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家长学校校本教材作者:日期:低年级篇（12年级）第一章:给孩子心理“断奶”一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”（一）“幼升小”存在的主要问题对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题,这些必须引起老师和学校的重视。有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾,小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。1、恐惧学习案例1：去年开学初,我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时,竟然对我说,妈妈我害怕。”家长刘女士说。幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“学习”成为了孩子生活的主题,再加上周围的老师同学都发生了变化,女儿在新环境里感到孤独和陌生。原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界,孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式,桌椅也被布置成圆形,每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色,整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。在幼儿园阶段,不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴,现在成了自己的竞争对手。幼儿园不会对孩子进行过多约束,可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视,孩子必须摆脱任性的习惯,在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。2、不懂学习案例2:我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作,没时间管教他,平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子,上课时常常斜着身体躺在椅子上,有一次老师让他回答问题，可鹏根本不知道老师问了什么。分析：“他们想学习就学习，不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事,经常学一会玩一会,边学边玩,上课时,注意力一点都不集中。与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。3、交往障碍案例3：小刘是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头,手里不停地转铅笔。老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。上课做游戏时,他也躲在后面,不愿意参加。下课之后，有小朋友找他一起玩,他从来都是拒绝,一个人趴在桌子上不讲话。分析:孩子在这个阶段的情感非常丰富,但是他们的自我调节能力比较差,受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。此外,初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里,就会影响同伴交往。（二）如何解决1、激发学习愿望。“开学前,家长首先要激发孩子上学的愿望。”从我们的教学经验来看,一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动,表现也比较好。所以，在这段时间，家长可以采取多种形式,激发孩子的入学愿望。如带孩子参观小学校园,给他讲少先队的故事，使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。2、调整好作息习惯。“培养孩子的生活习惯，调整孩子的作息时间也很重要。”相对幼儿园来说，小学对孩子的要求又严格了许多。如早上上学比幼儿园早（学校8:1O分就开始做早操），到学校后,不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏。而是一进入学校就可能早读，上课的时候不能随便离开座位,需要遵守课堂纪律,学习要有一定的目的性等。这对一个刚上小学的孩子来说，这些都需要一个适应过程,因此家长可以在开学的前1O天，有意识地把这些意识灌输给孩子，培养孩子良好的生活习惯（如定时睡觉、早睡早起，会自己整理学习用品等），教育孩子懂得和遵守交通规则。3、学会交往。“要让孩子尽快适应新的环境,还有很重要的一点,家长要教会孩子结交新朋友。”进入小学后,有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融入这个集体，家长可以这样帮助孩子结交新朋友:如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住,然后慢慢地把其他同学的名字记住,并主动邀请同学一起玩。过段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。第二章:培养孩子良好的学习习惯一、为什么培养孩子良好的学习习惯所谓习惯，是指比较稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。良好的学习习惯一旦养成，将有利于孩子提高学习效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担,促进家庭教育效益的提高。