《大学生安全教育》教案——第十一课 预防激情犯罪.docx

大学生安全教育第十一课预防激情犯罪教案（共1学时）一、授课题目着力增强自控能力严防发生激情犯罪二、教学目的与要求1、教学目标通过本课学习，使同学们了解掌握大学生激情犯罪的主要特征，在分析激情犯罪产生的原因及其带来的危害中得到启示，从而不断提高预防激情犯罪的自觉性，尽力将激情隐患化解于未果之时，积极有效地防止和控制激情犯罪的发生。2、思政目标：通过分析学习大学生发生激情犯罪的原因，引导学生树立正确的物质利益观和金钱观，以及沉着冷静的处世方式以及法制意识。三、教学重点与难点1、重点：因消极激情而导致的案件事故的发生。2、难点：大学生激情犯罪预防。四、课时分配1学时五、授课方法案例分析法、讨论法、讲授法六、教学主要内容第一节大学生激情犯罪的主要特征典型案例一2016年4月30日9时50分左右，上海海事大学临港校区图书馆四楼阅览室内，一名女研究生周某疑因感情纠纷，遭一名男研究生徐某泼洒不明刺激性液体，并被徐某用刀捅伤，造成腹部三处受伤、手臂动脉破裂，终因失血过多，经抢救无效不幸死亡。典型案例二2017年3月22日21时许，广州市南方医科大学高层学生公寓发生持刀伤人事件，一名伤者陈某经“120”医护人员现场抢救无效死亡，另一名伤者梁某被送往医院抢救。行凶者刘某是该校2013级学生，作案动机仅仅是因为宿舍纠纷。为阻止刘某向同学持刀行凶，陈某与梁某挺身而出与刘某搏斗。陈某以390多分通过考研笔试，正准备去中山大学参加复试。梁某的颈部动脉被刺破，大量出血，经抢救无效死亡。以上案例是大学同学之间因感情纠纷、矛盾纠纷等引起的恶性校园杀人案，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪。从刑事法律角度讲，激情犯罪是指犯罪嫌疑人由于瞬间性消极情绪爆发，而实施的毫无理智、不顾后果、失去自制力的突发性违法犯罪行为。激情犯罪的侵害手段残酷，涉及面广，危害性严重。可以说激情犯罪是一种情感宣泄所引发的犯罪。激情犯罪动机形成的时间极短，往往是瞬间突然发生的，没有事先的预谋。在激情犯罪行为发生后的一段时间里，犯罪嫌疑人逐渐恢复理智，认识到行为后果的严重性，但为时己晚。分析近几年大学生激情犯罪案例，大学生激情犯罪主要有以下特征：-、情境性情境因素和刺激源的存在是激情犯罪的一个显著特征，即情境刺激是激情犯罪的一个重要导火索。情境刺激一般有三类：（一）与被害人的行为不当有直接关系。如对行为人或与行为人有特殊感情的人进行挑衅，或有暴力、侮辱、诽谤等情节。（二）虽与被害人的行为有关，但被害人行为并无不当。有时被害人言行本身并无不当，但是行为人因自身经历特殊或者其他原因对某种情境、某个举动太过敏感，产生了误解。（三）与被害人的行为毫无关系。少数情况下，行为人与被害人之间毫无瓜葛，只是因为他人挑唆、周围人起哄或其他环境影响而导致行为人激情犯罪。典型案例一2015年10月25日晚，华南理工大学大二学生周某拿着刀具进入宿舍楼，宿管游某上前阻止。21时许，周某持菜刀下楼将正在值班的游某头部砍伤。游某跑出宿舍楼，周某持刀追赶，并将阻止其行凶的同学张某砍伤。周某伤人后折返其宿舍。21时40分许，物管人员发现周某坠楼。据有的同学反映，周某曾用言语威胁过同学，平时性格非常孤僻,肯定有严重的心理问题。