统计学的产生与发展.docx

统计学的产生与发展材料第一章绪论第一节统计学的产生与发展统计学的产生与统计实践活动是密不可分的，统计作为一种社会实践活动，己有四五千年的历史。早在原始社会，人们按部落居住在一起，打猎、捕鱼后就要算算有多少人、多少食物，以便分配食物:我国夏禹时代就有了人口数据的记载：为了赋税、徭役和兵役的需要，历代都有田亩和户口的记录。而统计学的理论和方法，则是在长期统计实践活动的基础上发展起来的，距今己有三百多年的历史。从统计学的发展过程来看，可以大致分为三个阶段。-、古典统计学时期17世纪中叶至18世纪中叶是古典统计学时期，在这一时期，统计学理论初步形成了一定的学术派别，主要有国势学派和政治算术学派。1 .国势学派国势学派又称记述学派，产生于17世纪的德国。由于该学派主要以文字记述国家的显著事项，故称记述学派。其主要代表人物是海尔曼康令(HermannConring,1606-1681)和阿亨华尔(GottfriedAchenwaIL17191772).康令于1660年把国势学从法学、史学和地理学等学科中独立出来，在大学中讲授"实际政治家所必需的知识"；阿亨华尔在哥廷根大学开设"国家学"课程，其主要著作是近代欧洲各国国势学纲要，书中讲述"一国或多数国家的显著事项"，主要用对比分析的方法研究了国家组织、领土、人口、资源财富和国情国力，比较了各国实力的强弱，为德国的君主政体服务。因在外文中"国势"与"统计"词义相通，后来正式命名为"统计学"。国势学派只是对国情的记述，偏重事物性质的解释，未能进-步揭示社会经济现象的规律，也不研究事物的计量分析方法，不注重数量对比和数量计算，只是用比较级和最高级的词汇对事物的状态进行描述。所以，人们也把它叫做记述学派(旧学派或德国学派)，并认为国势学派有统计学之名而无统计学之实。2 .政治算术学派政治算术学派产生于19世纪中叶的英国，创始人威廉配第(WilliamPetty,1623-材料2统计学概论1687),其代表作是他于1676年完成的政治算术一书，这本书是经济学和统计学史上的重要著作，这里的"政治"是指政治经济学，"算术"是指统计方法。在这部书中，他利用实际资料，运用数字、重量和尺度等定量分析工具对英国、法国和荷兰三国的国情国力，作了系统的数量对比分析，其所采用的方法是前所未有的，为统计学的形成和发展奠定了方法论基础。因此马克思说："威廉配第一一政治经济学之父，在某种程度上也是统计学的创始人J政治算术学派的另一个代表人物是约翰格朗特(16201674),他以1604年伦敦教会每周一次发表的"死亡公报"为研究资料，在1662年发表了关于死亡公报的自然和政治观察的论著。书中通过大量观察发现了人口各年龄组的死亡率、性别比例等重耍的数量规律，并对人口总数进行了较为科学的估计；并且第一次编制了"生命表"，对死亡率与人口寿命作了分析，从而引起了普遍的关注。因此，他被认为是人口统计学的创始人。二、近代统计学时期18世纪末至19世纪末是近代统计学时期，在这个时期，各种学派的学术观点己经形成，并且形成了两个主要学派，即数理统计学派和社会统计学派。1 .数理统计学派在18世纪，概率理论日益成熟，为统计学的发展奠定了基础。19世纪中叶，概率论被引进统计学从而形成数理学派，其奠基人是比利时的阿道夫凯特勒(LambertAdolpheJacquesQuetelet,1796-1874),在其社会物理学中将古典概率论引入统计学，使统计学进入一个新的发展阶段。他认为概率论是适于政治及道德科学中以观察与计数为基础的方法，并以此方法对自然现象和社会现象的规律性进行观察，并认为要促进科学的发展，就必须更多地应用数学。