2022道德与法治新课标测试题(二)含答案.docx

2022道德与法治新课标测试题（一）（总分100分时间90分钟）一、填空题。（每空1分，共20分）1.义务教育课程包括课程（主体）、地方课程和课程三类。2.课程方案的主要变化是；完善了、优化了课程设置、细化了O3.新课标的修订原则是：坚持目标导向、坚持导向、坚持导向。4.道德与法治课程旨在提升学生的素质、道德修养、修养、人格修养。5.道德与法治新课标包含课程性质、课程理念、课程目标、课程实施、附录等板块。6.学段目标划分为第一学段1、2年级、第二学段3、4年级、第三学段年级、第四学段年级四个学段。7.第二学段、第三学段设置的课程内容都为：道德教育、教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、教育等五个主题。8.教师应从发展学生的角度制订教学目标，将的培育作为教学的出发点和落脚点。9.说理教育与启发引导有机结合，即应按照灌输性和启发性相统一的原则，在灌启结合中辩证地理解和的统一。10教学评价主要涉及、学习态度、学业成就等多方面，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节。二、单项选择题。（每题2分，共20分）IL道德与法治新课标强调：“坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感"这主要体现了道德与法治课程的（）A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性12.关于道德与法治课程要培养的五个核心素养各自的地位，下列说法正确的是（）政治认同是担当民族复兴大任时代新人的内在要求道德修养是立身成人之本法治观念是行为的指引健全人格是身心健康的体现责任意识是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提A.®®®R®®C.®®D.®13.道德与法治九年级上册第七课中华一家亲主要是“促进民族团结”“维护祖国统一"相关内容，这涉及的核心素养主要是（）政治认同道德修养责任意识健全人格A.®B.C.®D.14.教学评价要综合运用各种方法，下列属于教学评价方法的是（）观察访谈作业纸笔测试A.（2X3）B.®C.（D®D.®®15.道德与法治课程内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出（）中华民族传统美德革命传统法治教育信息素养教育A.©®®B.®®®C（D®D.®16.道德与法治教材的内容选择要做到（）重点呈现马克思主义基本原理，充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果遵循思想政治理论教育规律，充分体现道德与法治课程的综合性遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应既要注重育人要求的一致性，也要适应学生认知水平等差异A.(HD®B.(2W)C.Q®D.(2X3X4)17.学业水平考试的命题原则是()严格依标命题坚持正确的政治方向和价值导向必须遵循教学专家意见探索素养导向的命题方式A.®B®®D.®18.各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，做好教学研究指导。教学研究指导要注意的问题是（）基于整体设计开展教研活动聚焦关键问题开展主题教研A.©®®B.©®®专注自己区域教学问题采用多样化教研方式C. ©® D. ®®19.道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征,以反映课程目标的达成度。学业质量标准可用于0指导评价与考试命题指导教材编写指导教学与课程资源建设指导班级日常管理A.©®®B.©®C.©®D.®20.上好道德与法治课，关键在教师。新课标建议教师教学坚持八个"统一”，下列不属于八个"统一”的是（）A.政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一B.建设性和实践性相统一、理论性和批判性相统一C.统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一D.灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统三、问答题。（共&）分）21新课标在课程实施方面给了哪些教学建议？（10分）22.道德与法治课程应该综合运用怎样的评价方式，促进学生知行合-?（16分）23.实施案例教学，在案例选择时要注意些什么?（10分）24.素养导向的命题方式是怎样的？（12分）25.共建共享课程资源，各地区、各学校应该怎么做？（12分）2022道德与法治新课标测试题（二）（总分100分时间90分钟）一、填空题。（每空1分，共20分）1.国家校本2.培养目标实施要求3.问题创新4.思想政治法治5.课程内容学业质量6.56197.生命安全与健康8.核心素养9.教师主导性IO价值观念学生主体性国情过程表现核心素养二、单项选择题。（每题2分，共20分）11.D12.B13.C14.D15.A16.D17.B18.C19.A.20.B三、问答8。（共60分）21（10分）（1）立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。（2）及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。(3)把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。(4)丰富学生实践体验，促进知行合一。22.(16分)要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价.(1)结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。(2)过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能。(3)增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。(4)坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合。(2)要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。(3)要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育。(4)要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力,能够引起共鸣。24.(12分)(1)试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。(2)试题材料呈现方式要丰富多样。(3)试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性。(4)试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革，充分体现课程政治性、思想性和实践性的特点25.(12分)(1)各地区、各学校在课程资源开发中要统筹规划建设课程资源系统。(2)重视线上线下互动体验平台等数字化资源建设，逐步建立地区之间、学校之间资源互补、共建共享的机制。(3)可建立中小学、高校和研究机构资源建设共同体，加强课程资源库建设，持续更新优化资源。(4)要增强知识产权保护意识，严格遵守知识产权保护的法律法规。