学校管理之文化引领过程落实品牌建设.docx

学校管理之文化引领过程落实品牌建设大家都知道，网上流传一个经典的"哲学三问"：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？作为一所农村寄宿制学校，一直以来我们围绕“哲学三问",思考寻找着"一所农村义务教育学校”的生存和发展定位。回顾“安中人"走过的探索道路，我想用三句话来概括汇报，那就是：顶层设计，文化引领，立持续发展之基；明确目标，过程落实，务质量立校之本；守正创新，品牌建设，走特色兴校之路。Ol顶层设计，文化引领，奠可持续发展之基一所学校要持续稳定地发展，文化引领无疑起着重要作用。安福寺中学经过多年积淀，己经形成了基本稳定的"安中文化"，也正是有了这种文化,才有了学校的昨天和今天。尽管条件有限，创满意学校的目标不会降低，我们的目标追求是，高质量发展，我们的动力引擎是求真务实文化，做最好的自己，让优秀成为习惯。第一，方针指引，立德树人党的教育方针，中小学生守则，始终是学校立德树人的“宪法”。立什么德，树什么人，尽管存在理想与现实的矛盾，但作为农村学校，我们一直不敢、也没有偏离。依循守则，我们因地制宜将传统文化、爱国主义、诚信礼仪等系列教育活动分布到全年，12个月。确保月月有主题，周周有重点,事事有德育；围绕方针，我们倡导做“四有"教师，实行育人导师制，让每一名教师担负“立德树人"使命，结对帮扶几名特殊学生，拧成一个成长共同体，把农村学校的留守、单亲、贫困问题消减到最低程度。深入了解家庭文化背景，鼓励“替身父母”补位，互补助力形成稳定教育合力。与家长、学生交心谈心，共同寻找适合的成长目标，共同制定适合的学习路径，共同找到成长的获得感。第二，理念务实，文化多维安中人坚持“为教师专业成长铺路，为学生终身发展奠基”的双向提升办学理念，在“厚德、博学、砺志、笃行”的校训引领下，践行"以人为本、以德立校、特色兴校、质量强校"16字治校方略。“和谐共建、团结共进、规范共勉、务实共荣”的团队文化引领着校风建设；“崇德尚教、爱岗敬教、善研兴教、高效乐教”的敬业文化引领着教风建设；“勤奋自励、善思自信、乐学自勉、博学自强”的自励文化引领着学风建设。务实的办学理念，多维的校园文化，让学校、教师、学生既各得其所，又彼此成就。第三，师资过硬，业务精良安中现有13个教学班，570名学生，69名专任教师，师生比为10比Io专任教师中有正高级教师1名，高级教师8名，一级教师35名；有特级教师1名，杰出校长1名，宜昌名师3名、宜昌明星管理者2名、宜昌市学科带头人2名、宜昌市e教能手1名、枝江市骨干教师及e教能手15名。在普遍师资弱化、空心化的同类学校中，安中基本做到了教师队伍任课能专职、教研有领头，实属不易。我们也倍加珍惜这笔宝贵的财富，因为他们才是安中文化得以延续的血脉所在。第四，发展稳健，成效卓著正因为有安中文化的引领和浸润，我们走着“外部争援、内部挖潜"的办学之路，一班人静下心来教书，潜下心来育人，并取得了令人欣慰的办学成绩。学校先后获得湖北省最美书香校园、宜昌市教育教学现代化学校、宜昌市花园式学校、宜昌市平安校园、宜昌市体育艺术特色项目学校、枝江市文明单位、枝江市教育教学质量先进单位等荣誉与称号。这些成绩是安中文化的结晶，也是激励我们不断前行的动力。02.明确目标，落实过程，务质量立校之本管理是一门学问。安中的管理向来为兄弟学校所称道，究其实，也不过两个字：落实，特别是教育教学过程的落实。1过程落实，让教学扎实有效课堂革命，究竟怎么革？课堂的样子究竟是一个什么样子？在发展学生核心素养的大背景下，学校通过正确引领，开展深度学习研究，力求让深度学习在每一堂课真正发生。一是凝聚合力，打造研修共同体。校园内没有个人英雄，只有打整体战才能全面走向胜利。教研组与备课组是学习共同体，也是利益共同体。这两个共同体在常规教学上做到了备课、进度、练习、测评、分析的五统一、一盘棋。校本教研实行半天无课日研修，骨干引领，同伴互助，教案、课件、试卷等资源共享。集体备课、集体研讨，或分享培训收获、或观课评课、或研课磨课、或探讨学业评价。评课议课，坚持不送恭贺，多谈意见建议，营建校本教研良好生态。二是精耕细作，高举目标一面旗。建立健全值周领导日常课堂巡查、教研组常规督查、学校集中检查、间周一次集体备课、培优帮困跟踪考评等一系列制度，杜绝"平时不努力，考试来作弊”“今天损失明天补”的思想和行为。