2022-2023学年“双减”小学道德与法治作业设计案例共三篇.docx

父母多爱我第一课时作业设计学段：三年级上册学科：道德与法治一、作业设计理念细细梳理道德与法治教材可以发现，感恩教育贯穿于整个小学道法教学中。其中，感恩父母则在一、三、四、五年级中呈现出分层实施、螺旋上升的特点。父母在孩子的成长过程中有着重要的作用，对孩子无微不至的关爱体现在日常生活的方方面面。因此，在设计本课作业时，要引导学生学会在生活点滴中感受父母的关爱，从而愿意将爱表达出来。二、作业目标：1 .围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，父母讲述孩子的成长故事，体会父母的关爱。2 .通过回忆、观察、记录父母一天为子女做的事，完成调查问卷。3 .结合调查问卷，选择令你印象最深的事记录下来，制作爱心卡片。4 .通过一系列活动，懂得做一些力所能及的事情，回报父母的辛苦付出。三、实施过程与策略针对本课时的教学，设计以下作业：作业一：分享成长故事三年级的学生年龄多在8至9岁，父母是他们最重要的陪伴者。对于他们而言，很少有父母专门给孩子讲述、记录其成长故事。围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子名字的由来、重温每个阶段的成长故事，明白现在习得的本领，都需要花费父母的时间、精力一点一滴培养。通过设计此项作业，既能让孩子了解小时候的事情，也能感受到自己的成长离不开父母的付出。三年级学生只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足自己的一些愿望，生病时对自己的照顾,还不能从一些普通的小事中感受父母默默的爱。因此，课前布置学生观察、记录一天里父母为子女做的事，写在调查问卷中，从生活细节处体会父母之爱。必体鳖求：>1杷用天！蚁做的申父母多爱我调衽问/;黑,>r外_F：产资天为子女做的事.巧在向WJHfc表：7虹W.CD班rr标,£.时间具体*情冏-芹力军&攵与房商，卜南导作工）；夯去中网二d故早餐色拾身7里"Tk笠嗓-冏-3平爰）措啦m呢、洗衣畛碉篇ElE）从JP1/同五间六I同日曰Z金冢搬U国浇集I父母多爱我调查问卷时间具体事情必写作心）周一然妆.也捷.拗哮.做晚饭.洗碗.辅导池接周二他逐彼.鹿地.痴上蝉.血碗桶净作业周三做松,晚饭.挣融学放学侬碗，若作我周四做相晚饭.*送寤源脸储导作业周五婚故.晚数.殿上学放券设碗楣作R美木网周六洗澡.洗衣服做家务耶色机中、购买衣物和生活：周日舞蹈班接送.一起看书.绮书法、颂,听音乐进行标注把每天Ittt做的事用红笔具体要求：通过回忆、殁上y录父母一天为子女做的事，写在问卷调查表.通过小组交流、汇报，知道父母每天为我们做的事中哪些是重复做的，算一算一年下来重复了多少次。最后，出示数据，学生能更直观的体会到看似平凡的小事，父母却日复一日从未间断，毫无怨言照顾孩子的日常起居。虽然辛苦，但更多的是幸福、心甘情愿。每件小事背后藏着父母对孩子默默的爱。每天用.复做的事每天时长/次数一年时长/次数做汝“先施2小时/2次7"小时/7%次辅导他2小时/I次幺。小时A6。次,捽上下竽授遂3吟钟/工次/3。小时传2。次J竹产学学,虽然我们迎裾的4泡但朝螭的爱无於不在,让我鳖产福娥个4林袄以g努他蚓身分抵让娼妁蚁幸福夹匕葬有一个很棒的妈妈,我爱屿妈.每天重复做的事每天时长/次数一年时长/次数2涧乃丸7D小必四次妹琴初漏/仇崛明及年参忖力钟”次蒯咫些娴裁电碣秘痴*闪姗幡加'爆如公更怎么把不h时实排用制附螃的娱殂因涔海登福邮少人俘纫前场开60匹根捌Qfe所蟒传怏除口擀献离家儿力，年即点时且0,、1作业三：说出爱的故事三年级的孩子对父母的爱仍处于被动接受的状态，通过作业二的设计，学生明白父母为我们做的事看似普通，却蕴涵着深深的、默默的爱。紧接着，教师引导学生从一件件的小事中选择印象最深刻、最感动的事简单记录下来并讲述真实的生活故事。与同学彼此分享、交流自己经历的故事，更容易引起情感共鸣，有助于培养孩子的心灵感悟能力。»上上也hKJ仙的«H3里*包诂逐Kllt收3 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个啾,曲面一辆自行较煞船金点号妗械珈蛾在电动丰方环j*H*lr-XW±g')7dStf0A*i6%1<JLMtMtniftA!