二、情绪性激情犯罪的行为人情绪一般容易激动，遇事难以自控，从被刺激到心理和行为反应，表现得直接、迅猛和强烈。整个过程一般可分解为三个阶段：（一）激怒阶段。受到刺激后，行为人的意识控制减弱，其行为服从于体验的情绪，短时间内心理变化完成量的积累，情绪也随之迅速升级，由激动、不满到忍无可忍、咬牙切齿，再到愤怒、狂烈的激情状态。（二）爆发阶段。行为人的意识失去控制，其行为完全超出平常的反应，激情伴随着疯狂性攻击，如火山般爆发，这是行为人情绪最高涨的阶段。（三）平息阶段。攻击停止后，行为人的激情减弱，感到异常平静、乏力、冷漠，有时甚至出现精力衰竭、精神萎靡。在激情犯罪前后，行为人的情绪经历了由低到高、高峰持续、由高到低的急剧变化。典型案例2017年7月30日晚7时30分，在上海实习的郑州成功财经学院大一学生王某接到女友邵某电话，称其己和李某发生关系，要求和王某分手。王某接完电话后，带着一把水果刀，通过邵某找到李某。“李某走时突然转身骂我，还准备打我，这时候我脑子一片空白，啥也不知道了，拿着刀捅了他。等我清醒的时候，刀己经在他身上了。”李某因肝脏、肾脏破裂而失血性休克死亡。2017年12月，王某因涉嫌故意伤害罪被上海市浦东新区人民检察院批准逮捕。二、爆发住人在激情状态下，大脑皮层强烈兴奋，其他区域被抑制，认识能力、理智感和自我控制能力减弱，正常思维受阻，出现一定的思维障碍，不顾及行为的一切后果。此时，行为人常常因失去理智而疯狂，瞬间调动全身所有能量，实施强烈的攻击性行为。这种行为的冲动性伴随爆发性，使大量的心理能量在极短时间内喷泄而出，大多导致暴力性或严重暴力性犯罪。典型案例一2018年3月，河南省巩义市人民法院以故意杀人罪判处郑州成功财经学院学生王某有期徒刑四年。王某因考研压力大，无心学习，为追求刺激，遂产生了杀人犯意。他先后借阅了心理罪之教化场十宗罪3：中国十大变态凶杀案等书籍，观看了与杀人相关的电视剧，在网上搜索了杀人案例，购买了作案工具。2017年9月27日20时许，王某在学校东院南侧一树林内，趁王某甲同女友聊天之机，持铁锤朝王某甲后脑部击打，致王某甲头部受伤。10月U日，王某向郑州成功财经学院投案。典型案例二2016年1月13日凌晨3时许，德州市德州学院10号宿舍楼男生宿舍1018室发生一起砍人事件，大四学生苗某拿菜刀砍伤正在宿舍睡觉的室友吕某。吕某的面部、颈部和腿部均被砍伤，左手小拇指也被砍掉。苗某的母亲说，苗某平时不爱惹事，但如果有人惹他,也会不留情面。四、破坏性为释放激情、获得心理抚慰，行为人往往不顾一切，甚至选择对他人伤害严重、出手猛烈、结果易显、外观凸现的方式，如杀人、伤害、纵火、爆炸等。这种破坏性行为既可能表现为原始暴力方式，也可能表现为现代智能方式。犯罪工具一般是就地取材，有些还是赤手空拳。犯罪对象多数直指刺激源，有时转向第三人。少数情况下，行为人施暴时无具体对象，随心所欲，见人伤人，只为寻求一时的激情释放。典型案例2015年1月15日，济南市某高校大一男生王某在课堂上一直玩手机游戏，游戏里激烈的吵闹声影响到了前排女生李某听课。李某回头提醒王某将手机声音关闭，王某却对李某的提醒充耳不闻。在多次提醒无果后，二人在课堂上爆发了激烈地争吵。下课后，李某行至学校二号教学楼时，等候在此的王某冲上前掐住李某的脖子，将李某摔倒在地，造成李某头部受伤。最终，济南市市中区人民法院以故意伤害罪判处被告人王某有期徒刑一年零六个月，缓刑二年。