鉴于农村英语教学落后的现实问题，学校开展英语教学振兴行动，将英语纳入校本研修研究的重点课题，加强听说训练密度和频度，弥补学校英语学科短板。三是教学比武，磨练课堂出精品。赛课是提高教学水平和能力的重要途径。学校坚持开展“青蓝杯""砥柱杯""夕阳红杯"课堂教学大比武活动，为各个年龄层次教师搭建观课议课磨课的平台，让每一名教师能拥有一节“学生信得过的常规课”，让积极追求进步的老师通过同伴互助拿得出一节"对得起观众的公开课"。经常性的课堂教学大比武，让老师们发现自身不足，增强找回“课堂应有的样子”的决心。四是多措并举，读书研学强底蕴。组织每周教育故事分享，激励每一名教师思考，让各自的专业成长“看得见",让团队成员感受到方方面面正能量；试行中青年教师结对子，多渠道发现身边优秀教师典型，自觉接受身边“影子培训"，在跟岗学习中共同成长；激励“走出去、请进来”研学培训，带回先进的教育教学理念，活学活用课堂授课艺术；倡导反思读书写作，提升个人人文底蕴，从根本上争取课改的参与和支持。多措并举让立德树人大方针与现实的学校教育和谐共振。2.评价落实，让付出有目共睹在教师专业发展上，学校本着“老年教师看家，中年教师持家，青年教师发家”的当家思路，力求让每一名教师站在推动学校可持续发展的"C位”。一是制定专业发展规划，让发展方向"有的放矢''。我们沿袭精细化评价，尝试创新评价，通过多种方式评价教与学。鼓励多上课，上好课，克服干好干坏一个样，真正让勤者上、闲者让、能者优。制定教师专业发展规划、中层后备干部培养计划、班主任及骨干教师“青蓝工程”规划，未雨绸缪，多措并举，保障队伍建设青黄相接。二是学生评教激励，让敬业精神“有口皆碑"。学期末开展学生评教活动。对学生的评价总结分析后与教师个人交流；通过家校联系广泛征求教学意见和建议；开展教师互评活动，重点对于岗位意识进行评价，让广大教师通过活动，认识到自身问题，理解评教意义，三省吾身提升师德品位。三是教学成果奖励，让倾心付出"有利可图二对教师，学校内部集体研修活动都要评价，给予物质奖励和成果认定，颁发荣誉证书，与评先表模、晋升职称挂钩。对学生的每一个进步，相关部门通过张贴光荣榜、微信公众号、表彰会、校报，宣传表彰优秀学生、优秀干部，优秀十佳明星等，让每一位学生收获“看得见"的成长。03.守正创新，建设品牌，走特色兴校之路只有知晓家底，才能守正创新。作为一所乡镇寄宿制初中学校，比不了现代化技术体验，我们就比生产劳动技能；比不了新时代编程学习，我们就比民族传统文化传承等。在积极实施国家课程校本化、校本课程特色化、地方课程本土化上，我们正在做一些探索。守正传统文化、创新乡村教育，就是我校的特色兴校的关键词。1.以书法为依托，传承文化"写字育人"是安福寺中学的特色创建项目。经过近两年的实施，如今“写好中国字，做好中国人"理念在全体师生中开始生根发芽。我们通过实施"写字育人”专项管理、加强“写字育人"师资培训、推出"写字育人”成果展示、提升"写字育人"课题内涵等活动过程，弘扬汉字书写为主的优秀传统文化，深化爱国主义教育。2.以阅读为载体，浸润书香一个人的阅读史，就是他的精神发育史。作为湖北省最美书香校园，我们推动读书的态度是肯定的，推动措施是倾力而为的。一是建立班级图书角，营造书香教室。通过馆藏借阅、师生自备、班内漂流等形式推动师生阅读。二是成立校园读书社，拓展阅读兴趣。硬性规定，每周四下午课外活动为自由阅读时间，通过集体共读与自由阅读相结合，说写结合分享阅读感悟。三是激励教师引领阅读。读书是最好的修行。学校从上到下，旗帜鲜明地倡导教师读书，多措并举地鼓励教师读书。3以本土为阵地，记住乡愁安福寺是革命老区，我们充分发掘徐家花屋、玛瑙风暴革命遗址等地域红色文化，拓展校本课程和综合实践活动内容。一是通过讲革命故事、唱红色歌曲，传承红色基因；二是通过参观湖北省果蔬工业园，宣传全国文明乡镇，激励学生热爱家乡，参与家乡建设；三是通过学科教学调查实践，激发学生关注玛瑙石、玛瑙河、灵芝山、桃花缘等地域文化资源自觉保护行动。好的教育应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者。这样的观点被时下广泛讨论的背后，是人民群众对更健康的成才观、评价观的期待，对于更丰富、更高质量教育的期待。正确认识自己，与时俱进找准发展定位，一所高质量发展农村学校一定会展现在地方百姓面前。