（一）养成良好的学习习惯有利于提高学习效率对于每个学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲,课前预习以及课后作业的完成等方面。当孩子坐在课堂上专心地听讲时,大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这就是注意,能集中注意力听讲的孩子学习效率就高,反之就会事倍而功半。为了提高听课效率,学生的课前预习显得十分重要。它可使孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动,还可让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。课前预习不仅能培养自学能力,而且能使孩子增强自信心，在听课时具有心理优势。在预习中没弄懂的问题会在认真听课、积极思考、询问中找到答案。养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地巩固课堂所学知识,并及时地发现学习中存在的问题,予以改正。（二）养成良好的学习习惯有利于促进孩子身体健康6、12岁，这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。虽说童年期儿童身体发展相对稳定,但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。儿童神经系统发展较快,控制能力差。由于儿童存在以上特点，因此,培养孩子正确的读写姿势，养成良好的用眼习惯,防止孩子精神过度疲劳，都有利于促进孩子的身体健康。养成孩子良好的学习习惯,就要让孩子能有效地利用时间，合理地安排好学习时间,使其生活有规律,保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。一一般低年级儿童,家庭学习时间以3040分钟为宜,而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭学习活动，中间可以休息一会儿。家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望,便应及时进行调节,让他休息片刻，看看周围绿色，使身心愉悦。学习中的读写姿势、用眼习惯也很重要。要坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸,看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿势正确,腰不弯，背不驼,有利于孩子正常生长。教育孩子走路时不看书,光线昏暗中不看书,躺着或乘车时不看书,阳光强烈时不看书，都能保护孩子的视力，使孩子健康地成长。（三）养成良好的学习习惯可以减轻家长的负担望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。为了使孩子学习成绩拔尖,能成为尖子学生，许多家长不惜自己花大量的时间去辅导和“陪读”，弄得筋疲力尽，苦不堪言。还有的家长不惜用重金为孩子选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。其实，这些都是外在因素，培养孩子良好的学习习惯就如同给了孩子一根学习的拐杖。有了拐杖,孩子就能自己攀登知识的高山了。后天培养和教育会起到非常关键的作用。从孩子入学起,就注意培养他的良好的学习习惯，使孩子明白学习是自己的事,学习中的困难和问题都应该由自己来解决。按要求做了，良好的学习习惯形成后,减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。二、如何培养孩子好的学习习惯（一）培养哪些学习习惯俗话说：“命好不如习惯好。”良好的学习习惯会让人受用一辈子。据研窕表明，小学生学习上的差异，很大程度上与学习能力和学习习惯有关,而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力,对学习起着决定性的作用。孩子跨入校门以后，就开始了有计划、有系统的学校学习生活。每个家长都对孩子寄予了厚望，可说是“望子成龙,望女成凤。”可是我们的家长光“望”还不行,还得“帮扶”和“培养”。只有悉心培养,孩子才能成“龙”成“凤J因为刚入学的孩子,知识积累很少,学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。学习中难免遇到这样那样的问题，这就需要我们的家长,积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。具体来说,入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢?一般说来有以下10种:1、做完作业再玩的习惯。如果做不到这一条,孩子就会常常因为玩耍上了瘾,忘了时间,而来不及写或不写作业，从而得不到应有的训练,影响孩子的发展。2、预习和复习的习惯。预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可以防止遗忘所学的知识。3、仔细审题的习惯。仔细审题可以防止不必要的错误。4、做完作业后重读和检查的习惯。做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯。5、发现错误后及时订正的习惯。做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误。6、不懂就问的习惯。不懂就问才能不断进步，问题积累得越多，离无知靠得就越近。7、按时完成作业,讲究学习效率的习惯。