【幼儿园课题成果展】游戏案例——蚕豆捉迷藏.docx

【幼儿园课题成果展】游戏案例一一蚕豆捉迷藏一、游戏背景丰富多彩的生活内容是幼儿学习中的一种不竭资源，也是教师取之不尽的教育资源。我们幼儿园的幼儿大多来自于农村，他们对农村的农作物比较熟悉，每年的五月份左右，有的小朋友就会来告诉我们，他们在家帮爷爷、奶奶摘蚕豆，吃蚕豆，可见蚕豆与幼儿的生活紧密联系着。于是我班去年在种植园里种了蚕豆，收获后留下很多蚕豆。我把蚕豆全部投放到区角中，孩子们把它们当作游戏材料，在玩的过程中，孩子们探索了很多种蚕豆的玩法。二、游戏实录游戏L初合作一一寻找躲藏环境蚕豆成熟后，我把蚕豆晒干投放到区角中，游戏时间到了，孩子们迫不及待选择了他们种植的蚕豆。看！有的在蚕豆上作画，有的把蚕豆变成了一头长颈鹿李同学和柳同学两位小朋友玩起了找蚕豆的游戏，第一次藏蚕豆，李同学选择蚕豆的躲藏环境是大二班的活动室里,这可把柳同学小朋友难住了，柳同学小朋友找了好久都没找到。柳同学说：“蚕豆太小了，它的躲藏范围太大了，太难找了，要不然我们把它藏在沙子里吧？”说完两位小朋友拿着小桶出去了，回来的时候一人拎回来一桶沙子。游戏2：再次尝试一-制定规则两人把沙子倒在地上，铺成一个圆形的沙子场地，两人决定把沙子场地一分为二，靠近自己的那部分为自己的蚕豆的躲藏领地，游戏再次开始了。玩着玩着两人起了争执，询问后得知原来是两人都说轮到自己找蚕豆了，我提醒他们可以尝试着按顺序进行找蚕豆。最后两位小朋友协商好以猜拳的形式进行，谁赢了谁先找蚕豆，就这样游戏顺利进行了下去。游戏3：终极对决赛有了前两轮的经验，在终极对决赛中两人显得经验十足,游刃有余。为了迷惑对方，他们还在自己的领域里设置了各种“障眼法”来保护自己的蚕豆。其他小朋友纷纷跑过来给他们两位小朋友加油，有的小朋友也结伴玩起了找蚕豆的游戏。三、幼儿行为解读在整个游戏中，两位小朋友展开了一场以蚕豆为主，辅以沙子的游戏，紧紧围绕“藏”这个主线。从躲藏环境的选择，到领域的划分，再到规则的制定全部由幼儿完成，体现了孩子们在整个过程的自主性。在整个游戏过程中老师则作为一名观察者和支持者，给予孩子们足够的自由的空间，当他们遇到问题时，老师也会及时有效的引导，推动整个游戏继续进行。