职业中等专业学校机电技术应用专业建设指导方案.docx

XXXX职业中等专业学校机电技术应用专业建设指导方案一、专业建设背景和建设基础（一）行业区域背景机电产业是我国国民经济的支柱产业之一，近些年发展迅速，国际竞争力不断提升，山东省正在全力推进新旧动能转换，青岛市也正在打造工业互联网之都，青岛西海岸新区是数字科技与智能制造产业集聚区，随着经济转型升级步伐加快，社会对高素质技术技能人才有更高、更多元的需求,需要职业教育提质培优、增值赋能，建立同经济社会发展需求密切对接、与加快教育现代化要求整体契合的新时代中国特色职业教育制度和模式。（二）职业岗位人才需求分析围绕机电技术在企业中的生产应用、发展趋势等进行深度调研分析，在综合素质方面，企业最为看重自我管理能力、团队协作能力、职业沟通能力、职业道德、吃苦耐劳精神等，同时兼顾专业技术能力、计算机操作能力、外语能力、语言文字表达能力和社会交往能力等，具体社会能力、方法能力与专业能力分析如下：机电技术应用专业职业能力分析表社会能力具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力；具有宽容心，良好的心理承受力；参与意识强，有自信心、成功欲；具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵；具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。方法能力具有对新知识、新技术的学习能力；具有制定可行的工作计划，提出解决实际问题的方法的能力；具有通过不同途径获取信息的能力；具有决策、迁移能力：具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；具有对工作结果进行评估的能力；具备记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料的能力。专业能力岗位通用能力图样识读能力具有识读中等复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图，液压、气动系统图的能力:具有应用计算机绘图软件抄画机械和电气图样的能力。工量具及仪表选用能力具有常用机械加工工具、量具、刀具选用的能力；具有常用电工、电子仪表选用的能力。材料及元器件选用能力具有常用金属材料的选用能力；具有识别和选用导线、低压电器、传感器及常用电工电子元件的能力；具有选用常用液压和气动元件的能力。机电设备的使用能力具有识读常用机电设备技术资料的能力；具有操作常用机电设备的能力；具有维护和保养常用机电设备的能力；具有机电设备常见故障排除的基础能力。产品的机械加工制作具有识读各种工艺卡片的能力；具有手工制作简单机械零件的能力（初级）；具有运用常用机电设备制作简单机械零件的能力；岗位专业能力机电设备安装与调试具有编制和实施机电设备机械或电气安装工艺的能力（中级）；具有典型机电设备整机调试的能力（中级）；具有机电设备机械修复或电气故障排除的能力（中级）；机电产品力口工具有制作简单电子产品的能力；具备PLC程序编制的基础能力；具有简单机电设备机械装调的基础能力（初级）；具有常用电气控制线路装调的基础能力（初级）；具有常用液压、气动系统装调的基础能力；具有机电产品制作质量控制的能力。机电产品生产管理与产品营销服务具有企业管理及生产现场管理的基础能力；具有典型机电产品营销的能力；具有典型机电产品装调、运行的能力（中级）；具有机电产品售后服务的能力。（三）专业建设基础机电技术应用是我专业部的重点专业，开设于1996年，在学校领导关心支持下、经过历届机电人的不懈努力，目前该专业已成为全国首批教学改革发展示范学校的重点建设专业、山东省教学改革试点专业、青岛市骨干专业、青岛市"双高"专业，2015年负责制定青岛市机电技术应用专业技术装备基本要求，同年被青岛市教育局批准与海信日立股份有限公司共建职业教育生产性公共实训基地，2016年被评为山东省校企一体化专业，青岛市首批现代学徒制试点专业,牵头成立青岛市机电技术应用专业教学指导委员会，2017年负责青岛市机电专业基于"技能训练"微视频研发任务。2018年10月机电专业教学团队被评为山东省职业院校优秀教学团队。本专业所在的智能制造专业群被评为首批山东省高水平专业。专业建设思路和建设目标本专业面向区域经济发展，立足西海岸、辐射半岛的优势专业群，肩负着军队通用技术人才培训培养任务，培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有机电技术应用的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事机电一体化操作的基础理论知识和基本专业技能，以及在机电行业从事机电设备安装、维护和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展及身心健康的适应经济社会发展、产业转型升级需要的复合型技术技能人才。