-抖嗜,母胤y&a一淆地担蝴可作业四：行动回报爱基于前三项作业为学生创设了情境，他们已经慢慢学会从小事中感受父母的疼爱，并愿意表达甚至是做一些力所能及的事情回报对父母的爱。四、效果分析:对于小学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。因此，作业的设计既要贯穿教学过程，也要注意课前的铺垫和课后的延伸。本次作业分为四个板块，为了实现高效作业，我将全班同学分为四个小组，每组一个作业内容进行调查。作业一：通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子不同阶段的成长故事，分享成长过程的点点滴滴，孩子在倾听中感受到自己的健康成长离不开父母的付出，体会父母对子女的关爱，享受家庭的温暖。其中几位学生分享：当听到自己小时候因调皮摔倒受伤的事后，仍看到妈妈脸上自责的神情，明白自己一举一动都牵动着父母的心。作业二：通过课前布置了解父母一天为子女做的事，学生边观察边记录，累计一周写在调查问卷中。对于孩子不了解的事情，可以询问父母，晚上进行补充。在整个活动中，发现三年级的学生自主搜集材料、观察能力尚在发展中，观察没有长性，甚至是一时兴起，有一部分学生是通过家长口述帮助完成，缺少主动性、条理性。最后数据汇总，没有明确的时间意识，仍以家长为主。学生参与机会少，对父母日常所做事了解也少。作业三：学生借助调查问卷，回忆与父母之间发生的小事，将自己印象深刻的事情简单记录下来。此环节，学生边回忆边记录，脑海中出浮现当时事情的经过，对学生触动更多，感受也更深刻。小组交流环节，学生乐于分享自己印象深刻的小事，并能将事情大致过程写下来，有些同学还表达了对父母的爱意。课堂氛围活跃，顺利达成教学目标。作业四：通过一系列的活动，学生明白自己在享受父母关爱的同时，也应该用行动回报父母的爱。结合学校开展的“妇女节”“母亲节”“敬老节”等主题活动，引导学生以简单的家务劳动、制作卡片、表演节目等多种形式表达对父母的爱。五、案例反思：本课围绕学生的日常生活展开教学，以回忆、讲述成长故事作为导入点，贴近学生实际，将学生带到日常生活中，为课堂教学的顺利进行做了充足的准备。课前安排学生仔细观察父母的一天，从所知日常生活入手，学生切身感受父母养育之苦及浓浓的爱。整个活动，学生乐意参与其中，积极思考，多角度讲述与父母之间的小事，学会从生活中发现父母隐藏的爱，明白父母的爱是无私的、不求回报的。联系学校开展的主题教育活动，引导学生做一些力所能及的事情以表达对父母的爱。存在的不足：L教学课前准备要更加细致，对于调查问卷，可以发放一张纸写好时间，让学生根据时间点，观察父母的一周，从而完成表格。这样学生可以更加有条理的讲述父母一天或者是一周的形成，体会他们的辛苦。2.在小组讨论过程中，要实时关注学生的交流情况，对于个别家庭情况特殊的学生，我们要多关注其心理变化，多与学生沟通。作为担任道法学科的教师，我们不仅要拥有一颗感恩的心,更要引导学生用实际行动将“爱”的种子播撒到每个人的身边，在学生心中栽下一棵棵枝繁叶茂的“感恩树”！我们的衣食之源第一课时一白白的大米哪里来作业设计学段：四年级下册学科：道德与法治一、作业设计的目标1、通过制作标牌、在扮演大米自述的活动中认识大米生产过程的多道环节。2、通过体验耕种的过程，了解、体会到生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。3、通过交流分享、寻找身边的榜样，学会在日常生活中珍惜粮食。4、通过搜集资料，了解其他农作物的生产过程。二、实施的过程与策略（一）作业一、找准自己的位置我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，即使生活中自然会接触很多农产品，但对农产品的生产过程却缺乏了解。作业一引导学生了解一种农作物（大米）的生产过程。1、播放视频：农村种植水稻全过程，截取农民插秧一段，为后面学生模拟插秧做铺垫。叫农民1白伯在辛苦插秧.mp42、根据大米的生产过程，制作“育秧”"插秧”"田间管理”“收割，“碾米”五个标牌。