人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计.docx

9的乘法口诀教学目标1、经历编制9的乘法口诀的过程。会计算表内乘法。感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。4、使学生感受到数学无处不在，在愉快的氛围中学习数学知识。重点难点重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。难点：9的乘法口诀的理解及运用。教具学具多媒体课件、口算卡片等。教学过程一创设情境，铺垫孕伏师：端午节有什么活动？生：赛龙舟。师：请看。（播放课件赛龙舟:龙舟赛场，鼓声震天,9条龙舟首尾交错，自左向右划进画面）师：谁来说说你发现了什么？师：你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都和几有关？师：猜一猜这节课我们要学习什么。揭示课题：9的乘法口诀。（板书）二、自主合作，探究意义1运用类推,编出口诀。师：为了帮助大家更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？（课件：袋鼠跳着进来打招呼：小朋友们好！我是袋鼠奇奇，很高兴认识你们）有的学生已经会背9的乘法口诀了，教师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好地记忆口诀，利用口诀解决问题。师:袋鼠奇奇跳一步是多少？（是9）几个9?（1个9）跳两步是多少？（18）18是怎么得来的？18里面有几个9?（2个9是18）我们知道袋鼠跳一步是1个9,1个9怎样列式？（1X9=9,-九得九）一九得九这句口诀可以写出几个乘法算式？（板书：1X9=9一九得九9X1=9）师：根据袋鼠每一步跳的过程,你能先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗?试一试吧。学生翻开教材第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2.自主探究，理解意义。电脑出示算式和口诀。师：谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时你是怎样想的？师：二九十八、五九四十五这两句口诀分别可以写出两个乘法算式，那九九八十一这句口诀可以写出两个乘法算式吗？为什么？师：三九二十七、六九五十四这两句口诀分别表示什么意思？八九七十二这句口诀表示什么意思？你能和同桌互相说一说吗？3.探究规律,记忆口诀。找规律。师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！（小组讨论后反馈）学生汇报。生：每相邻的两句口诀相差9；积的十位依次大1,个位依次小1；其中两句积的个位和十位数字正好颠倒；积的十位和个位上的数字之和是9师：同学们找到了这么多的规律,老师还知道一个规律，想知道吗？（9的几倍比几十少几）4记口诀。（1）手指记忆法。师:这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记忆9的乘法口诀的方法,你们想知道吗？老师示范。说明这是一种更有趣的记忆方法一一手指操。（伸出十个手指，手心向自己，从左往右数,顺序依次为1、2IOo弯曲第一个手指，弯曲手指的右边还有9个，即一九得九;弯曲第二个手指，弯曲手指的左边还有1个手指,就是1个十，右边有8个手指,就是8个一，合起来就是18,即二九十八。依此类推，第几个手指弯曲表示几九的几,弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字）师生一起试做。（2）对口诀。A.同桌对口诀。B.猜口诀。三、自主小结，大胆延伸师：小朋友们，今天这节课你们有什么收获？你们认为这节课谁表现得最好？我们班有多少个小朋友？每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟?你会计算这些龙舟上的总人数吗？板书设计9的乘法口诀1X9=9一九得九9X1=92X9=18二九十八9义2=183X9=27三九二十七9×3-274X9=36四九三十六9X4二365X9-45五九四十五9X5=456X9=54六九五十四9X6二547X9=63七九六十9X7=6389=72八九七十二9X8二729X9=81九九八H教学反思: