草船借箭公开课-教设计.doc

教 案 首 页课题19.草船借箭课型精读教学课时2授课时间教学目标1. 理解故事的主要内容,能够简单概述故事的情节.2. 紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点.特别是通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读.3. 感受诸葛亮足智多谋、神机妙算的本领.知识结构图教学重难点1、 教学重点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋.2、 教学难点：能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用.学情分析学习起点预测由于"三国"的故事在民间流传甚广,学生对有历史背景知识的课文由浓厚的阅读兴趣.学习困难预测对于五年级的学生来说,要真正透过文字来看清人物的性格特点,清楚事情的前因后果,似乎并不是一件容易的事情.教学具准备歌曲滚滚长江东逝水.教学课件板书设计教学反思呈现现象学生在了解课文内容的基础上,能够概括出人物的性格特点,也能够感受到诸葛亮的神机妙算,但是在感受人物形象时,学生不能入情入境,揣摩人心.归因分析这是由于在课堂上对于学生抓得多,放手不够,导致理解不够深入.改进措施在今后的教学中,可采用读、议、演等多种方式帮助学生进一步感悟人物形象,理解故事情节.教 案 续 页第 课时步骤教学流程课堂调控导入一、复习导入同学们,这节课我们继续学习第十九课草船借箭.出示课件题目上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因周瑜妒忌诸葛亮的才干,结果是周瑜长叹说："诸葛亮神机妙算,我真不如他！"起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么板书：神机妙算使周瑜自叹不如的."神机妙算"什么意思？课件出示重难点突破二、学习课文.诸葛亮的"神机妙算"表现在哪些地方？请同学们默读课文,用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子,从中体会后再小组交流.学生读文讨论,教师巡视,点拨引导讨论交流,主要从以下几个方面思考：1、"这时候大雾满天,江上连面对面都看不清."选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确.正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施. <1> 诸葛亮和周瑜都看到了这场大雾周瑜和诸葛亮各是怎么想的 ？<引导学生读出鲁肃的吃惊害怕,诸葛亮的高兴与自信> <2>会不会是凑巧赶上大雾满天呢？联系上文说说."第一天,不见诸葛亮有什么动静；第二天,仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里."引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫.在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾.<3>我觉得这个句子写得太罗嗦！前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里.这样写既清楚又简练,多好！改不改？为什么？"组织学生议论.小结："只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹.大家看,这就是神机妙算的诸葛亮！"2、"诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去."把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大.3、"诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊."军事擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向.4、"鲁肃吃惊地说："如果曹兵出来,怎么办？"诸葛亮笑着说："雾这样大,曹操一定不敢派兵出来.我们只管饮酒取乐,天亮了就回去."诸葛亮是笑着说的."笑着说"咱们一起读读.齐读诸葛亮在笑谁,笑什么？小声读书,好好想想.自由汇报小结：如此谈笑风生,镇定自若.为什么？因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭.这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地.5、诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？引导学生理解：曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓弩手射箭而不派兵进攻,正中诸葛亮的下怀,这也是他事先算到的.7、"诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭."为什么？两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡.可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏,安排巧妙,你们说诸葛亮神不神？生齐答：神.妙不妙？生齐答：妙.8、什么时候曹操才知道上当了？出示："天渐渐亮了,雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不与了."难怪周瑜长叹一声,说："生读诸葛亮神机妙算,我真不如他！"草船借箭成功的原因有哪些？1、诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施.利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭.考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭.2、请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干.课题草船借箭说"借"合适吗？是借的吗？为什么？出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫.骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎.这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的.引导学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的"骤雨飞蝗"用来比喻曹军射来那么多的箭.要求学生课后把这首诗抄下来,背熟.四、课外延伸.1、你还知道三国演义的那些历史故事？交流.2、有兴趣的同学可以去看看三国演义.教学拓展汇编诗歌,体味经典：草船借箭不寻常,要论成败有文章.都督周瑜欲陷害,孔明先生巧应对.妙算天文雾漫天,通晓地利蒙曹操.洞悉人心妙计成,箭如雨下满载归.神机妙算诸葛亮,世世代代美名扬.总结提升1. 学会了课文的主要内容.2. 在读懂课文的基础上,认识到诸葛亮借箭成功的原因是有胆有识,足智多谋,神机妙算.3. 引起了学生阅读经典名著的兴趣.课堂练习设计一、读了课文,我最佩服诸葛亮.二、为带点字选择正确的字义.支援引,牵；帮助、救助；引用.·定罪犯罪的行为；刑法；苦难、痛苦·虚实空；不真实的；衰弱.·三、辨别词语在不同句子中的不同意思.希望：我希望妈妈能带我去杭州西湖旅游.周瑜说："这是公事,希望先生不要推却."谢谢：教师节时,我对李老师说："谢谢您对我的关心."诸葛亮吩咐军士齐声高喊："谢谢曹丞相的箭."作业设计必做1. 抄写本课生字并组词.2. 完成当堂练习选做阅读或观看有关三国演义的书籍影片.6 / 6