五、关联性激情犯罪的行为人与被害人之间具有不同的关联性，主要体现在以下三个方面：（一）关系密切的挚友、爱人、家人。本来双方关系亲密无间，但也有"最爱的人伤我最深"之虞，因无法承受突然的伤害而导致激情犯罪。（二）交往一般的同学、老师、朋友。因学习生活中的一些过结没有及时化解，形成积怨，促使极端报复事件发生。（三）素不相识者。因双方分属的阶层或群体之间平时缺乏沟通和交流，存在种种误解甚至不满、敌意情绪，行为人便通过一些直接或间接的接触，将这种情绪自觉不自觉地联系、波及到对方成员，导致激情犯罪。典型案例一2016年2月14日情人节，福州警方发现一名女子谢某死在福州一所中学教职工宿舍内，其儿子北京大学大四学生吴某有重大作案嫌疑，警方悬赏万元缉捕。犯罪嫌疑人吴某作案后封死了住处，将谢某的尸体用塑料布层层包裹，还放入了活性炭吸臭。吴某曾是2012年福州一中高考状元，大学期间学习成绩很优秀，准备申请出国留学，但2015年年中开始便联系不上了。典型案例二2016年5月12日晚6时许，济南市花园路与山大路路口附近的历城区恒泰花园小区一合租房内发生命案，一名男子将一名女子杀死在家中。杀害女子的凶手是附近一所高校的在校大学生，并且作案手段残忍。事发之后，该男子难以承受巨大的精神压力，便拨打"110"报警，向警方投案自首。六、非预谋性激情犯罪行为人一般是在受到刺激后临时起意，瞬间产生攻击、报复意图，进而实施一系列行为。从主观方面分析，激情犯罪的原因有两种情况：(一)多数情况下表现为故意。即行为人已经认识到自己的行为可能造成危害社会的后果，但为了泄愤，有意追求或者放任这一危害后果的发生；(二)少数情况下表现为疏忽大意的过失或防卫过当。典型案例一2017年3月15日12时许，安徽职业技术学院大二女生汪某在宿舍内产下一名活体婴儿，因担心事情暴露，用剪刀捅死了婴儿。随后，汪某将婴儿塞入行李箱带回老家。次日，汪某到当地公安机关投案自首。9月19日，在合肥市中级人民法院庭审现场，学生模样的汪某身穿白色T恤和蓝色牛仔裤，很难将她与一名故意杀人被告人联系在一起。为何对婴儿痛下杀手？汪某称当时心慌，一心想着不能让别人知道这件事情，甚至没有看看孩子的性别。典型案例二2018年1月8日，北京联合大学大二学生王某因犯过失致人死亡罪被判处有期徒刑三年，缓刑三年。2017年3月28日18时30分许，王某骑着共享单车在惠新东桥十字路口处过人行横道时，单车的前轮碰到了一位老人的脚后跟，老人赶上来骂了他，他回了句嘴，二人就此发生争执。老人打了王某一下，王某还击一拳，老人后脑勺磕到地上，再也没有起来。随后，王某打电话报警。法院审理认为，王某遇事不能冷静处理，导致老人死亡的结果发生，构成过失致人死亡罪。鉴于王某主动报警，依法从轻处罚。第二节发生激情犯罪的主要原因激情犯罪爆发性强、犯罪过程短，但其形成的原因是长期而复杂的，既有行为人个性心理上的制约和性格上的渊源，又有家庭、社会方面的原因和外界环境上的影响。发生激情犯罪的原因概括起来有以下几个方面：一人生观和价值观扭曲分析大学生激情犯罪案例发现，激情犯罪行为人在人生观、价值观的选择上一般有三种情况:（一）生活中彷徨、迷惘，学习无所追求，整日浑浑噩噩，得过且过，精神萎靡颓废。这些同学受到外界刺激后，很少甚至根本不考虑激情行为对自己、对他人、对学校、对社会会造成什么不利影响，往往只图一时之快。