总之，他把概率论引入统计学，为数理统计学的形成与发展奠定了基础。2 .社会统计学派社会统计学派产生于19世纪后半叶,创始人是德国经济学家、统计学家克尼斯(KGA.Kn-ies,18211898).主要代表人物有厄恩斯特恩格尔(ChristianLonrenzErnstEngeI)»乔治冯梅尔(GeOrgVOnMayr,18411925)等人。他们融合了国势学派与政治算术学派的观点，沿着凯特勒的"基本统计理论"向前发展，但在学科性质上认为统计学是一门社会科学，是研究社会现象变动原因和规律性的实质性科学，以此同数理统计学派通用方法相对立。社会统计学派在研究对象上认为统计学是研究总体而不是个别现象，而且认为由于社会现象的复杂性和整体性，必须对总体进行大量观察和分析，研究其内在联系，才能揭示现象内在规律。这是社会统计学派的"实质性科学"的显著特点。材料第一章绪论3三、现代统计学时期20世纪至今为现代统计学时期，这一时期的主要特征是描述统计学已转向推断统计学，1907年，英国人戈塞特(1876-1937)提出了小样本t统计量理论，丰富了抽样分布理论，为统计推断奠定了基础。英国的R.A.Fisher(1890-1962)提出了极大似然估计量的概念，迅速成为了估计参数的重要方法，他还提出样本相关系数的分布、实验设计和方差分析等方法。英国科学家弗朗西斯高尔顿(FrancisGaIton)提出了相关与回归思想，并给出计算相关系数的明确公式。英国统计学者K.皮尔逊发展了拟合优度检验，还给出了K方统计量及其极限分布，波兰学者奈曼(J.Neyman,1894-1981)创立了区间估计理论，并和E.皮尔逊发展了假设理论。美国学者瓦尔德提出决策理论和序贯抽样方法.美国化学家威尔科克松(FrankWilcoxon)发展了一系列非参数统计方法，开辟了统计学的新领域。由马哈拉诺比斯领导的印度统计研究所和20世纪30年代后期奈曼发表的两篇论文，使抽样的数学理论在20世纪30年代得到了迅速发展。统计学大致经过以上三个阶段发展到今天，随着统计学理论知识的发展与健全，统计学的应用领域将会进一步扩大，将出现许多新型的交叉学科，比如统计应用到法律、文学等学科。同时，伴随着计算机技术的6速发展，统计学还将在模糊现象、突变现象及混沌现象等方面开辟新的研究领域。第二节统计学的研究对象和性质一、统计学的研究对象空间是三维的，时空是四维的，人们所面临的客观事物更是多维的，统计学正是要从复杂多变的客观事物中，挖掘出其蕴涵的客观规律，为人们的各种行为活动提供有力的参考，避免行为的盲目性。由于客观事物往往可以用其数量表现，因此，要找出客观事物的内在规律，首先要认识客观事物，那么就必须通过试验或调查来搜集有关数据，并且加以整理、归纳和分析，以便对客观事物规律性的数量表现作出合理的描述。由此可见，统计学的研究对象是客观事物的数量特征和数量关系。统计学也就是关于数据搜集、整理、归纳、分析的方法论科学，其目的是探索数据的内在数量规律性。统计学的研究对象具有以下特点：1 .数量性客观现象有着质和量两个方面的表现，根据质和量的辩证统一研究现象的数量特征，材料4统计学概论从数量上认识现象的性质和规律性，这是统计研究的基本特点。统计运用科学方法搜集、整理、分析反映现象特征的数据，并通过统计指标反映现象的规模、水平、比例、速率及其变动规律。认识现象的数量表现，是深入研究现象质的表现的前提和基础。现象的数量方面包括数量多少、数量关系、质和量互变的数量界限等。数量关系指各种平衡关系、比例关系和依存关系，例如总供给与总需求的平衡关系，各产业间的比例关系，消费与收入之间的依存关系等。客观现象往往具有复杂性的特点，现象之间具有多方面的联系。