要想保证学习效率,就要养成按时完成作业的习惯,否则一会儿吃东西，一会儿喝水,一会儿上厕所,一会儿玩橡皮、玩具,或是遇到难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？经常不能按时完成学习任务，“欠债”越来越多，离预期的学习目标也就越来越远。8、每日按课表整理书包的习惯。另外每日按课表整理书包,带齐学习用品也很重要,很多孩子晚上不按课表整理书包,结果第二天上课时连书都没有。经常有小孩说书本没带，有的说是我妈妈没收拾好,有的说是保姆没收拾好，推卸责任。我们应该要让小孩自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。9、上课专心听讲的习惯。上课眼观耳听,知识才能入脑,不专心听讲,哪能学到知识呢。10、善于总结的习惯。所以，我们的家长再忙，也应抽出时间来,督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯。为此，我们的家长不能“放羊”，不能把孩子一个人放在家里做家庭作业,至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做。等孩子养成了自觉的习惯，再放手就没什么大碍了。但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前,千万不可掉以轻心,放手不管,那样就是对孩子前途的放手不管,对孩子发展的放手不管。（二）让孩子在实践中形成良好的学习习惯习惯是i种自动化了的动作或行为方式，它不是i朝一夕形成的，而是在长期的学习实践中形成的，因此，家长要注意督促孩子在实践中形成良好的学习习惯。1.坚持正面引导,长期外部灌输为使记忆得到发展,学过的知识得以巩固,就要让孩子养成复习的习惯。当天的学习内容当天复习，做到趁热打铁，这样最有效。在完成理解的基础上进行复习，不同学科交叉复习能提高复习效率。复习的方法很多，可以按课文后面的练习要求进行逐一复习。也可以有重点地复习词、句，或做一些综合练习。在对孩子的学习教育中,家长可选择如下办法：(1)启发诱导。明知故问，指点途径,让孩子想办法来回答和解决问题。以此唤起孩子求知的欲望。(2)以身示范。家长在思想品德、行为习惯、言谈举止上长期以身作则，给孩子做出示范,使孩子受到潜移默化的影响。(3)正面引导。对孩子要充分信任，充满希望，引导孩子学习同伴们的长处,以人之长补己之短。对于孩子在学习方面所取得的点滴进步,都要加以肯定和鼓励。在孩子学习上遇到困难、受到挫折时,要指导他们树立正确的思想，端正态度，不断地磨炼其意志，知难而进。2.及时纠偏孩子常会出现粗心大意的毛病。常听到家长说,我的孩子上课已经听懂了，就是粗心,一做题就错。不是把“+”号看成“-”号,就是容易写错字,真不知怎么办才好！德国哲学家黑格尔认为“异中之同或同中之异”。引导孩子多看，细心观察各种事物，让孩子发现事物的异中有同。当孩子学习中遇到问题并有依赖思想时,家长可做必要的提示,不能直接告诉结果,要让孩子自己多动脑筋。当孩子学习中遇到困难时，要鼓励他向老师请教，向同伴学习。帮助他寻找原因，帮助他获得成功的体验,增强学习兴趣。(三)对孩子的学习行为提出明确的规范要求1 .遵守学习纪律：是搞好学习的前提,是体现学习责任心的一种表现,是对学生在学习上的最起码的要求。各门学科的知识都具有连续性，中断听讲会影响学习。孩子一上学，就会有学习纪律的约束。一二年级的孩子大多愿意上学，从幼儿园进入小学的新奇感吸引着他们,他们最听老师的话，愿意维护班集体利益，不愿因为自己而给班级丢脸。可有的孩子到了中年级后突然不想上学了。这时，当家长的要冷静地帮助孩子寻找原因。是学习中遇到困难感到压力大，还是觉得学习负担重，没玩的时间了。讨厌某一学科或是跟同伴相处不好也会影响孩子上学的情绪。还可以分析其他原因,和老师联系，商量对策，找出解决问题的方法。2 .爱护学习用具:许多家长从孩子将要入学时起，就为他准备了合适的书包,买回了铅笔、橡皮、文具盒、涂改液等学习用具,为的是孩子学习便利。在书包的选择上,注意选择双肩、宽带、好质地、轻巧、图案活泼的书包，既考虑到孩子背书包时保持良好的姿势,不至于斜肩驼背，又能调动孩子学习的兴趣。在买铅笔时,注意选择中性铅笔,使之耐用，且不会影响孩子的视力。使用简洁、软材料的笔盒不仅安全，而且上课翻动时不会发出噪音，也不会因厂家设计的各种花哨装饰而分散孩子的注意力。教育孩子爱护各项学习用具十分必要。从刚上学起,父母就开始督促孩子经常整理书包,把书包放在规定的地方,保持书包的清洁。养成随时收捡的习惯，把各种学习用具分门别类地放在书包里的适当位置。一旦学习需要，就能准确无误地拿出所需用具,不仅方便,也节约了时间，在提高学习效率的同时,也培养了孩子自理的好习惯。3 .掌握写字规范：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的科学文化素养起着重要的作用。只有从小严格要求、严格训练,才能逐步培养孩子的书写能力。4 .阅读规范：阅读是语文教学中的基本环节,小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。通过阅读能使学生学习字、词、句，弄懂文章内容，抓住中心思想,它对于孩子发展语言，表达思想感情，提高认识,培养道德,增长知识，独立思考,培养自学能力起着举足轻重的作用。培养孩子的阅读能力需为孩子选择与其知识水平和社会阅历相适应的书，里面需要学习的东西不多,使他基本能读懂。这样不仅能提高阅读速度,而且能使孩子抓住重点，明了细节,记住内容,引起联想。家长可以让孩子将阅读的内容进行复述，以此检验其阅读的效果。5 .听讲规范学校对小学生各门学科知识的传授主要是通过课堂教学活动来完成的,老师讲课是落实各项教学要求的重要一环。上课专心听讲是小学生的重要行为规范之一,从小培养孩子专心听讲的习惯,可使孩子能系统地学好各门知识，有效地进行学习。教育孩子专心听讲要遵循循序渐进的原则,可以先问问孩子上课时老师都讲了些什么，听懂了多少，以此摸清孩子上课专心的程度。其次可以给孩子讲些专心听讲的故事。