（二）奉行极端个人主义，凡事以我为中心，认为人的一生就是为自己，为了满足一己私欲，完全可以损害他人利益。这些人眼里容不得半点"沙子"，如果自身利益受损，便会疯狂报复，不择手段。（三）崇尚享乐主义，认为人生的唯一目的和意义是追求并满足个人享受，哪怕这种享受是建立在他人的痛苦之上。这种不顾一切满足自己感官享受的心理，成为激情犯罪的一个重要原因。二、个人心理素质不健全激情犯罪的行为人大都在个性心理品质上存在缺陷。有的属于遇事头脑发热、爱钻牛角尖的偏执型；有的属于唯我独尊、目中无人、"老子天下第一"的孤傲型；有的属于自私狭隘、敏感多疑、心理承受能力极差的猜忌型；有的属于心胸阴暗、目无他人，甚至万念俱灰、报复社会的仇视型；有的属于性格内向、孤僻，自我封闭，心理压抑，一触即发的抑郁型。典型案例2016年11月26日，西安市丈八东路无界小区内，一对老年夫妇在出租屋内被害数日后才被发现。警方将嫌疑人西安某高校大二学生田某抓获，令人震惊的是田某竟是被害夫妇的外孙女。10月23日，田某因家庭矛盾和姥爷发生口角，田某用随身携带的匕首将姥爷砍死。离开时，恰好姥姥买菜回来了，准备呼救时也被外孙女田某用匕首砍死。据田某的家长讲，田某患有精神类疾病。三、家庭教育不当或缺失导致大学生激情犯罪的“问题家庭”一般有五种类型：（一）溺爱型。大学生家庭存在的溺爱型最为普遍。有的同学入校前任性、自我，娇生惯养，稍有不如意，就可能做出极端行为。（二）严厉型。有的同学长期受到家庭环境的压抑，困顿、苦闷情绪积蓄己久，反抗、报复行为一触即发。（三）残缺型。家庭残缺使教育功能减弱，甚至失去家庭教育功能。有的同学长期在孤独、寂寞的家庭环境中生活，一旦接触外面世界，受社会不良环境的诱惑和影响，在具体情境刺激下，很容易走极端。（四）以牙还牙型。有的同学自小被灌输"人善受人欺""柿子捡软的捏"之类的处世思想，一旦受到外界刺激，极易采取报复性行为。（五）望子成龙型。有的同学在高中阶段，学习分数是家长的第一需要，整体素质和性格发展被严重忽视，健全人格和个性心理受到严重影响，导致他们从心理到生理、从意识到行为严重扭曲。四、社会不良文化熏染近年来，暴力及其他不良文化充斥着影视媒体、书报杂志、网络游戏，个别同学沉溺其中不能自拔。传统正义意义上的英雄形象在个别同学心目中消失殆尽，黑社会老大、冷面杀手、江湖侠客则备受崇拜。有的同学在没有约束的虚拟世界里完成了由崇拜他人到自己扮演“英雄"的转变，在现实生活中受到刺激后，往往采取暴力手段来应对典型案例2014年5月9日，湖南省郴州市职业技术学院学生宿舍323室内发生血案，计算机系的学生刘某将室友李某残忍杀害。案发前，刘某和李某在寝室里玩网络游戏“英雄联盟",连输三盘的刘某在虚拟的游戏拼杀中失去理智，手握水果刀刺向李某，最终酿成悲剧。五、即时环境影响即时环境对激情犯罪的影响概括起来有四种情况：（一）个人愿望没有达到时，如选班干部、评奖学金、考研究生、考公务员、谈恋爱等没有成功，往往表现出与其年龄不相称的幼稚行为，产生看问题的片面性和盲目性，降低了明辨是非的能力。（二）学习生活条件艰苦、业余生活枯燥、管理严格时，容易产生烦躁情绪，对自己缺乏信心或悲观失望，可能把愤怒的情绪转嫁到其他人或物上。（三）被批评或受到别人的侮辱、自己或亲人的权利受到侵害时，容易产生愤怒情绪,随着愤怒情绪的发泄，产生过激的攻击性行为。（四）身体状态欠佳时，如人在酒后、患病、疲劳时容易激动，犯罪倾向明显。