艺术体操课堂教学中德育渗透的途径.docx

艺术体操课堂教学中德育渗透的途径在艺术体操教学中进行德育渗透可以从以下几条途径入手：由于少年儿童活泼好动，喜爱艺术体操活动，因而她们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在艺术体操教学活动中，都能最充分的表露出来。艺术体操课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。1、活用课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是艺术体操教学的要求，建立和贯彻艺术体操课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如：在体操队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在体操队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在"网小鱼"游戏中，一定要强调在捕到"小鱼"时，"网"一定不能破，否则捕到的"小鱼"不算。"小鱼"只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。2、智用教学内容进行德育渗透。在艺术体操课的教学中，学生学习的内容较多，如平衡类、爬行类、翻滚类等。在这些内容中学生最感兴趣的是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中重点2思育渗透是最好的方法之一。如"推掌"小游戏，这个游戏可以培养学生遵守组织纪律的习惯，在教学中教师可以给学生讲有关解放军遵守纪律的小故事，激励学生向解放军叔叔学习，让他们站好队，做到既快又胄争。又如接力游戏"抢运伤员"，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成"战地"抢运"伤员"的光荣任务。除了游戏之外，在艺术体操的其他教材中也可以插入适当的思想教育。如教滚翻时给学生讲我国著名体操运动员"体操王子”一李宁的事迹，激励学生努力学好动作，在课余时间抽空抓紧练习。3、趣用组织教法进行德育渗透。合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在艺术体操教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在前滚翻教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完不成学习任务,这时作为教师应及时加强保护措施,用行动和语言来激发学生学习的兴趣,培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强自信心。4、巧用言传身教进行德育渗透。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，旅得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。5,妙用以情感人进行德育渗透。艺术体操教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在艺术体操教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励,对生病学生多给温暖;经常进行师生交心活动,善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。儿童时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮，增强抵抗疾病的能力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。因此作为艺术体操教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在"育体"同时要重视"育心"的教育。