在研究现象的数量方面时，我们必须把握现象的全貌，反映现象发展变化的过程，必须紧密联系现象的具体内容和联系质的特征，这是统计学与数学的个重要区别。例如，一个国家的人口数量、结构和分布：国民经济的规模、发展速度；人们的生活水平等，都是反映基本国情和基本国力的基本指标，通过这样的一系列指标才能对整个国家有一个客观清晰的认识。由此可见，数量性是统计研究对象的特点之一。对于用定性方式表述的客观现象，则应该将其转换为数量形式，例如为了反映某产品的质量情况，用合格与不合格来表示，这时可分别记合格与不合格为2与0等。2 .大量性大量性也称总体性，统计研究的对象总是由大量同类事物构成的总体现象的数量特征。个别和单个事物的数量表现是可以直接获取的，一般不需运用统计研究方法。例如，要了解某名工人的工作情况，查一查生产记录就可以了，可如果要了解全体工人产量的分布、差异和一般水平等，就要用统计方法来进行计算和分析。统计对总体现象的数量特征进行研究时，是通过对组成总体的个别事物量的认识来实现的。例如，在人口普查中我们通过对每一户家庭的人口状况进行调查，根据所取得的资料，编制人口总数、人口结构（性别、年龄、民族、职业等结构）、人口分布、人口出生率、人口死亡率等指标来反映-个国家或一个地区的人口总体状况。个别事物有很大的偶然性，大量事物具有共性，统计学正是要从大量的客观事物中找出其共性，即规律性。从对个体数量特征的观测入手，运用科学的统计方法获得反映总体一般特征的综合数量，这是统计的又一基本特征。3 .变异性变异性是指组成研究对象的各个单位在特征表现上存在差异，并且这些差异是不可以按己知条件事先推断的。例如，要研究某地区大学生的消费行为，每个学生的家庭收入有差异，学生的消费偏好有差异，消费品的市场价格也不稳定。这时就需要研究大学生的平均消费、家庭平均收入、消费偏好和消费品的市场价格等因素，如果每个大学生不存在这些差异，我们只要调查一个学生相关消费行为，就可以知道整个地区的大学生消费行为，这时也就不需耍做统计了。正是因为研究对象的各单位存在差异性，统计方法才有了用武之地。材料第一章绪论5二、统计学的性质根据统计学前面的定义，我们很容易知道统计学的性质：统计学是-门认识方法论科学，具体说它是研究如何搜集数据、整理数据并分析数据，以便从中作出正确推断的认识方法论科学。之所以统计学具有这样的性质，是因为：首先，统计学是为了揭示客观事物的规律性；其次，为了达到这个目的，需要各种统计方法来认识事物的真面目。因此，统计学是认识客观事物的方法论科学。统计学和数学都是研究数量关系的科学，它们之间既有联系又有区别。一方面，数学以抽象的概念和方法研究各种数量关系和空间形式，而统计学则是对客观现象在质和量的相互联系中研究其数量方面，揭示其数量变动的规律性，这是它们之间的本质区别。另一方面，数学又为统计学提供大量的计算分析方法，尤其是数理统计不仅用于研究社会经济现象，也可用于研究自然技术现象。工业产品、农副产品的抽样调查、生产过程的检验和控制等就是数理统计方法在社会经济领域中的应用。统计学在研究客观现象的数量特征和数量关系时，必然要以相关的科学的基本理论和基本知识为指导，如经济学、社会学、物理学、生物学、心理学等。而且，统计学的基本理论在各个领域中的应用形成了各种专门统计学，如经济统计学、人口统计学、科技统计学、金融统计学、经营统计学、心理统计学等.统计学与相关科学的结合同时也促进了统计理论和方法的发展.第三节统计学的基本概念一、统计总体、总体单位与样本(一)统计总体与总体单位统计总体，简称总体，就是根据一定目的确定的所要研究对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别单位构成的整体。