需要强调的是，行为人受到刺激后，情绪可能朝其他方向发展，并不必然导致激情犯罪。此刻,即时环境非常关键。有的受害人明明察觉出行为人正承受巨大的刺激，处于激情犯罪的酝酿期，但仍对自己的"刺激"行为不做收敛，甚至火上浇油。这种情况下，周围的人如果再表现冷淡，或者跟着起哄，行为人则极易产生“若再不反击，自己就会尊严扫地”的想法。情急之下，往往不再考虑更多，只求靠猛烈的还击挽回面子，从而导致激情犯罪。典型案例2014年11月11日上午，华东政法大学一名大四女生因点名不到遭老师批评，便向老师泼热水，造成老师面部烫伤。该老师给大四学生上课，这名女生直到第二节课才到教室，向老师解释说她在教学楼的楼上复习考研，忘了有这节课。老师随后说："这样考得上研究生吗？"课间休息时，这名女生主动拿老师的杯子去饮水机接满热水后，直接泼向老师的面部，而后说了自己的理由"老师诅咒她考不上研，她让老师看不见明天的阳光"。六、情绪障碍所致有的同学精力充沛，血气方刚，对外界事物较为敏感，神经活动的兴奋过程往往优于抑制过程，并且容易引起个人情绪的激发。遇事缺乏冷静的分析与思考，图一时之快、逞一时之勇的好激动、易动怒的不良情绪在个别同学身上时有体现。有的同学甚至因为一句不爱听的话或一件不顺心的事就怒不可遏，大吵大闹，甚至大打出手，犹如急风暴雨，不计后果。典型案例一2016年7月4日晚9时许，广东财经大学海珠校区28号宿舍楼四层走廊里发生一起持刀伤人事件，硕士生王某持刀将宿舍另一名硕士同学王某某刺中，王某某经抢救无效身亡。据目击同学介绍，两人当晚在宿舍内因言语冲突引发打架，犯罪嫌疑人王某持宿舍内的一把水果刀追逐王某某，刺伤王某某颈部、手部等处。典型案例二2017年4月29日9时35分，重庆大学A区发生一起持刀伤人事件，学生覃某因同学之间的矛盾纠纷持菜刀将舍友田某和张某二人砍伤后逃逸。公安民警赶到现场后，迅速会同校方将伤者二人送往医院救治，并迅速组织警力对覃某展开抓捕，于4月29日15时26分在沙滨路附近将嫌疑人覃某抓获。第三节激情犯罪的法律后果英国浪漫主义诗人拜伦在关于攻占阿尔哈马的一首悲歌中写道："谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。”故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、绑架等暴力犯罪，是中华人民共和国刑法明确规定应予严厉惩处的犯罪行为。这节课，我们重点学习故意杀人罪、故意伤害罪和绑架罪的法律后果。一、故意杀人罪故意杀人罪，是指故意地非法剥夺他人生命的行为。这是侵犯公民人身权利罪中最严重的一种犯罪。中华人民共和国刑法第二百三十二条规定：犯故意杀人罪，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。典型案例一2017年9月6日，成都市中级人民法院以故意杀人罪判处四川师范大学学生滕某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。2016年3月26日晚，大一学生芦某跟着宿舍同学播放的音乐唱了两句，室友滕某愤愤地说："唱什么唱，你唱的好听吗？"于是，二人发生口角，并产生肢体冲突。3月27口23时许，滕某将芦某叫到学习室，持刀对他砍了50多刀，然后返回宿舍让室友报警，并将自己反锁在学习室。