原核细胞和真核细胞.ppt
第一章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,第2节 细胞的多样性和统一性,教学目标,1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2、举例说明生命系统的结构层次。3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。,1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。（3）分析细胞学说建立的过程。2、教学难点：生命系统的结构层次。原核细胞和真核细胞的区别和联系。,教学重难点,第1节 从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,冠状病毒,SARS病毒模式,案例：病毒如何生活和繁殖？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,生命活动离不开细胞,果子狸：冠状病毒的主要载体,案例：病毒如何生活和繁殖？,生命活动离不开细胞,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,吸附,不能。病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。,病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,案例：病毒如何生活和繁殖？,生命活动离不开细胞,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。,根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,案例：病毒如何生活和繁殖？,生命活动离不开细胞,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,病毒只有依赖活细胞才能生活,二资料分析：生命活动与细胞的关系,案例1.草履虫的运动和分裂,案例1.草履虫的运动和分裂,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完 成哪些生命活动？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,二资料分析：生命活动与细胞的关系,变形虫,二资料分析：生命活动与细胞的关系,变形虫的分裂生殖,二资料分析：生命活动与细胞的关系,眼虫,二资料分析：生命活动与细胞的关系,衣藻,二资料分析：生命活动与细胞的关系,大肠杆菌,二资料分析：生命活动与细胞的关系,酵母菌,二资料分析：生命活动与细胞的关系,单细胞生物的共性,1 形态结构:身体由一个细胞构成2 生活方式:大多数生活在水中3 生殖方式:分裂生殖,二资料分析：生命活动与细胞的关系,案例2.人的生殖和发育,二资料分析：生命活动与细胞的关系,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,案例2.人的生殖和发育,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论2：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,桥梁：精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。,案例2.人的生殖和发育,二资料分析：生命活动与细胞的关系,案例3.缩手反射的结构基础,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论3：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,案例3.缩手反射的结构基础,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论3：你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,案例3.缩手反射的结构基础,二资料分析：生命活动与细胞的关系,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,案例4HIV病毒与艾滋病,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元,胰岛素依赖型糖尿病,相应肢体瘫痪,听觉障碍,案例4HIV病毒与艾滋病,二资料分析：生命活动与细胞的关系,讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞兴奋的传导离不开神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺细胞,案例4HIV病毒与艾滋病,二资料分析：生命活动与细胞的关系,思考分析1：病毒是如何完成其什么活动的?思考分析2：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？,段落小结：,生命活动离不开细胞,小结：无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。,生命活动离不开细胞,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群和群落,以龟为例：,生命系统的结构层次,生命系统的结构层次,思考与讨论,生命系统的结构层次,温故知新：植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统,1.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。,生命系统的结构层次,可见：生命系统具有层次性、复杂性和多样性的特点,参考答案：,参考答案：2.细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。,生命系统的结构层次,参考答案：3.一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,生命系统的结构层次,小结：,生命系统的结构层次,细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈,生命系统的结构层次,细胞是最基本的生命系统,1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（）水分子 石头 迁徙中的一群大雁 变形虫 病毒 生物圈 恐龙化石 蛋白质 跳动的心脏 运输营养的导管 A.B.C.D.,D,习题反馈：,2.