《机械效率（第四次修改）》教学反思.docx

第三节滑轮组的使用测量滑轮组的机械效率班别：姓名：学号：一、教学目标：1、会安装滑轮组，根据安装情况分析拉力和重力，高度和自由段距离的简单关系。2、利用功和能的知识，会对滑轮做功过程进行分析。3、学会设计测量滑轮组机械效率。二、教学过程知识回顾：_(1)定滑轮：不能省力，但可以Iz，批注IUl:回忆定滑轮和动滑轮的特点，为滑轮组学习铺垫动滑轮：不能改变力的方向，但可以。(忽略滑轮重力)一、有用功和额外功使用机械和不同机械对物体做功一样多吗？请脆证下,课本图12.3-1两种方式将钩码分别提升h=0.1m,你知道怎样测出拉力移动的距离s吗？甲乙实验中，对钩码做的功是必须做的，叫做有用功，用W什表示。1bi2.3.1利用机械对物体做功时，不得不克服滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素，而多做了些功，称为额外功，用W表示。有用功和额外功之和，叫做总功。W总=W+w融二、机械效率利用机械对物体做功，难免有额外功的产生，但我们经常离不开机械。例如:汽车的千斤顶，将车顶起来。对车做的功叫做有用功，人总共做的功就是总功。额外功我们希望它占总功的比例越小越好。我们物理学中，将有用功跟总功的比次数钩码重力G/N提升高 度h/m有用功W HJ拉力F/N绳子的移动距离s/m总功W总/J机械效率H1IN0.12INo32N0.1用公式 = = %_W有+W糊Iw包一批注U5:用过分析额外功存在，从数学较大简单分析为什么机械效率为何要小于1或100%测=动滑轮的机械效率批注U6:降低难度,引导学生利用控制变量法，引导学生测量动滑轮的机械效率，避免其他因素影响。为滑 轮组的使用和机械效率的测量做好铺垫.批注U7:想让学生动手尝试，如何能组装滑轮组IrT批注U8:将实际连接方式和考察结合起来，学生比较容易接受滑轮组钩码重GiZN动滑轮重G2ZN拉力F/N钩码上升的 高度h/m拉力移动的 距离S/m图1甲I图1乙甲在使用滑轮组时，我们要关注承担动滑轮及重物的绳子段数no批注U9:只是测址是否省力，不能-卜过渡到测量机械效率，因为机械效率只是测照了一种连接方式，所以 先简单学会使用，降低后面机械效率设计实验的难度。Wff使用任何机械都不可避免地额外功，所以机械效率总小于.能否将他们的优点都结合起来呢？既可以省力，又能够改变力的方向？三、滑轮组的使用测量滑轮组的机械效率1、活动一：（1）让学生动手利用滑轮组，将钩码提升起来，看看有多少种方式？情指出图中哪种方式能改变力的方向的滑轮细？（2）请用笔画线代替绳，将你使用的方式描述出来，测量并完成表格。图1乙中，n图1甲中，n=数据分析：从实验可知，图1中滑轮组更省力，图1中滑轮组绳子自由端移动的距离更多。说明绳子的条数越多，就一.力，但更.2、活动二:Y）批注U10J:只考虑是否省力，如何更省力，但会更费距离，不要求s和h的倍数关系，F和G总的倍数关系.实验探究滑轮组的特点测量滑轮组的机械效率实验目的：测量滑轮组的机械效率分析影响机械效率的因素IHI2.3-2器材：实验步骤：（要求：设计表格，并且写出各个操作步骤）一次数机械效率1批注Ull:学会模仿前面测量动滑轮机械效率，设计测盘泅量滑轮的机械效率的实验。并会分析影响滑轮组机械效率的因素,如何提裔它的机械效率。23总结上面表格，回答以下问题1、通过分析数据，说明影响滑轮组机械效率有那些因素？2、思考：实验中的额外功是如何产生的？如何提高滑轮组机械效率？/批注U12:提高实验的过关率,通过几年的裳试,一I/定要对学生的实验进行评价，有效提高学生实验的枳极O性。3、小结：提高滑轮组的机械效率批注U13:总结提高机械效率的方法。为测量舒面的机械效率做好铺柒.(1)有用功不变，减少功:(2)额外功不变，增加巩固练习某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示,第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、腐所示|。/批注U14:学会计克机械效率，并能指出如何提高机械效率次数钩码而G/N钩码上升高度/m有用功W/J测力计拉力F/N测力if移动见酒s/m总功Wq机械效率4120.10.20.90.30.2774.¼240.10.41.60.30.4883.3%340.11.10.50.55(1)比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越,(2)第3次实验中所做的有用功是J,机械效率是(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功(选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知:滑轮组的机械效率与有关。