(新)小学音乐《-多快乐呀多幸福》教学案设计.docx

小学音乐教学设计XXXXXXX小学XXX教学内容：多快乐呀多幸福课时安排：两课时授课类型：新授课一、学情分析：从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二、教材分析：多快乐呀多幸福是一首二四拍大调式的儿童歌曲。由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。三、教学目标设计：用活泼地声音演唱歌曲多快乐呀多幸福讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法能与同学合作编创动作进行歌表演四、教学重点难点1、重点：感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。2、难点：以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。五、教学策略设计抓住二年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。六、教学过程设计1、组织教学：师生问好歌教师活动：创设情境导入：听多啦A梦的音乐律动进教室预设学生行为：听多啦A梦的音乐感到兴奋设计意图：播放学生喜爱的日本动画片机器猫的音乐，教师和学生一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。2、引趣激情，导入歌曲节奏大闯关(1)出示闯关节奏，并拍击(2)对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍(3)师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击(4)跟着钢琴再次完整拍击教师活动：揭示课题一多快乐呀多幸福预设学生行为：应该是很想知道是怎样的一首歌。设计意图：神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣三、新歌学唱，感受意境教学过程:1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？2、再听师范唱，体验内容问题:歌词中出现了哪些人物？它们在干什么？3、再次感受歌曲活泼神气的情绪4、朗读超(1) 教师按节奏领读学生模仿有节奏的朗读歌词5、运用听唱法初步学唱藤(1)听范唱，心里跟唱(2) 轻声跟录音唱6、采用各种形式熟唱歌曲(1)师生对唱(2)生生对唱(3)唱给好朋友听(4)跟着钢琴伴奏完整演唱教师活动：听师范唱，体验歌词内容预设学生行为：学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的人的名称，尝试为歌曲创编歌词来。设计意图：通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了"两纲教育”理念对于低年级学生"合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。七、作业设计：边唱多快乐呀多幸福模仿喜欢的人的样子，走一走。八、板书设计：多快乐呀多幸福活泼地X九、教学反思：通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。