8.中职建筑装饰技术专业《建筑装饰设计基础》课程标准.docx

江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业建筑装饰设计基础课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业的一门专业核心课程，是在工程制图与CAD绘图技术建筑工程基础等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握装饰设计的基本理论、设计原则与设计方法等基础知识和基本技能，为后续室内表现技法施工图绘制等课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑装饰设计的知识技能学习与职业精神培养。1 .依据江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出装饰设计理论提升和设计实践训练，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“江苏省中等职业学校建筑装饰技术专业'工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标、室内装修设计员岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，围绕建筑装饰设计等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以“表现方法、界面设计、空间设计、家居环境设计”为主线，系统设置模块和教学单元，将建筑装饰设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。四、课程目标学生通过本课程的学习，能进行简单的建筑方案设计和初步的建筑装饰表现,养成良好的职业道德和职业情感。L熟悉建筑装饰设计原则、要素、依据与方法艺术形式，知晓建筑装饰设计的作用。4 .熟悉空间环境的构成要素及组成方式,能进行室内空间、室内色彩、材料、家具陈设的初步表达。5 .了解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点，会根据项目要求完成家居空间装饰方案的设计。6 .能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。7 .具有质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和进取精神，具有严谨的工作态度，能自觉遵守职业道德和行业规范。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时建筑装饰设计概述认识建筑装饰设计1 .知晓并能说出建筑装饰设计的概念；2 ,了解建筑装饰设计的作用、任务和内容6建筑装饰风格与流派1 .知晓并能说出中国及西方各国历史发展过程中所呈现的建筑装饰风格；2 .了解现代主要流行的建筑装饰风格与流派，能描述出其风格和流派的主要特点建筑空间尺度及建筑装饰常用材料L了解人体工程学研究内容和方法；2 .掌握人体与装饰环境基本尺度、行为心理与空间环境关系、建筑装饰中人和家具的尺度关系；3 .了解人体工程学在建筑装饰设计中的运用，能进行人体数据测量与记录；4 .了解材料设计的基本概念、历史、分类以及材料审美特征在视觉传达设计上的应用表现表现技法初步制图工具的使用1 .知晓并能说出不同类型的制图工具及其使用方法；2 .掌握不同类型制图工具的正确使用方法；3 .会绘制出不同宽度的各种简单线条8相关制图标准和绘图的基本原则L熟悉国家相关的制图标准，能遵循国家的基本制图规定，选择适合任务的图纸图幅；2 .掌握工具线条图的绘制基本原则，能提高绘图的准确度和绘图效率；3 .会正确标注图形各种尺寸，能读懂尺寸标注，并能正确地表达设计的意图建筑美术字体1 .熟悉常用建筑美术字体的基本特征和笔画组合；2 .掌握字体设计的表现方法，领会其基本思维，能绘写美观的建筑美术字体配景配图透视原理了解透视的基本概念，理解透视原理，能用文字概括出常用术语及特征12一点、两点透视画法1 .掌握一点、两点透视基本原理，能用文字进行概括性总结；2 .掌握一点透视、两点透视画法，能用图例表现透视图；3 .会利用透视原理进行配景配图及家具表现配景、配图、家1.会徒手表现配景、配图和家具的形态；模块教学单元内容及要求参考学时具的手绘方法及形态表现2.能完成建筑装饰室内配景与配图综合练习界面基本图形设计点、线、面要素在建筑装饰设计中的综合设计与运用1 .知道并能描述点的特质、线的特质、面的特质、体的特质；2 .掌握点、线、面在建筑装饰设计中的综合设计与运用，能用文字列出重难点12形式美法则的应用及材料质感肌理、色彩1 .熟悉材料的质感、肌理、色彩，能用文字列出重难点或知识框架；2 .掌握建筑装饰空间的形式美法则，能在建筑装饰设计项目中应用室内空间组织设计室内空间的概念与性质1 .知道并能说出室内空间的概念；2 .