（一）校企合作走产教融合、校企合作之路，是我们专业建设的重要途径，既有利于培养师资，还可以实现课堂与岗位的无缝对接。1.探索“学校是教学主体和生产主体，企业是市场主体和技术主体"的"双主体"运行模式，以"双主体"运行模式为土壤，创新人才培养的“种子嵌入式"实践模式，即学校作为企业技术推广的"产业技术种子”，学生作为未来企业生产一线的"生产骨干种子"。在企业的带动下，以企业技术实力拉动学校教学实力、以市场科技创新带动专业教学内容更新，实现了在"双主体"运行模式下的种子嵌入,创新了校企合作的育人模式。2校企双方共同制定学期教学计划和合作生产性实训计划，共同研讨课程实施内容与企业产品生产标准、生产流程的衔接，共同编组实施教学。基础课和专业理论课由学校负责考核，以及格分为达标；公司负责考核实践教学和学生顶岗实习期间的表现。根据学生在校成绩、日常表现、面试及实习期情况，按企业标准最终选拔合格人员完成就业。改革学生岗位适应和实际工作能力的考核标准，充分保证"校企一体化"的办学成效。产教融合，校企合作使学校技能型人才培养有了更精准的方向，学徒不仅可以向师傅学习专业技能，更重要的是可以学习职业素养和工匠精神，让学生实现零距离上岗，实现学习内容与工作岗位的融合，技能水平与企业需求的同步，真正实现双主体育人、双导师教学、双身份成长。（二）人才培养模式在现代教育理论、教育思想的指导下，立足校企资源共享、互利共赢，以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，按照人才培养目标和人才培养规格，有针对性的采用“工学结合、校企合作、顶岗实习"的人才培养模式，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能训练、工作实践和职业技能鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学习和工作的一体化，服务学生的全面发展。（三）课程体系围绕立德树人根本任务，将课程思政、创新创业贯穿人才培养全过程。通过人才需求、岗位群工作任务分析，构建"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体"的模块化专业课程体系。主要开设课程如下：公共基础课：语文、数学、英语、德育、计算机应用基础、音乐、体育等课程;专业基础课：机械基础、机械制图、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、液压与气压传动、电器及PLC控制技术、电力拖动控制线路与技能训练、电机与变压器、机械零部件测绘等课程；专业方向课：车工工艺、钳工工艺、焊工工艺、电工电子技术应用、机电一体化技术、自动化生产线等课程；实习实训教学：车工实训、钳工实训、电工实训、焊接实训等实训课程，企业专项实习（现代学徒制）、顶岗实习等。（四）专业教学团队1.专业教师基本要求专任教师队伍的数量、学历和职称形成合理的梯队结构。本专业学生数与专任教师数比例不高于20：Io专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。双师型教师占专任教师比不低于30%o兼职教师占专任教师总数的20%左右。专业教师具有机电、机械类相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业中级及以上相关职业资格。新招聘专业教师具有3年以上企业工作经历。专业教师有坚定的理想信念、良好的师德和终身学习能力，有实际工作经验，具有较强的光伏应用技术专业理论和实践技能，熟悉机电领域相关工作业务，具备机电专业教学设计与课程实施能力，具有信息化教学能力，能够开展专业课程教学改革和科学研究，以及有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。专业带头人原则上具有副高及以上职称和较高层级的职业资格或职业技能等级证书，能广泛联系行业企业，了解国内外机电相关技术发展应用的趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展学校专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业建设中起引领作用。兼职教师主要从机电技术相关企业的高技术技能人才中聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的光伏理论知识和丰富的实践经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。2.师资队伍我校机电专业已形成了职称、学历、年龄结构合理的专业教师团队。