均把对学生习惯培养列为其中的一项重要议题。4 .课堂教学研究（1）抽签讲课（本项活动与青年教师“三课”结合）：本学期，教导处将继续采用抽签说课、讲课的形式跟进重点单元的单元备课和“单元重点课”的课堂教学，本学期，每年组至少进行两轮抽签，每次抽签须有一位教师进行单元备课展示，两位教师讲两节“单元重点课”，讲课结束教导处引领教师进行评课研讨，全组教师进行二次备课后，再进行二次抽签讲课，直到打磨成功为止。抽签教师讲课成绩的平均分即为该年级组所有教师的课堂教学成绩。（2）骨干教师亮点推介课：九月我们将在上学期看课的基础上，发现典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。他们的课可以不很成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步，学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。(3)单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，时间在十月上旬。(4)一课三上：遵循“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上。这项活动的时间安排在十月份，参与的教师是教研组全体教师,由各学科教研组长具体负责，我们采用的方式个人独立备课、研课，抽签确定讲课教师，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。进行教学诊断活动我们遵循：群体参与；就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。(四)课后服务工作根据国家近期出台的“双减”要求，完善课后服务工作机制，加强课后服务质量监督。采取每日巡查制度，通过联动课堂、推门检查、电话调查、学生访谈等方式了解教师执行课后服务情况及学生课后服务时间作业完成情况。(五)教师专业成长1.新课标学习。继续开展系列新课标学习、论坛、测试、实践等活动。2,师徒结对。充分发挥师傅教师的模范引领、榜样带动作用，促进青年教师快速成长。保证每周的师傅指导课和徒弟诊断课的正常进行，青年教师“三课”比赛活动、骨干教师展示课活动均与抽签讲课和组内课例研究结合，青年教师讲课成绩与师傅捆绑评价。3 .教师读书。本学期教师的阅读围绕课堂教学改革开展,采用自由阅读和学校、教研组共读的形式进行，每位教师每学期至少读两本教育专著，各学科校长推荐阅读书目分学科公示，教研组长确定教研组共读书目，上报教导处。课程标准作为工具书长期研读、使用。山东教育作为较前沿的教育期刊，值得教师们认真研读；校长在微信群推荐阅读内容要及时进行阅读，并在读书笔记上写好阅读笔记和阅读体会。开学前集中学习期间，开展一次教师读书论坛活动，学期末开展一次青年教师专业成长论坛活动。4 .教师基本功。加强教师专业培训，如：语文教师汉字书写培训，英语教师英语书写培训，科学教师的科学实验教学培训。继续开展语文教师下水文比赛，数学教师讲题比赛、英语教师书写比赛活动，综合学科教师专业技能比赛。5 .加强小微课题研究。引导教师研究教学中有价值的小问题，使课题研究更好的为教学实践服务。注重课题研究的原始材料积累，使课题研究彰显价值。学校表彰教科研积极分子，形成参与教科研的激励机制。通过常态调研的形式对课题开展情况进行监控。总之，本学期的教学工作将针对上学期存在的问题进行整改，做到有布置有检查有反馈有总结，争取教学工作的各方面都有新突破。