图文表混合排版教案设计-司炎军.docx

图文表混合排版教学案例郑州电子信息中等专业学校司炎军教案背景面向学生小学初中高中职业高中J教材计算机应用根底（WindOWSXP+0ffice2003）（彩色版）总主编黄国兴周南岳主编周南岳高等教育出版社（中等职业教育课程改革国家规划新教材2023年6月第一版）课题图文表混合排版科目计算机应用根底类型文化课教学目标1.根本知识（D.理解文本框的作用；（2）.掌握"插入图片"命令的使用。2.操作技能目标（1）.能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象：（2）.掌握复杂文档的综合排版：（3）.能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。二、教学分析与准备L教学重点（1）文本框的使用；（2）插入并编辑图片、剪贴画；（3）插入艺术字.2.教学难点（1）文本框的使用：（2）运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面.3.教学策略本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用WOrd根本知识技能，主动探索完成班级板报制作。运用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。4.教学方法讲练结合法、示范操作法、分组讨论法、成果展示法。5.教学环境计算机网络教室（含多媒体教室功能）6.课时安排1课时（45分钟）三、教学过程教学内容时间分配备注1.新课引入通过课件展示形式、漂亮的板报引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。同学们，你想设计出如此漂亮、图文并茂的板报吗？老师相信你们一定能设计出比这更好的板报。点击课件出现题目一一"图文表混合排版.5分钟结合课件，情境引入，以美激趣。2.新课教学任务一一制作班级板报30分钟通过演示来调动学生的学习兴趣。自己动手制作一张精美的板报。要求学生能熟练掌握Word的根本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这局部的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。制作过程：1）页面设置（E:教学动画第4章、第5课、视频演示4-5-Ll页面设置.swf）5分钟2）分栏（E:教学动画第4章第5课视频演示4-5-2-1分栏，swf）5分钟3）字符和段落格式化（E八教学动画第4章第5课视频演示4-5-3-1字符和段落格式化.sw5分钟4）插入艺术字（E:教学动画第4章第5课视频演示4-5-4-1插入艺术字.swi>-5分钟5）插入文本框（E:教学动画第4章第5课视频演示4551插入文本框.swf）5分钟6）插入图片（E:教学动画第4章第5课视频演示4-5-6-1插入图片.swf）5分钟在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。3.作品展示三三IHF'rng.ligShrnDunu(liuni雷0生平IMO-IXlB±*44lW3iM-个"次艮"w11W*7agt(*A*9tif÷*tfei«M.ii.iae».i;&11工4厂§'±A+?2006?尊机(3)M9?JUV第,5NX冷学3月S日ti故事-团结友爱r*etLM<<rr.&"jrt<*W.ea2*«.*3丈UJt*.ft4<e2%等ALRMJU,Mf<lf*4#"lJM*XCXXT*hM.IUL，#“£k*fK<UK4H*.««*-£UfcM一九五八年六月七日10ff-K.W三<iWT-1±MWHffA-Mffi休励函!夷Tf*a-'««««-«».休<mrwn±'Mire-Mbniittn.岸否*KT在体生WiLh，B里体*人宙grt23IXWSHWftIMl曼RmfwCFfEFzfiV*X<ftT*4枭第.F堂图1出你m幼.便做%-天天hSWH7戮SH的JRIWHSTft11么？在空i#f应里，我Tl不再"只个无T男“WE什"事"«W«XAV5分钟先找几个学生的作品进行展示，然后进行点评，最后展示教材中的样文。4ftA.«：u4W»1M2197宇如”1U不*8Mf#«&*yMMTm匕1域弋#f7n,.I#*，'大TI月情»、2月份0Htf«335695因堀ZSH4.作业布置1）完成教材I51155页的习题；2）体验与探索150151j体验（1）你知道在WOrd中，有几种方法可在文档中插入图片？（2）如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着图形旋转？（3）翻开''体验4_3.doc"文件，插入适当的剪贴画、自选图形“（4）按样例制作"水上倒影"艺术字。（详见教材）（5）按照样例进行排版。（详见教材）探索（1）使用Word中的"公式编辑器"功能，输入以下公式。y+Ca（OH）2=CaSO4+2%°3分钟体验由学生独立完成，教师巡三1指导，(a+/?)"='+3a2h+3ab2+b'2c依9I-CoS261+电泊2(2)组织结构图是指通过标准化的结构图展示企业内部组成及职权、功能关系。它能够简洁明了地明确工作负责人，以及组织层次的汇报关系和对象，帮助人们了解组织功能。了解-下你所在学校管理的结构组成，使用"绘图"工具栏的按钮将学校的组织结构图绘制出来。3).预习教材第五章电子表格处理软件应用5.1EXCeI入门156163页的内容：探索其他操作方法。5.教学小结在生活、工作和学习中往往需要将Word的根本知识和技能综合在一起灵活运用制作比拟综合的文档。本课通过制作班级板报实例，进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定根底。2分钟四、教学反思本教案己用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：1.思得巧用教学方法，激发学习兴趣"教学有法，但无定法，贵在得法”。学生的学习动机主要来自于对本门课的兴趣，兴趣越大，学习效果就会越好。计算机根底是一门实践性很强的课，按照传统的"教师讲，学习听"的教学模式，对这门课是行不通的，如果学生不多动手参与实践，很快就会觉得枯燥无味，从而丧失对这门课学习的兴趣。所以在教学过程中，要不断的变换教学方法，实现"做中学，学中做"对于简单易于掌握的内容，采取自主学习的教学方法。在教学过程中，要围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而根据教学任务，巧妙运用任务驱动法，来调动学习的学习积极性。将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的"任务"，让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识.比方，在学习图文表混合排版这一节内容时，正好是学生会组织"学雷锋"活动板报展，可根据这一主题，让每一位学生来完成这一任务。这样不仅激发了学生的创作热情，还会积极主动的去完成任务，并旦拓展了学生的创作思路。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。2.思失在进行分组、分层教学，充分发挥学生主体作用方面做得不好。3.思改我们职业学校是对全市进行招生，学生的计算机根底知识参差不齐，对于根底较好的学生，实践操作起来比拟轻松，而根底较差的学生，害怕其他学生的嘲笑，或是怕老师看不起畏步不前，不愿动手实践操作，去接受新知识。在教学实践中得出，坚持鼓励和诱导相结合，是排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪的有效方法。针对这种情况，今后我要积极采用分组、分层教学模式，让学生自己来当家作主，学生指导学生。根据学生的根底程度，对学生进行分组，每一组里都有根底较好的学生，每节课在完成任务的情况下，具体负责本小组成员的学习效果，这样不仅可以帮程度较差的同学全面掌握重点内容，还锻炼了好学生的分析、解决问题的能力，教师也可以集中精力去辅导"特困生"，高效率的完成了课堂教学。图文表混合排版教学案例司炎军郑州电子信息中等专业学校