《花园迷宫》教学设计.docx

教学内容故事：花园迷宫教学目标知识理解故事内容，并了解符号的作用。能力大胆的表述自己对符号的认识、理解情感养成良好的倾听习惯，愿意倾听指认书中出现的符号教学重点根据故事中不同符号的提示规律推测故事的发展，合理讲述。教学难点学习故事，并用完整的语言进行讲述与猜想故事内容。教1学准备迷宫图片，PPt,国王、皇后头饰各一个教学过程时间教师主导活动幼儿主体活动设计意图开始部分（3分钟）1、一、开始部分：教师出示迷宫图片，引起兴趣。.教师：“你们都走过迷宫吗？你们是怎么走的？有什么方法即能走的快又能走的对呢？”请一个小朋友来走出老师图片的迷宫？教师：“原来走迷宫也是要有方法的，今天有位国王他也在走迷宫，我们一起来看看他是否能成功。”看老师出示的迷宫图。引起幼儿对兴趣，导入主题基本部分（20分钟）二、基本部分：观看PPt讲解故事内容1、引导幼儿观察PPT图片，引导幼儿对故事中符号的关注。教师：“你们认为这个“花朵”符号是什么意思呢？”教师：“国王在迷宫中还会看到哪些符号呢？让我们一起来看看吧！”2、教师继续出示PPT,边引导幼儿观察，边提问。教师：“那你们觉得这个符号画的是什么呢？这两个符号，你们觉得国王会选择哪一个符号呢？”教师：“为什么你会觉得国王会选择这个符号呢？假如他选择了另一个符号，你们觉得他会怎么样？”3、教师继续出示背景图与符号，引导幼儿用假设的方式表述最后几个符号的认识与联想。教师：“你们觉得这些符号又是什么意思？国王为什么不走“禁行和火”这条路？如果走，会发生什么事情呢？”三、教师完整地讲述故事一遍。请幼儿进行表演1、幼儿根据背景图与符号的提示，大胆地进行讲述故事。教师：“这个国王长成什么样子的？他在入口处发现了一个什么符号的指示牌？谁愿意上来分享这个故事呢？”2、请个别幼儿进行边表演边讲述故事内容。教师：“请一个国王与王后上来带头饰表演讲述完整的故事内容，其他小朋友一起观察国王走的迷宫是不是正确的。”3、轮流更换进行情景表演。教师：“谁想当国王，请他来走走迷宫，但是他在走的同时，我们要一起把这个故事讲述出来！”认真听老师的问题，并回答老师。看背景图的提示学习故事中的主要内容。幼儿积极参与老师的提问，并的出答案。幼儿大胆地进行故事表演。学习走迷宫时符号的不同作用。让幼儿根据故事的线索讲述故事中的情节。发挥幼儿的想象力与表现力。结束部分三、结束部分：幼儿集体动脑筋思考。感受讲（2分钟）教师小结：“今天我们一起学习了这个迷宫的故事，相信你们也像这个聪明的国王一样可以走很多的迷宫，因为你们都可以根据不同符号的指示进行走迷宫。这样的话你一定能顺利地走完迷宫。故事的乐趣。延伸活动幼儿回家后请你翻开小书，把这个故事讲个你们的爸爸妈妈听效果反馈本次活动设计孩子能理解故事内容，并愿意表达自己的想法讲述故事，但是也有孩子存在对迷宫标示的认识不够到位，需要再课后多引导复习。