5BM2 U5 At the weekend教学设计.docx

OxfordEnglishBook5BModule2Unit5AttheweekendPeriod1Weekendplans珍珠园小学伍玉蓉2021年11月17日E3IVKoror*八0Jr>gto<>fMWreWCemf90yM，GuoOldrm,w*toreyoug<Mr59todotK4%we*ceod?Jomyotr*gtotoyalhomandwatchTVwithmyQron<>pornts.FetermgoingtoplayfootballonSMrKiOMK,tmyfovoumport.J*M:mgoingtot0filmwithm«po*ntonSatixdouaftmoon.LookandlearnKtttymQirgtorow0boot<mdflyakitIntheporkoSundayAlcrIdoo,tKawonypon%fortbewekndKittuOoyouwonttocom*wthm.Alk?Al*ceSure,monkyou.KittyReac/aMor>g3©rMMi0Kommp.whtKink*."m90ir%9tok>wildoewtomorow.,TKenewtOoyWStn<iut'Surxloutodov，"htKnk>.TmnotQngtoworlc.Ooth<t>wddoy.Ke,cdwog"I'mQngtop4o¾j00itto<Sou.*he¼ov*tohHr4odLittleRabt>H.LHtMonkeyploy%ev*«yCfoUOntKttthday.ItrainingagainOtnofLitt>Monkvcri.TmqowqtotMJl<lmyKouwto<worrow"Voushouldbuk1yourHoorow."%05LlttlRabbit.*Oon,twaituntiltomorrow."U<>EperereIeCreCCrorxcro<rS.frorDHr>oIt's.k>utIrfon'ttobuildowComorrowlLo9lc.0wlngtI'mgoingtomQOlrH)toOoy4AOoy5OhrolIt、mQOlrQtoYouSKoMybuildyourhounow.Don'tmyKommtomorrow.tomorrow.QnlIdon'thaw*aHomw.IOC"-egSaMc2b<>otMconH«»dgtp.八。Hpl。Mgwithogo<jt“sc*-343.3foodJoeCgtoootv>>wtb*oot“a"o.st、90fa(35【模块主题】Workandplay【单元话题】Attheweekend【课时话题】PeriodTopic1Weekendplans2LittleMonkey,splan3Ourfavouriteweekendplans【单元语用任务】在讨论制定周末计划和小猴只定计划而不行动的语境中，借助图片、板书及语言框架，学生能较准确地复述主要文本内容，学生能用Whatis/are.goingtodothisWeekend?询问他人的周末计划，能用.am/is/aregoingto.介绍自己或别人的周末计划。要求语音语调准确、内容完整、表达流利。【学情分析】五年级学生乐于分享，富有好奇心。周末活动这个话题生活气息浓郁，能够很好的引起学生的表达欲望。他们能够用一般现在时来对活动进行表述，并且在第四单元，他们学过了一般将来时begoingto的陈述语序.而本单元的核心句型是.begoingto.的特殊疑问句语序，对孩子们来说要求更高难度更大。【单元整体教学目标】知识与技能：1 .能在讨论WeekendPlanS的语境中，理解、会读并能综合运用本单元核心词汇：weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,build,next,until,seeafilm,rowaboat,做到音、形、义准确。2 .学生能在讨论别人及自己的WeekendPlan语境中，理解并综合运用本单元的核心句型Whatis/are.goingtodothisweekend?询问他人的周末计划，能用.am/is/aregoingto.介绍自己或别人周末打算做什么。3 .通过阅读故事TomOrrow,学生能够听懂并理解故事，能通过关键词尝试复述故事，懂得“今日事，今日毕”的道理。4 .通过语音部分的学习能正确读出字母组合o及字母组合oa,oe在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母或字母组合的单词拼读中。