3月26日，滕某曾对一位学姐说“不想活了，想自杀”。法院一审认为，滕某虽经鉴定患有抑郁症，具有部分刑事责任能力，且系自首，但其作案手段极其残忍，犯罪后果严重，遂依法作出上述判决。典型案例二2017年12月，南京市栖霞人民法院以故意杀人罪判处南京市某高校学生刘某有期徒刑一年零六个月。2016年6月，正在教室上课的刘某突然掏出一把菜刀，转身对着同学齐某的头部砍去，造成齐某多处受伤。据刘某交代，他和齐某没有矛盾，砍人的原因是觉得他无法改变世界，就想去死。他把人砍了，警察就可以把他枪毙，他就可以实现去死的愿望。法院审理认为，刘某故意剥夺他人生命，行为已经构成故意杀人罪。案发后，刘某明知他人报警，仍在现场等候，归案后如实供述他的罪行。刘某的家人积极对受害人赔偿,并取得谅解。综合上述，遂依法作出以上判决。二、故意伤害罪故意伤害罪，是指故意非法损害他人身体健康的行为。中华人民共和国刑法第二百三十四条规定：犯故意伤害罪，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别手段残忍致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。典型案例一2018年3月，杭州市西湖区人民法院以故意伤害罪、放火罪数罪并罚判处杭州市某高校学生陈某有期徒刑三年。2017年，陈某的女友同校女生林某因不能忍受两人的经常争吵，向陈某提出分手。5月中旬的一天，陈某找到林某想要和好，林某不同意，两人再次发生争吵，陈某拿水果刀威胁林某，林某向警方报警称："我男朋友要杀我。”陈某气急之下捅伤林某，并点燃房间里的被子想自杀，火烧大后因害怕又自行灭火。典型案例二2017年6月17日，汉中市公安局汉台分局发布关于贺某被伤害的案情通报称，陕西理工大学大三女生张某和贺某是同班同学，两人因琐事产生矛盾，多次发生争执，张某对贺某实施殴打。经司法鉴定中心伤情鉴定，贺某伤情为轻伤。按照中华人民共和国刑法的规定，张某涉嫌故意伤害被汉中市公安局汉台分局刑事拘留。典型案例三2014年10月11日凌晨1时许，北京市某高职学校学生刘某在学生公寓内因琐事被同学林某拉拽，刘某手持折叠刀被林某拉出宿舍，在楼道内与林某和王某发生冲突。期间，刘某持折叠刀刺扎林某的胸腹部及王某的胸部，导致林某和王某死亡。2015年5月，刘某以故意伤害罪被判处有期徒刑十五年。三、绑架罪绑架罪，是指以勒索财物为目的的绑架他人，或者绑架他人作为人质的行为。中华人民共和国刑法第二百三十九条规定：犯绑架罪的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节较轻的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。典型案例2013年5月18日，武汉市某高校学生陈某骑自行车返校途中将老年妇女樊某撞伤，与其家属一同将伤者送至医院。伤者拍片后确诊为骨折，需住院治疗。因陈某当时身上没钱缴纳住院押金，樊某儿子李某催促陈某找人筹钱，并要扣押其身份证。情急中，陈某掏出随身携带的水果刀将李某刺伤。当李某等人追赶陈某时，陈某冲入医生办公室，持刀将值班女医生段某劫持。最终，陈某因犯绑架罪被判处有期徒刑五年。