幼儿园优质公开课：小班社会《孤独的小熊》教学设计.docx

教学设计课程名称小班社会：孤独的小熊课程分析小班的幼儿多以自我为中心，由于缺乏交往的意识和技巧，幼儿往往不能与同伴友好相处。孤独的小熊是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动题材，它采用了拟人的手法展开社会活动符合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪。本活动通过贴近幼儿生活的各种游戏，将与同伴交往粗浅的办法渗透其中，从而知道了微笑在交往中的重要作用。课程目标L体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。2 .能帮助小熊想出多种找到朋友的方法。3 .积极参与活动，体验微笑所带来的快乐。课程准备物质准备：故事课件、小熊手偶、镜子、音乐。经验准备：引导幼儿在生活中体验各种情绪。课程过程一、出示孤独的小熊和快乐的小熊图片，通过对比引导幼儿感受孤独的情绪。1.幼儿观察两只小熊，说出它们不同的表情。2.通过对比，感受小熊没有朋友的孤独的情绪。二、播放课件，幼儿分段理解故事内容，感受小熊从孤独到快乐的情绪。1 .幼儿观看课件，教师讲故事的前半段。2 .提问。师：为什么小猪和小猴不和小熊玩？师：没有朋友的小熊它有什么感受？师：小朋友，你们什么时候也感到孤独？师：那你们告诉我孤单的时候难不难受啊？（鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法，与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊，引导幼儿发现“微笑”的交往作用。）3 .幼儿观看课件，教师讲故事的后半段。提问：看到会笑的小熊，小猪和小猴怎样做了？教师小结：原来小动物们喜欢的不是小熊圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，小动物们最喜欢的是小熊的微笑。三、播放课件，幼儿观察生活中的微笑，进一步发现“微笑”的作用。四、通过照镜子、和同伴舞蹈，感受快乐的情绪。1.幼儿一起照镜子，感受自己的微笑和同伴的微笑。4 .播放歌曲，幼儿和同伴一起快乐的舞蹈，感受微笑所带来的快乐。课程反思孤独的小熊是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动题材。因此，在设计这个活动的时候，以故事为载体，结合小班幼儿的年龄特点，运用故事导入一直观体验一理解操作一经验提升的渐入来组织本次活动，深入挖掘其中社会情感的教育价值，通过小熊前后不同的遭遇来引导幼儿感受孤独和快乐的情绪，发现微笑在交往中的重要作用。“孤独”对小班幼儿来说较难理解，所以在活动的开始就出示了两只小熊的图片，一只是孤单的小熊，一只是和朋友一起玩快乐的小熊，通过对比、提问引导幼儿感受孤独的情绪，并对小熊为什么孤独产生浓厚的兴趣。结合故事，通过提问：小猴和小猪为什么不和小熊玩？没有人一起玩的小熊很孤独，它心里有什么感受？你们什么时候感到孤独啊？你孤独的时候有什么感受？层层递进，让幼儿结合生活经验，进一步感受孤独的情绪。在幼儿寻找到小熊为何孤独的原因之后通过提问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”让幼儿直接和小熊互动，告诉小熊怎样做才能交到朋友，一问一答，使幼儿感受到会笑的小熊交到朋友后的开心情绪。通过幼儿自己照镜子微笑、和同伴一起照镜子微笑、和小熊一起开心舞蹈等环节，将活动推向高潮，知道微笑在交往中的重要作用。整个过程幼儿一直较自主、很开心，氛围轻松愉快，能根据自己已有的经验表达自己的想法，与同伴进行分享。活动中充分利用了课件、游戏、操作等形式，体验了小熊孤独和快乐的情绪，知道了微笑在交往中的作用，知识、能力、情感目标均以达成。但在整个活动过程中也有不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但还是有些单一，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。