现有76名教师，100%具有本科及以上学历,其中，研究生学历12人，技能大赛指导教师10人，高级讲师25人，高级技师12人，青岛市优秀教师、教学能手、学科带头人9人，全国职业院校技能大赛优秀指导教师9人,企业兼职教师10人，技师以上职业资格32人，双师型教师占专业团队90%,分别担任专业基础课、专业理论课、技能课的教学，满足专业建设师资配备条件。（五）实践教学条件在实训室投入使用过程中，始终以培养学生的职业能力为核心，以培养高素质技能型人才为目标，为学生搭建高效的技能提升平台。专业部拥有各种先进的教学实训室，建筑面积8568平方米，共分三层、七大功能分区、25个实训室，拥有普通车床等设备60余台,GSI-SLV焊接模拟设备20台，各种焊机138台，钳工配备160多个工位钳台，拥有机械装调、光机电一体化、分布式光伏系统的装调与运维、电子电路装调与应用、电气安装与维修、机电设备安装与维护、PLC、液压与气动系统装调与维护等电工、电子类设备，实训设备总价值3000余万元。根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班50名学生为基准，校内实训室、理实一体化教室配置如下：1.理实一体化教室：五大类1、单片机教室配套设备设施名称、数量1,YL-135单片机实训设备5套2、电子白板、触摸屏、投影仪1套3、配套计算机5台4、教室接入数字化校园网络5、实训室管理和操作使用条例6、工位30个7、文件橱2个8、工具柜2个9.讨论桌1套2、电子装配教室配套设备设施名称、数量1,YL-135电子实训考核装置5套2,电子白板、触摸屏、投影仪1套3,配套计算机5台4、教室接入数字化校园网络5,实训室管理和操作使用条例6,工位30个7,文件橱2个8,工具柜2个9.讨论桌1套3,光机电一体化控制教室配套设备设施名称、数量1、YL-235A自动化控制综合实训装置5套2、电子白板、触摸屏、投影仪1套3、配套计算机5台4、教室接入数字化校园网络5、实训室管理和操作使用条例6、工位30个7、文件橱2个8、工具柜2个9.讨论桌1套4、维修电工教室配套设备设施名称、数量1、YL-158-G维修电工综合实训装置5套2、电子白板、触摸屏、投影仪2套3、配套计算机5台4、教室接入数字化校园网络5、实训室管理和操作使用条例6、工位30个7,文件橱2个8、工具柜2个9.讨论桌1套5、制冷与空调教室配套设备设施名称、数量1,YL-235制冷与空调实训设备5套2、电子白板、触摸屏、投影仅1套3、配套计算机5台4、教室接入数字化校园网络5、实训室管理和操作使用条例6、工位30个7,文件橱2个8、工具柜2个9.讨论桌1套2.实训室如下:实训主要设备名称1.机械零部件实物（螺纹联接、数量（台/套）5备注主要设备名称数量（台/套）备注键联接，轴承，传动机构，联轴器等）2.机械机构演示装置1/3.扳手、锤子、轴承拉马等通用拆装工具及电动工具7/4.旧机械设备7如泵、风机、空压机、机床等实训1.减速机（或其他机电产品）实物或模型6/2.机械拆装工具6/3.计算机及CAD软件36/4.激光打印机1可打印3图样装调实训1.ZX-PH300液压综合实训台4/2.液压元件若干/3.电气元件若一/4.PLC若干/5.工具4/主要设备名称数量（台/套）备注字变频调1.YL287可编程控制器实训平台2/2.通用变频器12/4.电工工具12/5.计算机及软件2/实训室1.万用表、转速表、钳形电流表、功率表、兆欧表等5专用，配操作指示装/2.压线钳、组套工具、电锤、喷灯、弯管器24/3.自动空气开关、断路器、继电器、接触器、主令开关等24/4.Zx-ETTOOO电工操作台、教学网孔板、低压配电柜、照明控制箱、照明灯具、管件、桥架、槽道、电缆、固定卡件24/实训室1.ZX-ETT020电子实训台,电烙铁、架20/2.直流稳压电源、示波器、信20/主要设备名称数量（台/套）备注号发生器等3.常用电子仪表20数字万用表、示波器等4.电子装配工具套件若干可完成普通电子产品线5.讨论桌1与自动化1.YL-209电力电子与自动化控制系统装调综合实训装置82.相关软件8/程序控制室1,ZX-TIA410自动化综合实训装置10由PLC控制，可放在实实训装置2.PLC控制器件1若干3.计算机及相关软件10/业自动化EZX-TIA403自动化综合实训装置2/2.ZX-TSP568大功率交流调速系统4配备PLC,变频器，传源与开关等模块3.计算机及相关软件4/，技能实训机床电气柜8主要设备名称数量（台/套）备注电工工具81.YL-835型户式中央空调挂壁式室内机12.YL-835型户式中央空调风管式室内机13.YL-835型户式中央空调室外机14.计算机及相关软件1电力拖动1.SL-164电工电子电力拖动实验台482.元器件48一系统考核1.THRHBX-I冰箱制冷系统考核装置82.配套工具8软件功能1.