第四节着力做好激情犯罪的预防激情犯罪是近年来社会上常见的犯罪现象，性质十分恶劣，后果非常严重，不仅给他人人身健康和安全造成严重侵害，而且还会使行为人葬送前程，失去自由，乃至付出生命的代价。虽然激情犯罪有爆发性、强烈性等特点，但是同学们只要从增强道德法制观念入手，用道德法纪规范约束自己，就能有效预防激情犯罪。一、加强法规学习，强化法纪观念(一)认真学习法规制度常言道：“无知者无畏。"如果连什么是法律、法律有哪些具体规定都不知道，自然就谈不上依法办事和遵纪守法。同学们只有做到学法、知法、懂法，才能知道法律提倡什么、禁止什么，哪些可以做、哪些不可以做，进而把法律法规融入内心深处，在思想上筑牢法纪这堵"防护墙"，不断提高防范激情犯罪的自觉性。（二）自觉维护法律权威注重运用法律法规规范约束自己的言行举止，经常用那些激情犯罪的惨痛教训来给自己敲一敲警钟。凡是法规纪律明文规定的，都要严格遵守，切实做到遵纪守法不踩"黄线",不闯"红灯"。同学们只要很好地把握和控制自己的言行举止，就能最大限度地防止激情犯罪的发生。（三）善于依靠组织和法律解决难题、维护权益与他人产生矛盾，甚至个人受到不法侵害时，同学们一定要头脑清醒，能自己处理的要注意采取合法手段，通过正当程序来处理。自己解决不了或解决不好的，要及时向老师报告，依靠组织和法律解决问题。要知道个人的能力毕竟是有限的，特别是同学们不知道怎样处理的时候，首先应该想到组织。二、注重品德修养，保持良好个性（一）树立健康向上的人生观古人云：“器大者声必宏，志高者意必远。"一个人要成就事业，必须有宏大的度量和能容人的涵养。一个人能容忍一时之疑、一事之气、一定之辱，是一种意志、一种勇气、一种磨练。同学们只有树立健康向上的人生观，才能妥善处理与他人、集体和社会的关系,始终保持一个健康的心态；也才能通过理性思考稳定情绪，增强自控能力，有效防止激情突变。（二）培养宽宏大度的胸怀清朝康熙年间，大学士礼部尚书张英收到一封家人因修府邸地界问题与邻居发生争执的信，张英回信写道“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。家人收信后，当即让出三尺，邻居也深为感动，主动让出三尺，于是就有了著名的"六尺巷"。人际关系中，难免发生矛盾，产生隔阂。同学们应宽以待人，严于律己，不能为一点小事斤斤计较，甚至“针尖对麦芒”，以牙还牙，拳脚相加。（三）塑造健全良好的人格培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。"同学们不仅要学好专业知识，还应多读书，读好书，丰富知识内涵。集体生活是健全人格塑造的土壤。同学们通过集体生活中的人际交往，优化与完善人格。积极的情绪犹如清新的空气，让人心旷神怡。同学们通过学会感恩、乐于助人、幽默与微笑等，培养积极情绪，提高情绪管理能力。三、融洽同学关系，妥善解决问题（一）坦诚解决问题孔子日："君子坦荡荡，小人长戚戚J当别人冲撞你时，要记住世上常有“好心无好嘴"的人；当别人怠慢你时，不要认为对方在故意伤害你；当别人在你面前搬弄是非时，就在你这里画个句号；当别人与你发生争执时，有理也要让三分；当别人错怪你时，不要时时记在心；当别人嫉妒你时，不要怀恨在心头。如果同学们有了这样的胸怀，就可以很坦然地对待和处理遇到的矛盾纠纷。（二）协商解决问题同学们遇到矛盾纠纷时，应当坐下来，采取交心的办法，相互交换一下意见，找出解决问题的共同点。