《光的反射》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程光的反射第一课时课程标准(1)知道光在一些物体表面可以发生反射。(2)知道光的反射规律，会画反射光路图。(3)能够解释反射现象中光路的可逆性。教学内容分析人教版第四章光现象第2节光的反射知道光在一些物体表面可以发生反射;知道光的反射规律，会画反射光路图；能够解释反射现象中光路的可逆性;通过实验，观察光的反射现象;体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的;经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。；在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度;密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;鼓励学生积极参与探究活动。教学目标知道光在一些物体表面可以发生反射。知道光的反射规律，会画反射光路图。能够解释反射现象中光路的可逆性。学习目标在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。学情分析经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。重点、难点1、教学重点：探究“光的反射定律”。2、教学难点：“光的反射定律”的探究过程。教与学PPT,实物投影的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、引入课题1二、新课教学2三、板书设计3四、练习及作业45教学活动详情教学活动1:引入课题活动目标复习光的现象解决问题为光的反射打好基础技术资源PPT,实物投影常规资源课本活动概述上一节课我们已经学习了光的现象，如，光在同种均匀的介质中会沿直线传播，太阳是光源，是因为太阳发出的光线能进入我们的眼睛，那为什么我们能看到非光源的物体呢？由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。（板书）二、光的反射备注：光在任何物体的表面都会发生反射。按照课本的排列是先实验后讲概念，根据学生的思维能力，这是不妥的。教与学的策略先让学生自主探索得初步结论共同分析反馈评价个别回答，个别板演，部分展示教学活动2：新课教学活动目标光的反射现象解决问题概念及作图技术资源PPT,实物投影常规资源课本活动概述1.光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。（让学生初步作出入射和反射光线）2 .几个基本概念（一点二角三线）。a.入射光线AOb.入射点0：入射光线与反射面的交点。c.反射光线OB。d.法线：过0点作反射面的垂线ON。e.入射角Ni:入射光线与法线的夹角。f.反射角Nr：入射光线与法线的夹角。3 .探究光反射时的规律。提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）设计实验和进行实验：（1）如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。思考（1）白纸和平面镜如何放置才能在白纸上看到光线？（2）如何在白纸上描述这条光线？让激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的0点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角的大小，并记录在下表，在不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验。实验次数入射角i反射角r12这时要求学生得出规律。把纸板的半面向前折或向后折，要求学生回答还能看见反射光线吗？并写下其说明。把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面，观察反射光的位置。问学生有什么发现，及说明了什么。（4）根据讨论写实验报告。在反射现象中，反射光线与和在同一个平面内；反射光线与分居在的两侧；角等于角；光路是的。备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看课本中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。教与学的策略学生共同探究学习光的反射反馈评价个别回答，个别板演，部分展示评价量规利用学案和多媒体配合一起教学，是本课取得成功的前提其它参考书人教版第四章光现象第2节光的反射备注