总体单位，简称单位，是组成总体的各个个体。我们可以把总体看成是集合，而单位则可以看成是集合中的元素。例如，研究某厂生产的一批日光灯的寿命，则该厂生产的这批日光灯组成总体，而这批产品中的每-只日光灯就是一个单位。研究某企业职工的年龄结构，则该企业所有职工组成总体,而该企业的每一名职工就是一个单位。统计总体可分为有限总体和无限总体，有限总体是由有限个单位构成的总体，换句材料6统计学概论话说，总体的范围能够明确确定。例如，要了解某大学学生的学习情况，则该大学全部学生所构成的总体就是有限总体。无限总体是由无限个单位组成的总体，比如，要检验某咖啡厂的咖啡装袋重最是否正常,倘若该厂可以无限生产下去，则该厂生产的咖啡可视为无限总体。又如，海里的鱼、天上的星星都可视为无限总体。区分无限总体和有限总体的意义在于对不同的总体应分别采用不同的调查研究方式。对于有限总体既可以采用全面调查方式，也可以采用非全面调查方式；对于无限总体则只能采用抽样调查方式。总体与单位是两个不同层次的概念，它们之间的关系具有相对性。随着研究目的的不同，总体和单位的关系可以发生变化。例如，要研究某高校各专业的办学情况，该高校的所有专业构成总体，而该校开办的每一个专业就是一个单位。如果要研究某地区高等学校的办学情况,该地区所有高等学校构成总体，而该地区的每一所高校就是一个单位。(一)样本从总体中抽取的部分单位组成的集合称为样本抽取样本的目的，就在于要用样本的数量特征来估计或推断总体的数量特征。对于无限总体我们不可能对每一单位进行观察，即使是有限总体，由于其大量性的特点，要对所有单位进行观察，要花费大量的人力、物力、财力和时间，是十分不经济的事情。因此，一般情况下，我们都是通过样本来推断总体的特征的。既然抽样的目的是推断总体的特征，因而从总体中抽取样本时必须遵循随机原则，这样才能保证样本的代表性。例如，我们研究某厂生产的日光灯的寿命，随机抽取100支日光灯进行检验，则这100支日光灯就是一个样本。总体是统计研究的对象，样本作为总体的代表，也是统计研究的对象，因此样本也符合总体的概念，为了加以区别，通常将所要研究的事物全体构成的总体称为全及总体，而将样本单位组成的总体称为抽样总体抽取样本时要注意以下问题：1 .从一个总体中可以抽取许多个不同的样本。根据研究目的确定的统计总体是唯确定的，而样本却是随机的，从个总体中抽取不同样本的数目的多少与样本单位数和抽样方式有关。例如，某校有N=100OO名学生，从该校学生中抽取n=100名构成样本，按重置抽样方式其可能的样本数目为：Nn(_J100_,按不重置抽样时的情形请读者推算。由此可见，从一个总体中抽样一定样本容量，不同的样本是非常多的。2 .样本的代表性。抽样的目的是用样本的数量特征去推断总体的数量特征，因此，就耍求样本的指标与总体的指标的误差要小，即抽样误差小。抽样误差越小则样本的代表性就越强。样本的代表性的高低与样本单位数、抽样方式和抽样的组织形式有关。提高样本的代表性，降低抽样误差，是抽取样本时要高度关注的问题。3 .样本的客观性。在抽取样本时，要遵循随机原则，排除主观因素的影响，保持取样的客观性，从而提高样本的代表性。材料第一章绪论7二、标志、变量和统计指标(一)标志和变量总体各单位所具有的属性或特征称为标志，也就是标志是反映总体各单位属性和特征的名称。总体各单位在某一标志下的具体表现称为标志表现，例如，研究某校学生的性别结构，学生就是总体单位，"性别"就是一个标志，性别在该校学生中具体表现为男生和女生，因此性别的标志表现为"男性"和"女性"。如果研究学生的年龄结构，则"年龄"是一个标志，年龄的标志表现就是每名学生的具体年龄。