了解不同空间形态带给人的心里感受12室内空间的类型1 .知道并能用文字列出室内空间的类型；2 .能指出方案中不同的空间类型室内空间处理L掌握室内空间处理的方法，能分析方案中采用的空间处理方法；2.掌握室内空间序列的设计方法，会进行简单的空间组织与设计家居空间装饰方案设计空间调查、功能分区规划L了解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点；2.掌握并能描述出功能分区规划，理解室内空间与建筑、环境之间的关系22方案设计与布置L掌握装饰方案设计的方法、步骤，会进行平面布置；2 .了解灯具的基本配置、光环境设计，能描述出一套方案设计的灯具配置；3 .掌握空间界面处理的基本方法，能进行几种界面的处理；4 .会实施陈设配饰的配置方案效果表现1 .知道并能说出家居装饰材料的属性和性能；2 .会而常用手绘表现技法和工具绘制家居空间装饰设计方案六、实施建议（一）教学建议L充分挖掘本课程思政元素，聚焦核心素养，将立德树人贯穿于课程实施全过程，特别是在案例分析和训练主题设计上，应贯穿室内设计服务民生幸福和社会发展的科学理念，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业素养。2 .确立以学习者为中心的教学理念，对分课堂聚焦学生的知识建构、能力形成和情感、态度、价值观养成；创设理实一体的教学情境，落实“教、学、做合3 .根据教学内容的特点选择对分课堂教学模式，以“教师讲授一学生独学一小组讨论一答疑解惑”四元流程组织课堂教学，突出重点、突破难点，选择或创建教学平台，以任务教学激发教学兴趣，辅助任务书、引导文图纸等教学工具。4 .教学过程中，要通过装饰设计作品典型案例的探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。融合数字媒体、三维仿真等信息化教学手段，激发学习兴趣、提升教学效果，以分组模式进行合作学习、智慧碰撞。5 .将规范意识、安全意识、质量意识、环保意识和敬业精神融入教学活动中，使学生形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议L树立正确的质量观，充分关注学生的个性差异，突出评价的教育功能。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，教师、学生及企业人员多主体参与的评价体系构建，发挥评价的激励作用，促进学生的全面发展。6 .采用多种评价方式。对概述、风格流派、常用材料等理论学习内容，可通过思维导图式评价；对点、线、面构成设计，以及重复构成、色彩构成等实践性较强的学习任务，可实施综合评价。综合评价的内容包括素养评价、实操评价和过程评价等。7 .突出过程性评价与阶段性评价，学生自评与小组互评的有机结合。评价结果应当及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，与之商讨切实有效的改进途径和方法。（）教材编写和选用建议1 .教材的编写和选用必须依据本标准。2 .教材编写要遵循学生的认知规律，按照装饰设计基础理论与实践的基本问题，设计若干典型的设计项目。教材内容既要按照学科逻辑覆盖基本知识结构，也要根据设计思维的工作逻辑，调整设计项目要求。3 .以项目为载体，以工作任务为主线编排教材结构，每个工作任务都应有明确的知识目标、技能目标与素质目标，立足行业岗位要求，根据每个任务设计相应的任务书和专题考核。4 .教材结构、呈现方式应符合学生年龄特征和学习特点，图文并茂，穿插构成优秀案例，提高学生的学习兴趣，激发学习热情。（四）课程资源开发与应用建议1 .配全本课程常规的职业岗位规范和技术标准，在教学和学习的过程中，必须保证该资源查阅的便利性。2 .充分利用工作室和创业实践平台等，充分利用校内外实训基地，安排学生到建筑装饰施工现场参观和学习。3 .教师在教学实践中，应不断接受新知识、新方法和新理念，重视教学改革研讨学习，不断提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识和技能基础。4 .注重常规工具书、拓展阅读材料等课程文本资源的配置和利用。教学过程中，教师要不断积累和丰富教学案例、课堂实录等辅助教学资源。5 .充分发挥现代信息技术优势，选择或创建一个教学平台辅助教学，以实现教学资源和成果共享，在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。七、说明本标准依据江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案编制，适用于江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业（三年制）学生。（开发人员及单位：刘爱华、叶莹，常州市高级职业技术学校；王艳，南京高等职业技术学校；徐倩，连云港工贸高等职业技术学校；崔丽娜，常州市高级职业技术学校；王锋，江苏建筑职业技术学院；王华，南京金陵建筑装饰有限责任公司）