3、每组五个同学各抽取一个标牌，然后按照正确的顺序站好队，扮演大米，依次介绍大米的来历。学生1：我是一粒水稻的种子。春天，我和兄弟们被均匀地撒到育秧田里，经过精心培育，不久，我们发芽了，渐渐长成秧苗。为了更好的保护自己，有时候我们还得“藏”在塑料地膜里保温保湿。学生2：然后，我们又被从育秧田里请出来，分成一撮一撮地插到水田里。学生3：为了让我们能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、拔野草、排水在种田人的精心照料下，我们都长出了嫩嫩的稻穗。学生4：我们的稻穗越长越大，颗粒也越来越满，我们成熟了。这时，农民伯伯带着丰收的喜悦，来收获我们。学生5：回到农民家里后，农民伯伯先用脱粒机从稻穗上把穗粒脱下来，然后再把带皮的穗粒送进碾米机，脱去我们的外壳，于是就成了白花花的大米了。（二）作业二、我们一起来“插秧”通过作业一，初步认识了大米的生产过程，为了体验耕种的过程和农民劳作的辛苦，学生一起模拟农民插秧的动作，模拟完，交流从中的感受。要求如下：1、左手拿起笔袋（相当于一捆秧苗），右手拿笔（相当于秧）。2、低着头，弯着腰，双腿半蹲，重复动作，持续3分钟。3、秧苗间距要统一。4、栽一株，退一步。5、栽完后，抬起头，看看有没有对齐；数一数，3分钟插了多少株秧苗。“我”从模拟插秧中获得的感受和体会学生1种田人在田间劳作真辛苦啊！学生2每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动！学生3刚才只插了3分钟的秧苗，想想农民伯伯在真实的种植过程中，每天要劳动多少个3分钟？学生4我在插秧过程中遇到了一些问题：秧苗多次跌倒、间距不好把握。我咨询了身边的农民，他们告诉我在水稻种植过程当中，还要克服病虫害、恶劣天气等困难。看来，每粒米真是来之不易啊！作业三：珍惜劳动成果四年级的学生节约意识不够强，在日常生活中浪费行为普遍存在。基于前两项作业丰富了学生的生活经验和带来的情感体验，学生体会到种田人在田间劳作的辛苦，从而懂得珍惜劳动果实，并开始落实在实际行动中了。4在学校食堂吃饭时, 吃多少盛多少，不浪费 剩饭剩菜，看到浪费现 象我会勇敢地起来制止,尽力减少浪费。K妈妈每次去餐馆吃板都会把吃剩的饭菜打包，我以前不理解便 觉得丢人，妈妈却说，浪费粮食 是可耻的，你知道这个世界上还 有多少人吃不饱饭吗！作业四：了解其他农作物的种植过程请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，搜集资料，了解一下它的种植过程。三、效果分析作业一：小组合作制作标牌，在教师的引导下，学生能按照大米的生产环节正确站好队用自己的话自述大米的来历，活动中学生初步认识了大米的生产过程。作业二：模拟开始时，学生基本能按模拟要求“插秧”，大约1分钟后，个别学生腿酸开始蹲在地上，活动结束交流模拟插秧中获得的感受。通过这一活动，深刻体会到生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。作业三：学生通过反思自己的日常行为，观察别人珍惜粮食的做法，寻找身边的“光盘”榜样，向其学习，勇敢制止身边同学的浪费行为，学会珍惜劳动果实，并且用自己的实际行动践行珍惜粮食的反思。值得表扬的是，有学生和大家分享了杂交水稻之父-袁隆平爷爷在疫情期间捐赠200吨大米支援武汉蔡甸的事迹，提出“请给袁隆平，一个解决7000万人吃饭问题的伟大科学家最起码得尊重”的呼吁，升华了他们尊重劳动者及其劳动果实的情感。作业四：学生搜集了如下的资料，有条件的同学尝试了种植，并记录下了活动的感受。也卜喝耨那7H.痛吗收别了解西红柿的种植过程毅也为E嚼加施肥EQK刃舞可学生种植记录mp4四、案例反思本课教学内容离学生的日常生活较远，教师围绕教学目标精心设计活动作业，注重作业的直观性、形象性和体验性，将远离学生生活经验的教学内容有效地融入学生的学习过程之中。在作业二中，教师设计了模拟插秧活动，让学会感受和体会农业生产的艰辛与粮食的来之不易，以情动人，以情育人，激发学生内心深处“感谢农民辛勤劳动”“尊重农民劳动成果”“珍惜农民劳动成果”的情感，有利于提高他们节约和珍惜粮食的意识。如果条件允许，教师可以组织学生走进田间地头开展实地教学，估计作业设计的效果会更高好。