由于客观事物往往具有多个方面的特征，因此总体单位就会具有多个标志。例如，对于企业的每个职工都具有性别、民族、工种、文化程度、年龄、工龄、工资等属性和特征，贝性别"、"民族"、"工种"、"文化程度"、"年龄"、"工龄"、"工资额"等就是职工的标志。标志的分类：1 .标志按能否用数字来表示，可分为品质(或属性)标志和数量标志。品质标志描述总体单位属性方面的特征，往往只能用文字表示.如职工的"性别"、"民族"、"工种"、"文化程度"都是品质标志。数量标志描述总体单位的数量特征，可以用数字表示.如职工的"年龄"、"工龄"、"工资额"就是数量标志，数量标志的标志表现称为标志值。例如，某职工的年龄35岁、工龄10年、月工资2500元，这里的35、10、2500就是数量标志年龄、工龄、月工资额的一个具体表现即标志值。2 .标志按其在每个单位上的表现是否完全相同，可分为可变标志和不变标志。可变标志是指总体各单位之间具有不完全相同的标志表现，如某企业的职工，在年龄、工资额上往往都不完全相同，存在着差异，则"年龄"和"工资额"就是可变标志。相反，不变标志，就是总体中所有单位的标志表现完全相同。例如，要研究某地区私营企业的产值，这些企业都为私营企业，因此，"企业经济类型"这个标志就是不变标志。统计总体中各单位至少具有一个不变标志，不变标志反映了总体的同质性，它是构成总体的基础；同时，总体中各单位至少具有一个可变标志，可变标志反映了总体的变异性，它是统计研究的起点。总体单位是标志的载体，统计研究往往是从登记总体各单位的标志表现开始的，然后通过统计整理和分析，进而归纳出总体的数量特征。对于可变的数量标志统计上通常称为变量，例如，某企业职工的"年龄"、"工龄"、"工资额"等，变量一般用符号x、y等表示。（二）统计指标统计指标，简称指标，它是反映统计总体数量特征的概念及其数值。如在宏观经济材料8统计学概论方面有国内生产总值、社会商品零售总额、进出口贸易总额、能源消耗降低率、人均国内生产总值、就业率、居民人均可支配收入等，在企业管理方面有总产量、总成本、总利润、销售总额、销售量、销售价格、资金利润率、产品合格率等，这些都是统计指标。以上所说的指标多用于统计理论研究或统计设计过程中，它只规定了统计指标的概念和范畴。在统计工作中使用的指标是指反映总体数量特征的概念和具体的数值。一个完整的指标往往包括五个要件：时间限制、空间范围、指标名称、具体数值、计量单位。例如，2022年我国国内生产总值210871.0亿元，全社会固定资产投资109998.2亿元，就业人数76400万人，这就是三个统计指标，各部分要件如下所示：2022年我国国内生产总值一亿元时间限制空间范围指标名称具体数值计量单位统计指标的分类：1 .指标按所反映现象的内容不同，可以分为数量指标和质量指标（图1-1）数量指标是说明现象规模大小、数量多少的统计指标，反映事物的广度。数量指标一般随总体范围的大小而增减，如某地区财政收入总额，进出口总额、人口总数、土地面积、工业企业总数、国有企业职工工资总额等。数量指标也称为总量指标，如果数量指标反映的是总体各单位某标志值的总和，则称之为标志总最，如果数量指标反映的是总体单位数的多少，是总体单位数的总和则称之为单位总量。例如，将某个企业看成一个总体，则该企业职工总数5OOO人就是单位总量，该企业的月工资总额100万元人民币就是标志总量，总量指标的表现形式是绝对数。质量指标是反映总体各种比例关系和一般水平的统计指标，它反映了事物的深度，具有抽象性特点。质量指标通常是两个有联系的统计指标对比的结果，如人口密度、人口出生率、职工月平均工资、劳动生产率、设备利用率等。质量指标又可以分为相对指标和平均指标两种。