如果双方碍于面子或分歧太大，也可找老师或其他同学，先做调解工作,疏通好关系，待条件成熟后再相互交换意见。特别是处在"一把火就开锅”的关键时刻，要头脑冷静，稳定情绪，多做“降温"工作，用克制、宽容和忍让去浇灭心中正在“发烟的导火索"。（三）和风细雨解决问题现实生活中，有的同学一遇到矛盾纠纷就沉不住气，轻则与人争吵，重则与人争斗，这样不仅无助于问题的解决，反而会使问题闹大，甚至惹出祸来。同学们与他人发生矛盾后，如果主要责任在自己，就要主动作自我批评。如果主要责任在对方，也要心平气和地给对方指出。切忌方法过于简单、言词过于激烈，不要说刺耳的、侮辱人格的话，以免激怒对方。四、科学调适心理，保持心理健康（一）自我暗示法自我暗示，是通过语言、形象和想象等方式对自身施加影响的心理过程。积极的自我暗示，既有利于同学们心理问题的调节控制，又有助于同学们健康和稳定情绪的形成。当发觉自己处于激动发怒情绪状态时，可提醒自己"发怒会把事情弄得更糟”；当发现自己被鸡毛蒜皮的小事困扰时，可告诫自己“不要被一些细枝末节所困扰"。（二）注意力转移法注意力转移，是把个人的注意力从引起心理问题的刺激情境，转移到其他事物上去或从事其他活动。如散散步、看看电视、听听音乐、读读书、打打球、下盘棋等。个人的注意力转移后，不仅中止了不良刺激源的作用，而且通过参与新的活动，使自己的情绪平静下来，使爆发的激情得以抑制和消退。（三）倾诉调节法人是一种能量系统，心理能量能得到合理释放，人就感到愉快高兴。同学们找辅导员、同学或知己面对面地交谈、倾诉，或用打电话、发短信、发微信、QQ交流等方式，倾吐自己内心的不快或愤懑，有助于缓和、抚慰和稳定自己的情绪。否则，有话无处说，有苦无处倒，就很容易走向极端。五、提高自控能力，克服冲动情绪（一）设法让自己静下心来同学们遇到不顺心的事时，要设法让自己静下心来。“你敬我一尺，我敬你一丈。"对无关原则、无关紧要的小事，不要过于斤斤计较，得让人处且让人，不要动不动就脸红脖子粗地与人争斗。“忍为上，让为高J遇事要泰然处之，必要时采取忍让态度。有的同学正是缺乏忍让精神，才发生了激情犯罪，做出"一失足成千古恨”的傻事。（一）努力把发怒转化为发愤人有了怒火，总要发泄出来，否则会憋出病来。那么，应该如何发泄呢？俄国诗人普希金一怒之下，与人决斗而丧生；明末山海关守将吴三桂红颜一怒，引清兵入关，遗臭万年。同时，屈原一怒，而赋离骚；岳飞一怒，而作满江红，奋起抗击外族入侵；鲁迅一怒，弃医从文，唤起民众，成为一代文豪。同学们应像后者那样，由发怒到发愤，提高自身综合素质，为走向社会打下良好基础。（三）不断改善自己的不良气质性格过于暴躁型的同学，不要动不动就吹胡子、瞪眼睛，伸拳头、抬胳膊。性格过于内向型的同学，遇事不要总是闷在心里，找同学倾诉一下，或找老师开导开导。总之，通过矫正和改善，使过于暴躁的性格变得温和一点、冷静一点，过于内向的性格变的开朗一点、活泼一点，从气质方面增强自控能力，预防激情犯罪的发生。七、思考题1.大学生激情犯罪有哪些主要特征？2.大学生发生激情犯罪的主要原因是什么？3.对故意杀人罪、故意伤害罪如何定罪处罚？4.作为一名大学生，如何做好激情犯罪的预防？八、选用教材及主要参考资料教材大学生安全教育，山东省学校安全教育培训基地理论组，上海交通大学出版社参考书目:1大学生安全知识，机械工业出版社第3版2大学生安全知识，山西人民出版社第2版九、课后记学生填写