方法与策略：L通过图片、视频、视听的学习方式，学习本单元核心词汇和句型。5 .通过听说读、角色扮演、小组活动等方式，借助语篇语境带动语言的学习。6 .通过问题链的方式，学生从获取信息、分析信息、形成框架、尝试语用，向运用信息，体验语用发展。情感态度：L激发学生对周末活动的向往，意识到学习和玩都很重要，体会到积极向上的周末计划的美好。7 .明白不仅要有计划，还要将其付诸行动，懂得今日事今日毕。8 .本单元的育人目标是让学生在制定周末计划时想到自己的家人，体会陪伴家人的意义。【分课时教学目标】课时一Weekendplans课时二LittleMonkey,splan谍时三Myfavouriteweekendplans知识与技能1 .能正确跟读含有字母O及字母组合oa,oe单词，初步感知发音规律。2 .在Weekendplans语境中，学生能听懂、会读本单元核心词汇及短语：plan,weekend,Stay,film,boat,seeafilm,rowaboat3 .在Weekendplans语境中，学生能用am/is/aregoingto.转述他人或介绍自己周1 .正确朗读歌谣，归纳总结字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音规律。2 .在LittleMonkey,splan语境中，学生够理解并正确朗读核心词汇：untiltomorrow,build,next;较熟练运用核心词汇及短语plan,weekend,stay,film,boat,seeafilm,rowaboat3.学生能在语境中较熟1 .能正确朗读含有字母。及字母组合oa,oe单词，并尝试运用发音规律认读新词。2 .在Myfavouriteplans语境中，学生能熟练运用核心词7匚：weekend,stay,film,plan,seeafilm,rowaboat,next,tomorrow,build,until3 .能在语境中熟练运用核心句型:Whatis/are.going末打算做什么。学生能听懂、会读，初步掌握本单元的核心句Whatis/are.goingtodothisWeekend?来猜测询问他人的周末计划。4.感知一般现在时和一般将amisare.goingtodo?来询问计划。4.学生能在语境中听懂、正确朗读故事并能根据板书提示简单复述本课时故事。人的周末计划,并准确介绍自己或别人周末打算做什么。4.学生能在具体的情境中正确运用一般现在时和一般将来时。方法与策略1 .在讨论Weekendplans的话题中，通过观察思考，问题引导，层层推进教学，学生能初步掌握核心句型。2 .通过思维导图帮助学生理清脉络.1 .通过对故TomorrOW的听读，仿说，角色扮演，学生能进一步体会小猴子的心理演变过程。2 .借助板书和语言框架尝试复述小猴子六天的活动和计划。1 .在讨论MyfaVOUriteWeekendPIarl语境中，通过学习拓展文本，小组自己讨论，小组分享等方式，让学生熟练运用核心句型。2 .通过介绍平时和本周周末计划，在对比中体会一般现在时和一般将来时的区别。情感态度1 .激发学生对周末活动的向往，体会到积极向上的周末计划的美好。2 .体会到要关爱老人，陪伴家人使学生明白工作和休息一样重要。不仅要有计划，还要将其付诸行动，真正理解"Don'twaituntiltomorrow.,引导学生意识到并学会制定好的计划并将其付诸实施，享受生活。Attheweekend(Period1)【教学目标】知识与技能1.能正确跟读含有字母。及字母组合。a,oe单词，初步感知发音规律。2.在Weekendplans语境中，学生能听懂、会读本单元核心词汇及短语：weekend,stay,film,boat,plan,seeafilm,rowaboat3 .在语境中，学生能听懂、会读，初步掌握本单元的核心句WhatiS/are.goingtodothisWeekend?来猜测询问他人的周末计戈J,会表述或转述自己或他人的周末计划。4 .感知一般现在时和一般将来时的区别。过程与方法1 .在讨论WeekendPlanS的语境中，通过观察思考，问题引导，层层推进教学,学生能初步掌握核心句型。2 .通过思维导图帮助学生理清脉络。情感态度与价值观L激发学生对周末活动的向往，体会到积极向上的周末计划的美好。3 .体会到要关爱老人，陪伴家人【教学重点】在语境中正确运用核心句型Whatis/are.goingtodothisWeekend?询问他人的周末计划，并能用.am/is/aregoingto.介绍自己或别人周末打算做什么。【教学难点】学生能在具体的情境中用Whatis/are.goingtodothisWeekend?