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（）牙齿（）神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（）一棵树（）心脏、血管和血液（）一座城市（）,结缔组织,器官,细胞,种群,群落,个体,循环系统,生态系统,习题反馈：,课后作业：,完成课本P6练习；预习下一节,根、茎、叶、花、果实、种子,植物的六种器官,植物的几种组织,人的几种组织,人的八种系统,第2节 细胞的多样性和统一性,第一章 走近细胞,1.请分辩一共有几种细胞？你能说出它们 的名称吗？它们有哪些共同的结构？2.你能从中举一两个例子，说说造成不同 种类细胞的形态结构不同的原因吗？,看看课本左图，回忆初中生物所学内容，思考下列问题：,问题探讨,红细胞,白细胞,正在分裂的植物细胞,口腔上皮细胞,洋葱表皮细胞,问题探讨,造成不同种类细胞形态结构不同的原因：,细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。,红细胞,洋葱表皮细胞,问题探讨,一、观察细胞,观察细胞的主要工具：普通光学显微镜,1.阅读课本P7、8“实验”2.开始实验。,神经细胞,免疫荧光细胞,红细胞,干细胞,一、观察细胞,形态各异的细胞,这些细胞共同的结构：,细胞膜细胞质细胞核,根据细胞内有无核膜为界限的细胞核,可分为:真核细胞原核细胞,二、原核细胞和真核细胞,真核生物:真菌、植物、动物,原核生物:细菌、放线菌、蓝藻、支原体、立克次氏体、衣原体。,（1）原核细胞和真核细胞就主要的区别是什么？（2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（3）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什 么不同？（4）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？（5）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？,阅读P8-10，思考下列问题：,二、原核细胞和真核细胞,植物细胞模式图,动物细胞模式图,二、原核细胞和真核细胞,DNA,细胞壁,细胞膜,纤毛,鞭毛,核糖体,原核细胞结构模式图,（拟核）,原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，成为拟核。,二、原核细胞和真核细胞,小资料：真核细胞的染色体的主要成分：DNA和蛋白质。,原核生物的特征（蓝藻为例）,蓝藻,宏观（以细胞群出现时），如：,微观（单细胞）,水华：水体富营养化,发菜：状如发丝、呈黑色,拟核：由环状的DNA形成，没有成形的细胞核,细胞质,藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用自养生物）,核糖体,资料,资料,二、原核细胞和真核细胞,原核细胞与真核细胞的比较,有成形的细胞核 有核膜。,无真正的细胞核 没有核膜，称为拟核,较小（1m10m）,较大（10m100）,有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等,只有核糖体,有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合,无染色体，环状DNA不与蛋白质结合,原核细胞和真核细胞主要区别：,是否有由核膜包被的细胞核,二、原核细胞和真核细胞,主要类群,细菌、蓝藻、衣原体、放线菌,原核生物：,真核生物：,动物、植物、真菌等,阅读P10细胞学说建立的过程,细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容？细胞学说建立的大致过程？对你的学习有什么启发？完成P12讨论题,三、细胞学说建立的过程,细胞学说的要点：,细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。,三、细胞学说建立的过程,细胞学说建立的过程,、发现细胞和建立细胞学说的科学家：维萨里比夏虎克 列文虎克马尔比基施来登，施旺耐格里魏尔肖、科学技术的发展程序：肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察、科学实验的角度观察：解剖人尸体观察死细胞观察动植物活细胞观察受精卵分裂、理论与科学实验结合的角度（课本）,三、细胞学说建立的过程,通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：,（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,三、细胞学说建立的过程,细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,细胞学说建立的意义,细胞学说主要阐述了生物界的。,统一性,三、细胞学说建立的过程,1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（）A草履虫 B衣藻 C酵母菌 D乳酸菌2、细菌、蓝藻等细胞与高等动动植物细胞的主要区别在于（）A没有成形的细胞核 B体积小，进化地位原始 C分布广泛，适应能力强 D遗传信息量少，以一个环状DNA为载体,习题反馈：,3、下列各项中，属于原核生物的是（）A衣藻 B颤藻 C红藻 D褐藻4、下列生物中，不具有细胞结构的有（）不具有成形的细胞核的有（）是单细胞生物的有（）大肠杆菌 乳酸菌 酵母菌 发菜 放线菌 青霉菌 蘑菇 HIV 乙肝病毒 衣藻 疟原虫 涡虫,习题反馈：,5、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A小麦和番茄 B大肠杆菌和酵母菌 C大豆和变形虫 D灵芝和豌豆6、下列对硝化细菌的叙述中，不正确的是（）A.不含叶绿体 B.既含DNA又含RNA C.无核膜 D.不含DNA和RNA,习题反馈：,7、创立细胞学说的科学家是（）A达尔文 B施莱登和施旺 C胡克 D沃森和克里克8、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A证明病毒不具有细胞结构 B使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C证明生物之间存在亲缘关系 D发现动、植物细胞的不同之处,习题反馈：,水华：水体富营养化,发菜是一种野生藻类植物，通常生长于北方荒漠、半荒漠地区的草原、山坡或低洼地带。,百万大军搂发菜 阿拉善在哭泣,
