23.梅兰芳蓄须教学设计.docx

23梅兰芳蓄须教学目标1.认识“蓄、迫”等13个生字，“宁、要”两个多音字，理解“妄想、纠缠”等词语。2 .默读课文，把握课文的主要内容。3 .了解京剧大师梅兰芳的经历，说说他是在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。重点：默读课文，把握课文的主要内容。难点：了解京剧大师梅兰芳，说说他在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。教学准备1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。2.多媒体课件。课时安排1课时教学过程谈话导入，激发学习兴趣1 .同学们好!今天老师带领大家感受一位艺术家的气节,一起学习第第七单元的23课梅兰芳蓄须。（板书）2 .学习单元导读页，明确单元主题及要素。（设计意图：从单元导读页入手，让学生清楚了解本单元的学习方法和学习要素。）活动一：交流名人资料（出示资料1梅兰芳简介）1 .资料补充对梅兰芳的介绍链接，生读。2 .了解京剧。3 .检测字词预习情况。（出示本课词语）（1）多种方法认读词语。（2）学习多音字“宁”“要”更换语境说句子。（设计意图：通过创造情境，提高学生的学习兴趣，降低学习的枯燥性。）活动二：概括名人故事。1 .阅读学习提示，明确学习任务。2 .生默读课文，小组合作说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。3 .全班交流。（藏身租借、远避香港，蓄须明志，卖房度日，打针装病）4 .借助示意图，概括文章主要内容。5 .全班交流能否把四个事件的顺序进行调换？明确文章按事情发展顺序记叙的，说明困难逐步升级，6 .默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？(高超的表演艺术和高尚的民族气节)(设计意图：落实单元语文要素，给学生示意图帮他们搭建把握文章主要内容的支架，锻炼学生的概括能力。)活动三：感受名人气节。1.梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？结合文章，作批注，说说你的想法。2.生再次默读课文，全班交流。预设：藏身租借、远避香港(1)思考：梅兰芳先生视艺术为生命，他为什么不继续演出呢？(2)学生交流，分享。预设：蓄须明志(1)理解“旦角”：指戏曲中的女性形象。抓住关键词“都”“只能”感受梅兰芳先生的民族气节。(2)抓住关联词“宁可也绝不”理解内容。活动三：拓展延伸，我想对您说（设计意图：通过任务活动，让学生品析课文，抓住字词,深入了解梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节，潜移默化培养学生的爱国情怀。）1.师小结梅兰芳先生的民族气节，出示小练笔：我相对您说把说的话写在梅兰芳的头像处。总结：这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹:抗战时，日军屡次邀请梅兰芳演出，梅兰芳蓄须明志，表明不给侵略者演戏的决心，甚至给自己打伤寒预防针来躲避纠缠，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。板书设计: