2021浙江杭州市各区二模文言文阅读汇编.docx

2021浙江杭州市各区二模文言文阅读汇编一、课外阅读（2020浙江杭州）（甲）初至西湖记从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如续：才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石普帖子，至十九日，石兄弟同学佛人王铮虚至，湖山好友，一时凑集（乙）由胜果寺上观排牙石记午憩胜果寺酌泉。崖而行，憩月岩，览御营旧迹，现排牙石.石魄穿秀涧，骨色俱古，恨其不生飞来、龙井间耳。山巅席江带湖，其观亦伟。然西湖正不以此为胜。石簧尝试以余不登保俶塔为笑。余谓西湖之景，愈下愈冶，高则树薄山瘦，草免石秃，千顷湖光，缩为杯子。北高峰、御营山是其例也。虽眼界稍阔，线此躯长不逾六尺，穷目不见十里，安用许大地为哉？石无以难。归途风力稍劲，石费强吞三爵，遂大醉不能行.（甲、乙两文选自袁宏道游记集）注：娥：美丽的女子。冶：艳丽。1 .参照阅读方法，解释下列字义。文中未解字词阅读方法解释未及偏赏成语勾联法：追悔莫及(1)绿崖而行课内勾联法：缘溪行（桃花源记）(2)山巅席江带湖查阅字典法：(3)名席子；（名席位:座位名酒席；筵席；动凭借；倚仗（填序号）草髡石秃上下文推测法：如：目酣神醉中的“酣”与“醉"同义，均为沉醉。(4)2 .袁宏道写景手法多样，雅俗共赏，极富人情美，试从下列句子中任选一句进行赏析。（1）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。（2）余谓西湖之景，愈下愈冶，高则树薄山瘦，草髡石秃，千顷湖光，缩为杯子。3 .虚词对于句意、情感表达有重要作用，参考示例，为加点的虚词作批注。示例：次早得陶石第帖子，至十九日，石簧兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。批注：石费兄弟与佛学居士王静虚难得聚集，"臭”字体现出作者与好友相聚的欣喜，与友人一同登山临水的愉快心情。朗读时语调上扬，语气轻快。虽眼界稍阔，然此躯长不逾六尺，穷目不见十里，安用许大地为哉？批注:4 .古今游记，柳宗元与袁宏道并称，结合文本和链接材料，比较袁宏道游杭州西湖与柳宗元游永州小石潭，两人心态的异同。链接：袁宏道登第之后十九年，三次为官，三次主动弃官，有十一年瞌闲，四处游山临水、赏花品茗。（2021浙江杭州市上城区九年级二模）有老学究夜行，忽遇其亡友。学究素刚直，亦不怖畏，问：“君何往？"曰吾为冥吏至南村有所勾摄适同路耳因并行。至一破屋，鬼.日："此文士庐也，不可狂。"问："何以知之？"三J:"凡人白昼营营，性灵汨没，唯睡时一念不生，元神朗物，胸中所读之书，字字皆吐光芒，自百窃而出，其状缥渺缤纷，烂如锦绣。学如郑孔、文如屈宋班马者，上烛霄汉，与星月争辉。次者数丈，次者数尺，以渐而差，极下者亦萤萤如一灯，照映户牖。人不能见，唯鬼神见之。此室上光芒高七八尺，以是而知。"学究问："我读书一生，睡中光芒当几许？"电嗫嚅良久曰："昨过君塾，君方昼寝，见君胸中高头讲章一部，墨卷五六百篇，经文七八十篇，策略三Eg十篇，字字化为黑烟，笼罩屋上，诸生诵读之声，如在浓云密雾中，实未见光芒，不敢妄语。"学究怒叱之，鬼大笑而去。（注释）郑、孔：汉代经学大师郑玄、孔安国.屈、宋：屈原、宋玉.班、马：史学家班固、司马迁。高头讲章：经书正文上端留有较宽空白，刊印讲解文字，后泛指这类格式的经书.墨卷：被书商刻印发卖的，供准备应考的人作为范本的，乡试、会试考中者的试卷。5 .根据文意，为文中的加点字选择恰当的注释。（1）素刚直（）.朴素B.向来，一向C.清贫D.白色（2）何以知之C）.知道，理解B.通"智"，智慧C.交往，交好D.赏识，礼遇（3）当几许（）A.答应，允许B.句末语气词C.地方，处所D.表约数6.不少书籍收录了这个故事，但不同版本中所加标点的方式略有不同。你认为文中画线句哪种标点方式更合适？请简述理由。（甲）日："吾为冥吏，至南村有所勾摄。”适同路耳，因并行。（明清笑话四种）（乙）日："吾为冥吏，至南村有所勾摄，适同路耳."因并行.（阅微草堂笔记）7 .根据选文内容，用自己的话回答下面的问题。（1）鬼认为“破屋”是"文士庐”的原因是什么？（2）学究问自己“睡中光芒当几许”时，期待得到的回答是什么？8 .你认为故事中的"老学究”与以下儒林外史中的哪个人物形象比较类似？请简述理由。A.严贡生B.范进C.马二先生D.杜少卿（2021浙江杭州市钱塘区九年级二模）（材料一）范蠡事越王勾践，既苦身我力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军.还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践EJ："臣闻主忧臣劳，主辱臣死。昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛.”勾践曰："孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子0"范蠡曰："君行令，臣行意."乃装其轻宝珠玉自与其私徒属乘舟浮海以行终不反.