计算机及附件902、电子白板、触摸屏、投影仪1套2主要设备名称数量（台/套）备注体空调1.THPKT-I热泵型分体空调实训考核装置82.配套工具81.ZX-EYU320单片机综合实训开发装置242.配套器件243.计算机及软件241.THPZKS-I中央空调综合实训装置12.现代制冷与空调23.配套工具2化1.ZX-TI410电气自动化综合实训装置252.配套器件25（六）社会服务2013年，黄岛区委、区政府启动古镇口军民融合创新示范区开发建设，联合海信日立公司依托“校企一体化”办学成果，在域内承担了军民融合创新示范区军地人才培养任务,为军队提供教学资源和技术支持。2014年1月，我校与德国焊接工程学会国际有限公司(GSISLV)成立青岛中德国际焊接与检测技术培训基地,培养具备国际标准的各类焊接技能人才，经德国焊接学会考核合格后获得具有国际标准的焊接资格证书，目前已有200多名学生考取了国家焊接工证书。专业建设内容(一)学生培养规模和专业方向设计结合本专业人才培养方案和课程设置，机电每年计划招生4个教学班，班额40-45人。1.培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有机电技术应用的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事机电一体化操作的基础理论知识和基本专业技能，以及在机电行业从事机电设备安装、维护和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展及身心健康的高素质劳动者和中级应用型专门人才。2.人才规格知识结构：(1)文化基础知识：达到必需的文化基础知识的水平。(2)专业基础知识：掌握电工基础、电子技术基础和机械基础知识。(3)专业技术知识：掌握电机和电气控制技术、PLC应用、电气自动控制系统、金属加工等专业知识。(4)相关知识：具有市场经济、生产和技术管理及创业方面的基本知识。能力结构：(1)综合素质具有良好的道德品质、职业素养和社会交往能力；具有人文和科学素养，良好的职业道德和积极的生活态度；具有吃苦耐劳、积极进取、勇于创新的精神和敬业爱岗的工作态度；具有团队合作精神和服务意识；能够严格遵守安全操作规程；具有继续学习的兴趣与能力，奠定终身学习和职业生涯发展的基础；具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能力；具有借助工具查阅中英文技术资料的基础能力；具备了解电气行业新技术意识；具有正确的就业观和一定的创业意识。(2)职业能力具有识读一般电气原理图、安装图、绘制一般电气控制图的能力，具备现场操作能力；掌握电工、电子、机械等基本知识在电气控制设备中的应用，了解常用电气控制设备的基本结构和工作原理；具有正确选择和使用常规电工电子仪器、仪表及辅助设备的能力，会使用常用专业工具，具有熟练的专业基本操作技能；具备能阅读和理解机电设备的安装、使用、维修与保养相关说明书的能力；具有解决本专业的一般技术问题的能力；具备使用常用机电CAD的能力，能熟练运用计算机辅助操作；具有分析常规电工电子电路的能力，熟悉常用低压电器的基本原理及使用；具有熟练的小型可编程控制器应用能力;具有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力。3.专业发展方向（1）机电设备安装与调试：具有编制和实施机电设备机械或电气安装工艺的能力（中级）；具有典型机电设备整机调试的能力（中级）；具有机电设备机械修复或电气故障排除的能力（中级）；具有运用PLC及变频技术对机电设备实施电气控制改造的基础能力。（2）自动化生产线运行：具有编制和实施自动化设备及生产线机械或电气安装工艺的能力（中级）；具有自动化设备及生产线运行和维护的能力；具有自动化设备及生产线整机调试的能力（中级）；具有运用PLC及变频技术对自动化设备及生产线实施简单改造的能力。（3）机电产品维修：具有编制和实施机电产品机械或电气安装工艺的能力；具有典型机电产品整机调试的能力（中级）；具有典型机电产品机械或电气故障诊断及检测的能力（中级）；具有机电产品机械修复或电气故障排除的能力（中级）。（二）课程体系与课程建设围绕立德树人根本任务，将课程思政、创新创业贯穿人才培养全过程。通过人才需求、岗位群工作任务分析，构建"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化专业课程体系。主持建设的车工工艺与技能、机床电气维修与机电专业学习导航三门课程被评为青岛市精品课程，焊接实训、电力拖动控制线路与技能训练两门课程被评为现代学徒制特色课程、编写校本教材六本。gB*rOG；一贝畸脚贼需式Hkdoa1.教学时间安排教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试机动假期36411136411138（其中，毕业顶岗实习18周）2142.