当孩子做一件事有专心的表现时，应及时赞扬与鼓励。这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好习惯。第三章：作为家长你应该知道的事情一、家长应该注意哪些问题1、抓住教育的“关键期”所谓教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期。在这个年龄阶段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄阶段对孩子实施某种教育,可以事半功倍,而一旦错过这个年龄阶段，再进行这种教育,效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。国内外近半个世纪有关研究表明：6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分辨大小、多少的关键期；2至3岁是学习口头语言的第一个关键期；3到8岁是学习外国语的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；9到1O岁是孩子行为由注重后果到注重动机的关键期；小学一年级是学习习惯的培养的关键期；小学3到4年级是纪律分化的关键期；小学3到4年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期；小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的换金时代；初中是意义记忆的关键期。可见，小学一二年级是小孩学习习惯培养的非常重要的时期。你这几年辛苦点,一旦好的学习习惯养成好了，后面就轻松了。2、多和学科教师沟通，做到家校一致多和学科教师沟通好处之一是：可以随时了解到小孩的表现，发现问题,有利于及时帮助纠正。多和学科教师沟通好处之二是:会及时得到老师更多的关注。关注多了，小孩就会产生这样的意识：老师很喜欢我，我肯定是很优秀的,我应该要表现更好,让老师表扬我。这样就形成一个良性循环。这就是著名的“期待效应”。多和学科教师沟通好处之三是:家庭教育与学校教育保持一致。如果各吹各的调,互相矛盾，教育力量就会抵消,甚至造就学生思想混乱年,无所适从。“这就如同雕刻匠雕刻大理石,如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿,谁也不顾谁,这块大理石就会一块废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻,大理石才会成为一个美丽的形体。”3、防止反复，耐心坚持，不吝鼓励小孩毕竟是小孩，肯定有其顽皮或者贪玩的一面。有的时候肯定会出现反复的现象,这个时候价值更要有耐心，不要气馁,要坚持不懈。并且应该多表扬、多鼓励小孩，据资料调查,把10O名成功人物中进行调查，这些有成功人物中一年内得到过表扬或者不同程度的表扬？次，平均到没月？次，平均每天得到鼓励0.7次。一个班级几十个学生的性格特征往往大相径庭。有文静的，有好动型的,也有“顽皮”的,班主任要通过细致观察，多找学生和任课老师交谈，这样在安排学生座位时可以避免出现“动”与“动”或“静”与“静”的“强强联手”，做到“动”“静”结合，以“静”制“动”，保证班级的正常教学秩序。另外，要充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方水土”上起好模范带头作用。二、问题与对策1.孩子太贪玩怎么办？一般说来，玩是孩子的天性。在游戏中孩子会变得机敏，会启发创造性思维,会巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到无穷的乐趣。贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，无休止地,不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病：（1）明理,让孩子明白学习是自己的主要任务,搞好学习是为了适应将来作为建设者和接班人的需要。（2）帮孩子制订切合实际的学习计划,并逐渐增加其学习时间。（3）从孩子的兴趣入手，让孩子在玩中学。（4）当孩子在学习上取得点滴进步或达到一定要求时，给予及时的赞扬和鼓励。（5）让他多和能安心学习的孩子在一起，受其影响和感染。教育专家认为：“培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”孩子没有良好的生活卫生习惯，就没有强壮的体魄;没有良好的品德行为习惯,就没有高尚的道德品质；没有良好的学习、活动习惯,就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。因此,有意识地培养孩子的良好习惯,是培养孩子的成才的起点。2、孩子上课听讲注意力不集中怎么办？孩子上课听讲注意力不集中是个较为普遍的问题。注意力是可以培养的，培养孩子上课注意力可采取以下办法：(D摸清情况，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有数，以便对症下药。(2)让孩子复述教师当天讲课的主要内容。带着任务听讲,孩子会尽量集中注意力将课听明白，以便回家后给爸爸妈妈讲得好一点，以争取家长的鼓励。(3)家长可对照课本对孩子进行提问，促使其上课注意听讲。(4)多和教师联系,请教师在适当的时候多向孩子提问，借以促使孩子认真听讲,积极思考。3、家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点：(1)不要以劳动处罚有过错的孩子。(2)不要经常处罚及对孩子大声叫喊。(3)不要使用物质刺激的手段。(4)处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。在选择每一种处罚方法时，都建立在尊重孩子人格的基础上,唤起孩子的良知，启发他的自觉性。