于是勾践表会稽山以为范蠢奉邑.范蠢浮海出齐，变姓名，自调鸦夷子皮，耕于海畔，苦身我力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相.范蠢喟然叹曰："居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也.久受尊名，不祥。"乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶，以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利.居无何，则致责累巨万.天下称陶朱公。（节选自史记越王勾践世家）（材料二）范蠡清杜璞功成身退任夷犹，似水臣心何去留识得扁舟五湖趣，纵然宦海亦轻鸥。（材料三）饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。（庄子列御寇）谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。（张若虚春江花月夜）小舟从此逝，沧海寄余生。（苏轼临江仙夜归临皋）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。（毛泽东沁园春，长沙）（注择）戮力：并力，尽力。临：到，进逼。处安：共处安乐。意：意志。奉邑：供给俸禄的封邑。鸣夷子皮：范盆的别号。间行：潜行，从小路走。什：同"十”，即十分之一.觉：同"资”。该诗歌写于苏轼被贬黄州之时。9 .参考表格提示的方法，解释加点的字词。文言词句方法解释今既以雪耻字源推测法：甲骨文(1)竟灭吴参考成语法：有志者，事竞成(2)居无何课内迁移法：居无何，上至，又不得入（周亚夫军细柳）(3)范盆事越王勾践查阅词典法：事情；从事：侍奉，伺候（4）（填序号）10请用"/”给文章画波浪线的句子断句。（限断两处）乃装其轻宝珠玉自与其私徒属乘舟浮海以行终不反。11 .用现代汉语写出下面句子的意思。臣闻主忧臣劳，主辱臣死。12 .请你从下列角度中任选两个角度，结合材料一、二，给范蠡撰写人物评论。A.君臣关系B.廉政建设C.治家理财13 .“舟"在诗文中有许多别称，如"扁舟""孤舟""帆”“船”"舸"“舫"等等，在中国诗文中“舟”承载着文人的情感，形成了独特的情结请综合材料一、二、三，探究"舟”这一意象在文学作品中蕴含的内涵。（2021浙江杭州市余杭区九年级二模）傅燮殉国中平四年，鄙"率六郡兵讨金城贼王国、韩遂等。燮知鄙失众，必败，谏，鄙不从.行至狄道，果有反者，先杀程球，次害都，贼遂进围汉阳。城中兵少粮尽，燮犹固守。时，北地胡驸数千随贼攻郡，皆夙怀燮恩，共于城外叩头，求送燮归乡里。子干年十三，从在官舍.知燮性刚，有高义，恐不能屈志以免，进深曰："国家昏乱，遂令大人不容于朝。今天下已叛，而兵不足自守，乡里羌胡先被恩德，欲令弃郡而归，愿必许之.令至乡里，率厉义徒，见有道而辅之，以济天下。"言未终，燮慨然而叹，呼干小字日："别成，汝知吾必死邪？盖'圣达节，次守节'。且殷纣之暴，伯夷不食周史而死，仲尼称其贤。今朝廷不甚殷纣，吾德亦岂绝伯夷？世乱不能养浩然之志，食禄又欲避其难乎？吾行何之，必死如此。汝有才智，也之勉之。主簿杨会.吾之程婴也。"干哽咽不能复言，左右皆注下。王国使故酒泉太宁黄衍说燮曰："成败之事，已可知矣。先起，上有霸王之业，下成伊、吕之助。天下非复汉有，府君宁有意为吾属师乎？”燮案创叱衍曰："若剖符之臣，反为贼说邪！"遂亮左右进兵，临阵战殁。谥曰壮节侯。（选自后汉书，有删改）（注释）傅燮（Xie）,东汉将领下文中的"干"就是他的儿子傅干，小字别成。杨会是他手下将领。鄙，即耿鄙，东汉将领，下文中程球也是东汉将领，黄衍是酒泉太守。王国、韩遂，东汉末凉州军阀。狄道，地名，今甘肃省临洗县。程婴，春秋时晋国义士，晋国卿赵盾友人。景公三年大夫屠岸贾杀赵盾，灭其族。程婴抱赵盾孤儿藏匿山中抚养。后赵盾儿子继承国君，诛杀屠岸贾，替父报仇。14 .下列选项中加点字的意思都相同的一项是OA.贼遂进围汉阳遂令大人不容于朝遂摩左右进兵天遂人愿B.鄙不从从在官舍坦白从宽笑问客从何处来C.愿必许之汝知吾必死邪必死如此事必躬亲D.果有反者反为贼说邪辗转反侧始一反焉15 .下列对选文的理解与分析，不准确的一项是OA.耿鄙不听傅燮的劝告，果然行军到陇西郡狄道县时，军队发生哗变，程球、耿鄙先后被杀。B.凉州已经被叛军控制，傅燮他们无法抵挡，傅干认为不如接受匈奴人的建议，哲时先返回故乡。C.因为商纣是一个残暴的君王，伯夷宁肯绝食而死，也不原意为他周全，孔子都称赞伯夷是贤人。D.傅燮手按住宝剑斥责黄衍曾是朝廷命官，却不替朝廷分担忧愁，反而为逆贼做说客！16 .阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答括号中的问题。（1）徐至乡里，率厉义徒，见有道而辅之，以济天下，（傅干这样说的目的是什么？）（2）主簿杨会，吾之程婴也。（傅燮这样说的言外之意是什么？）17 .文中傅燮死后的谥号被追封为"壮节侯”，请你联系文章内容回答他被追封“壮节侯”的原因？（2021浙江杭州市萧山区初中集团九年级二模）阅读下面文言文，完成下列小题。