读《教师角色与教师发展新探》有感.docx

读教师角色与教师发展新探有感董燕教师角色与教师发展新探全书共d五部分：“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述；“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手，论述了教师德性的核心构成以及养成；“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成；“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理，对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨；“结语”以面向21世纪新基础教育探索性研究课题所提供的经验为依托，对教师如何实现发展进行了深入的阐述。俗话说，书是人进步的阶梯。多读书能学到很多知识。我阅读了教师角色与教师发展新探这本书。叶澜教授那独特的研究角度一下子吸引了我。正如叶教授在导论中所说的，这是一本探讨关于教师职业的生命价值的著作。我深切体会到作为教师我们应该育人者先育己。读完此书，让我重新认识了教师的角色。在新时代，我深切体会到教师是学生的“服务者”，我们的育人的工作前提是心中装着学生的需求，学生有什么需求，我们要提供相关的指导及帮助。教师的职业使命已与作为人的真实生活及其生命质量有机结合在一起，教师应需具有审美情趣，用心体会工作着是美丽的，并学会用生命点燃生命，享受奉献之后的快乐。想到这里我不由得感到愧疚，平时我自己在工作中遇到挫折或是感觉到压力太大时，便容易产生厌烦心理，情绪也随之低落。这不正是对自身的定位，对教师价值体现没有一个正确的认识吗？其实想想与学生们融洽的相处，回想他们单纯的心思，看着他们进步的点滴，又何尝不是一种幸福和快乐呢？热爱着并真诚地奉献着，在教师这一职业中，我又何愁寻不到无穷无尽的尊严和欢乐呢？我觉得创新就能让我们具备源源不断的奋进动力，最近我也找到了我工作中的兴趣点，就是积极开展教科研工作，让教科研引领解决教育教学实践中的突出问题。本书阐述了“育人”固然重要，但“育己”却不容忽视的理念，我非常认同，如果能教学相长就是理想的工作状态。“育己”应先于“育人”。因为它对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义。一方面教师的发展是教育成功和学生发展的前提，另一方面，自我发展不仅是教师的义务，而且是教师的权利，是丰富教师生命内涵的重要途径。另外作者站在教师的立场，相信每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。我想我既然从事了这一专业的职业，就要学会不断自我更新，做一个和阅读及反思相伴而行的教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“读书，读书，再读书；书籍是人类进步的阶梯；养成良好的阅读习惯，是优秀教师成长的基本经验；教师作为'读书人和教书人'，始于读，发于思，成于行”，只有不断加强自身素养和专业知识水平才能胜任教师这一崇高的职业。作为教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添师德魅力，才能促进学生健康人格的形成和发展。我深信，在教师职业生涯中“只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐。”才能使教师职业真正成为令人羡慕的和富有内在尊严的职业。