《桂林山水》评价反思.docx

桂林山水教学评价与反思材料自评：本课的教学把学习的主动权还给学生，给学生更多的时间去探究学习，我于学生有疑时点拨引导。因为绝大部分学生没去过桂林,我便利用多媒体课件创设教学情境，让学生更好体味桂林山水的美。同时我让学生大饱眼福的同时，更引导学生把这种美通过朗读美美地读出来。听课评价：1、 教师的教学能体现新课标的理念，尊重学生是学习的主体。2、 教学流程清晰，教学有条理。3、 善于利用多媒体课件创设教学情境，让学生在视听觉享受中体会桂林山水的美。4、 教师重视学生朗读技能的训练，并恰当运用评价手段调动学生学习的积极性。5、 指导写时没体现，教师时间调控还需注意。教学反思：本课的教学设计，我更多的是关注了学生的学习，把学生放在了学习的首位，学生才是学习的主人。教师在整堂课中只是主导的作用，比如让学生观看视频，让学生画一画，写一写，想一想。这都在一定程度上调动起了学生学习的积极性，让学生在一系列的学习体验中感受桂林山水之美，感悟文本语言文字之美，体会作者对桂林山水的热爱，对祖国大好河山的热爱。激发学生热爱大自然，热爱美，发现美的情趣。不足之处是教师对学生的朗读指导的不够到位，学生朗读起来不是很有感情，那种对桂林山水的热爱之情没有在读中表现出来。以后我要多多注重学生的朗读指导。让学生不仅学会流利地读，更要学会有感情的读，带着品味去读，这样才能更好的理解文本。