相对指标反映现象的各种比例关系和对比关系，而平均指标则反映总体或现象的一般水平。由于质量指标能够说明现象的本质和内在的联系，评价宾物的好坏优劣，故质量指标在统计分析和研究中被广泛地加材料第一章绪论9以应用。质量指标的表现形式是相对数和平均数。数量指标反映现象的规模，质量指标说明现象质的特征，把两者结合起来，从广度和深度两方面认识客观现象才能得到较为全面正确的结论。2 .指标按用途不同，可分为描述指标、评价指标和预警指标描述指标是用于反映社会经济现象的现状、运动过程和结果的统计指标。例如，土地面积、劳动力数量、投资总额、科技人员总数等指标反映社会经济基本条件；国内生产总值、国民可支配收入、财政收入与支出额、进出口额等指标反映社会经济活动的过程和结果；固定资产、折旧额、流动资金、利润总额、商品库存额、工资总额等指标反映生产经营过程和结果；居民平均生活费收入与支出、各类学校在校生人数、文化体育娱乐设施数量等指标反映社会物质文化生活状态。评价指标是比较、评估、考核社会经济活动时用以检查其工作质量、工作水平、经济效益等情况的统计指标。如企业生产经营评价指标：劳动生产率、增加值率、资金利润率、生产设备利用率、流动资金周转速度、单位产品成本等。国民经济评价指标：GDP增长率、物价指数、人均资源占有量等。预警指标是用来监控宏观经济运行状况,预报国民经济可能出现的状态或突发事件的统计指标。通常利用敏感性和关键性指标建立监测指标体系，如GDP增长率、失业率、就业率、物价总指数、汇率、利率等。（三）标志与指标的关系标志和指标既有区别又有联系。它们的主要区别是：说明的对象不同：标志说明的对象是总体单位，而指标说明的对象是统计总体。说明的内容不同。品质标志说明总体单位的属性特征，数量标志说明总体单位的数量特征，而指标只是说明总体的数量特征。表现形式不同。品质标志用文字表示，数量标志用数量表示，而指标只能用数值表示。它们的主要联系是：总量指标的数值是由总体单位标志表现或标志值汇总而来。例如,按"性别"某企业职工经过汇总可以得到该企业"男职工人数"、"女职工人数"和"职工总数"一一单位总量；按"工资"将全体职工的工资额汇总就可得到该企业的"工资总额"一一标志总量。(2)随着研究目的的不同，当统计总体转化为总体单位时，与之相应的统计指标就转化为数量标志，反之亦然。例如，某企业2022年销售额100万元，将该企业看作总体，它是统计指标，就该企业所属的行业或地区看成总体，它就是标志了。(B)指标体系单指标只能反映总体某一方面的数量特征，不能反映现象的全貌。鉴于客观现象的错综复杂性，我们可以将反映总体各方面的指标结合起来，这样就能够比较全面地反材料10统计学概论映总体数量特征。统计指标体系是指由一系列相互联系的统计指标所组成的整体。例如，耍反映某企业的生产经营状况，需要构建职工人数、人均工资、劳动生产率、原材料消耗量、固定资产投资额、财务成本等指标组成一个指标体系。随着人们对客观现象认识的不断深化，统计指标体系也在不断地完善，这样就更加有利于我们全面地认识客观现象。参数也称总体参数，它是反映全及总体数量特征的指标，即总体指标。统计量也称样本统计量，它是反映抽样总体数量特征的指标，即样本指标。对于一个确定的总体，其总体参数是确定的数值，是常量。统计量就不同了，它是随机变量，随着抽取的样本不同可取不同的数值。现将常见的总体参数和样本统计量所用的符号和基本计算公式列在表1-1中。思考与练习1 .统计学研究的对象是什么？它们有哪些特点？2 .什么是统计学？它的性质如何？3 .何谓统计总体和总体单位？它们的关系如何？4 .何谓标志？标志可以划分为哪些类型？5 .何谓统冲指标？指标可以划分为哪些类型？6 .统计指标和标志的关系如何？