授课计划安排建议序号课程名称按学年、学期教学进程安排学时第一学年第二学年第二三四五砒1必修课程职业生涯规划362职业道德与法律363经济政治与社会36J4哲学与人生36J5体育与健康1806语文288J7数学288J8英语2169计算机应用基础3610CAD3611选修综合文科（附礼仪）36课程（2选1）书法美术3612专业基础课程机械制图（含测绘实训28）14413电机与控制技术7214机械基础7215电工技术基础及技能10816电子技术基础及技能10817制冷与空调组装维修72J18电气控制与PLC应用7219液压与气动系统安装调试3620单片机技术及应用7221电子装配工艺3622技能方向课程（任机电设备安装调试机电一体化设备组装与调试技术10823选一个方向）中级工训练与考级3624自动化生产线运行自动化设备及生产线运行与维护技术10825中级工训练与考级3626机电产品维修机电产品维修技术10827中级工训练与考级3628选修课程（至少选修2门）车工工艺5429变频技术5430机械零件测绘54J31传感器技术5433实训课程维修电工实训9034电子实训72零部件测绘实训28V35金工实训7236制冷与空调实训9037电气控制综合实训72J38液压气动综合实训7239PLC实训72注：1.总学时3300。2.其中公共基础必修和限选课程（含军训、入学教育、毕业教育）学时占比约36%；专业基础课和专业技能课占比约64%。（三）专业教学资源建设本专业构建了以就业为导向，以服务"学生学"为主,以突出能力培养为目标的校企共建虚实结合教学资源库平台，主持建设的国家数字化资源库机电设备概论，在中职学校得到了推广应用。在教材、图书与数字资源开发满足如下要求：1.教材选用要求按照国家规定，校企合作开发优质教材。教材内容包含光伏发电技术发展应用的最新成果，呈现生产实际中具有典型性的应用案例以及与应用场景相关联的业务知识内容，帮助学生更全面地了解光伏发电技术应用领域职业岗位的真实情境。在编写体例上，按"做、学、教、评”一体化的项目模式呈现内容，创设学教互动的氛围，并为教学信息的采集与反馈提供线索。可根据实际教学需要选择"工作手册式”和"活页式"教材。2.图书资料配备要求本专业相关图书文献配备，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。主要包括：行业政策法规、行业标准、职业标准、工程手册、培训教程、专业理论等技术类和案例类图书，以及职业技术教育、光伏工程技术和涉及业务领域的专业学术期刊。3.数字资源配备要求结合专业需要，校企合作共同开发优质的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等数字化专业教学资源。通过引入数字化学习资源和工具，实现传统教学模式与混合学习、移动学习等信息化教学模式的有机融合，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。四、专业建设的保障措施本专业在课程、教材、实习实训基地、师资、教学、学生管理、教研活动、科研、考证与竞赛、教学督导、工学交替、项目教学、顶岗实习等方面加强教学管理的制度建设，规范日常教学管理的工作和流程，确保教学工作的有序进行。（一）理论指导推进专业全面、协调和可持续发展，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，不断在专业建设、人才培养方案方面进行改革创新，注重办学效益。（二）加强专业与市场的结合，优化人才培养方案深入研究当前社会发展对光伏专业人才的渴求，以学生的可持续发展为基本要求，构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。加强教学内容的改革，重视基础课程，加强主干课程，突出专业、人才培养的定位与特色，加强专业课程体系的建设。（三）深化教育教学改革，狠抓教学质量保证教学工作的中心地位，狠抓教学质量。一招学院教学管理规章制度前提下，建立健全切实可行的教学管理条例,更新教育观念和教育管理办法，提高管理水平，保障教学活动的有序进行。建立严格的教学质量监控体系，将督导检查、学生评教、教师互评制度纳入常规管理制度中，教学活动全过程置于规范管理中。严格课程考核，保证考试严肃性和权威性，确保教学质量。（四）加大专业建设经费投入力度继续加大专业建设经费投入力度，特别保证重点项目投入逐年增加，使专业建设带动师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设等。合理规划、投放、使用和管理建设经赛。提高资金使用效率。确保专业建设费、师资进修培训费、课程建设费、教材建设费等教育经费充足，保证实验室建设费用满足实验教学需要。