来询问他人计划。【语用任务】在讨论周末计划的语境中，借助图片、板书及语言框架，学生能较准确地复述Listenandsay文本内容，学生能用Whatis/are.goingtodothisWeekend?询问他人的周末计划,能用am/is/aregoingto.介绍自己或别人的周末计划。要求语音语调准确、内容完整、表达流利。【教学内容】话题：Weekendplans教学板块：Listenandsay;Lookandleam;Leamthesounds教学文本MsGuoandthechildrenaretalkingaboutweekendplans.MsGuo:Children,whatareyougoingtodothisweekend?Joe:mgoingtostayathomeandwatchTVwithmygrandparents.PetenFmgoingtoplayfootballonSunday.It,smyfavouritesport.Jill:mgoingtoseeafilmwithmyparentsonSaturdayafternoon.Kitty:mgoingtorowaboatandflyakiteintheparkonSunday.Alice:Idon,thaveanyplansfortheweekend.KittyiDoyouwanttocomewithme,Alice?Alice:Sure.Thankyou,Kitty.MsGuo:Nowyouallhaveplansfortheweekend.Thafsgreat!Haveagoodweekend.Children:Thankyou,MsGuo.Thesametoyou.【教学过程】教学过程教师活动学生活动目的Pre-task1. Playasong2. Freetalk3. Leamthesounds1. Enjoythesong2. Thinkandsay3. 听读Leamthesounds通过歌曲营造轻松愉快的氛围，同时为下文做好铺垫；Freetalk环节引出本课主题。初步感知字母。及字母组合oa,oe在单词中的发音规则。While-task1.Listenandthink1.Listenandsay在语境中，启发学生思考，培养学生教学过程教师活动学生活动目的WhiIe-task2 .学习孩子们的周末计划。a.Playthevideob.Findtheplansandcheckc.Thinkandsayd.TalkaboutAlice'splan3 .Role-playa.教师与学生示范b.整体回顾孩子们的计划4 .引导学生讨论孩子们的计划。a.Let,stalkQ:Whoseplandoyoulike?QWhat,she/shedoing?Q:Whydoyoulikeit?b.TalkaboutJoe,sweekendplan小结：Differentpeoplehavedifferentweekendplans.Thatmakesourlifecolorful.2. WatchandIeama.带着问题Watchthevideob.Readandcircletheplansc.Leamaboutthechildren,sweekendplansd.HelpAlicemakeplans3. Role-playa.Trytorole-playingroupsofsixb.Trytoretell4.学生自主表达喜好和原因。a.TalkandsaySs:Ilike.,splan.He/Sheisgoingto.Ilikehis/herplanbecause.b.感受JOe对祖父母的关爱与陪伴。表达能力。通过速读和圈出短语，训练学生提炼信息的能力。进一步学习孩子们的周末计划，感受美好与多彩。让孩子们在帮助Alice制定计划的过程中，体验助人为乐的快乐。角色扮演，体验角色，巩固文本。借助板书复述文本，帮助学生回顾主要文本。通过讨论，引发学生深思考，什么样的计划是好的计划，以及为什么？德育渗透，关爱老人，关爱Post-task1. Myweekendplans2. Let,stalk3. Lefsshare1 .Leamabouttheteacher'splan.2 .Pairwork3 .Sharetheirweekendplans联系生活，讨论我们自己的假日计划,真实交流，发展语用。Homework1 .Listenandreadthedialogue.2 .TrytoretelltheplansofClass5A.3 .Makeaweekendplanforthis教学过程教师活动学生活动目的板书设计