双减作业设计：小学道德与法治作业设计优秀案例夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时作业设计学段：小学学科：道德与法治一、作业设计的目标：1、让学生知道1937年日本帝国主义在南京制造了骇人听闻的南京大屠杀惨案。2、让学生设身处地的感受那段屈辱历史，懂得今天的和平生活来之不易。3、让学生知道南京大屠杀死难者国家公祭日的来历，应该铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。二、实施的过程与策略针对这节课的教学我设计了这样四个作业：作业一：说到抗日战争，不得不提的一个事件就是南京大屠杀,南京大屠杀给中国人民带来了深重的灾难，然而半个世纪以来，日本右翼势力并没做深刻反省，反而为日本军国主义招魂，为侵略行径翻案。请你结合教材查阅资料举例说说日军进入南京后，制造了哪些犯罪行为，把自己的感受写下来。1棘鞋M代熟将连薛M祕氐履：超H熊,史籍掇抬下您4W,«1端悌谶;抵礼YM延处四聃卜鼎符前我弼跳蝌铲里港穿“用人哪系Mh4港巡仪或懒髓胜A超相阳8辕牖般黑:，期辅,於攵耶箝凰网/长4瞰学生通过课本和查阅资料初步了解南京大屠杀的基本史实,此时再设计这样的作业，列举犯罪证据，让小组合作交流，分享感受，使学生深切感受山河破碎，生灵涂炭的悲痛历史。作业二：通过上一个问题，学生已经了解了日本侵略者进入南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀，此时让他们想想如果你是当时生活在南京城的中国人，你有什么感受？可以让学生回到当时的历史环境中，进一步感受国破家亡的屈辱历史，激发学生有国才有家的爱国情感。2.加黑隈当时生活在南京城的中国人,痣粉M史盛总揄uM伽脓幽2.姆俅是当时生活在南京城的中国人，体会有什么应曼？撷¾啾KT躺翻话桁我部於后描确fe作业三：人民不会忘记那段耻辱的记忆，每年的12月13日，全国各地的民众都会自发组织开展各种悼念活动，大家想想国家为什么要将每年12月13日定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”？设计这样的作业，让学生知道12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，为在那场大屠杀中遇难的三十万同胞默哀。这是以国家的名义祭奠遇难同胞，启发学生铭记历史，勿忘国耻，振兴中华,让悲痛的历史不再重演。作业四：通过上一道题，我们知道每年的国家公祭日，社会各界都会举办各种悼念活动，请同学们设想一下，今年的公祭日，你会用怎样的方式铭记历史，缅怀先烈？下面是学生展示的的内容丰富，形式多样，主题鲜明的手抄报作品。mi的国化人日H的J Qns，丛国泉公年施'冏时1931.1.1：U-1930.1因哀级哀悼纷纷推Jf限工 MiJ枪尉9元心心卜£绮2嫡心一居逋避5也鲍迪4发生良苗是叫象为国鼠£住立41.HS的麻愦树,收已a为国辐行始献的保IEl作直珈qr用粉军瓶1'灰瞅J前林国的雌朗地,卸任第!我改前城配种张丛田H天的月械感褊1&jl,gs.lA.*二布翩L琵诲前N二!遗，艮蹩虬遮幽位.!纪色南京大屠东沐是沏女勿笈国耻:铭记历史三、效果分析：课上呈现这样的作业，学生不仅乐于去完成，而且学习兴趣也很浓。作业一让学生亲自动手去收集资料，锻炼学生收集资料和处理资料的能力。作业二和作业三在小组合作交流分享时，学生能从不同角度表达自己的想法，说出自己的见解和感受，有助于学生探究能力和思维能力的养成。这也符合新课程标准要求的提高学生的学科核心素养，倡导探究性学习的理念。作业四完成的效果最好，这是一道开放的实践性作业，学生可以用自己喜欢的方式像献花，默哀，国家公祭网站留言、制作手抄报，写诗等方式来缅怀先烈，布置实践性作业，可以让课堂教学从课内延伸到课外，更加注重知识的实用性和生活性，将知识与学生的生活建立联系，使学生乐于学习、主动学习。四、案例反思：学生通过完成作业，收获很大，也有不足。比如，有的同学资料收集的很多，但是提炼概括能力还不够，还有的同学所呈现的答案不准确不完整，个别学生给出的答案表达的意思都是重复的，但只要他们努力做了，都值得鼓励。