建宁二年，诏下急捕滂等.督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣.滂闻之，EJ:"必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，日："天下大矣，子何为在此？"汾曰："滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！"其母就与之诀。滂白母曰："弟仲博孝敬足以供养滂从家父归黄泉存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。"母曰："汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？"汾跪受教，再拜而辞。顿谓其子曰："吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶II"行路闻之，莫不流涕。时年三十三-（后汉书范滂传有删节）（注释）滂：即范滂，字孟博，东汉廉吏，因得罪宦官，遭党锢之祸，下狱致死。督邮：官名，郡守的属官，掌管狱讼搜捕，当时吴导任督邮.李、杜：指当时的贤臣季膺、杜密。18 .选出与例句加点词词义相同的一项。（1）引与俱亡OA.身亡所寄B.河曲智叟亡以应C.今亡亦死（2）死亦何恨（）A.恨别鸟惊心B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也C.有恨无人省（3）得与李、杜齐名OA.竟不可得B.得志，与民由之C.是焉得为大丈夫乎19 .用"/"给文中画线句子断句。（限断3处）弟仲博孝敬足以供养滂从家父归黄泉存亡各得其所。20 .小文同学读了这则选文，就范滂这一人物形象做了阅读笔记。请帮助她写完整。21 .结合上文和链接材料，谈谈范母、苏母在教育孩子方面的共同点。（链接材料）（轼）生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉范滂传，慨然太息。轼请曰："轼若为滂，母许之否乎？"程氏曰："汝能为滂，吾顾不能为汾母邪？"（宋史苏轼传有删节）（2021杭州市十三中教育集团（总校）九年级二模）"乘风”小组还开展了"走进辛弃疾”主题学习，请和他们一起完成以下学习任务。（材料一）耿京聚兵上东，称天平节度使，并疾为掌书记，即劝京决囊南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉袤归宋，高宗劳师建康，召见嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告3京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋日："我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命"乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将甜饮，即众中蹲之以归，金将追之不及。献俘行在.斩安国于市。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋九曲棹歌。其殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之日："所不朽者，垂万世名。孰谓公死，尊凛犹生！"弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有薛轩集行世。（节选自宋史辛弃疾列传，有删减）（材料二）济南辛侯幼安最后至，一旦独得之，既筑室百楹，才占地什E9.乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓，意他日释位得旧，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为"稼轩"。余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦',齐虏巧负国，赤手领五十骑，博取于五万众中，如挟狡兔。束马衔枚，间关西走淮，至通昼夜不粒食。壮声英概.懦士为之兴起，圣天子一见三叹息，用是见深知。（节选自稼轩记，有删减）（注释）耿京：南宋绍兴三H-年（1161年），耿京率众起义抗金，辛弃疾、张安国、邵进等都曾是其中一员。南向：指率军回归南方，归附宋朝。缘：因为。行在：皇帝所在的地方。之：指郡城北边一片空旷好土地.衍：延伸。弓：一箭的射程。隽：才智出众。南邦：指南宋。齐虏巧负国：这里指张安国降金一事。衔枚：古代行军袭敌时，令军士把箸横衔在口中，以防喧哗。间（jian）关：道途崎岖艰险，不易行走。（材料三）清平乐，检校人园书所见（南宋）辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长芋。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。（注释）检校：核查。山园：稼轩带湖居第，洪迈稼轩记有“东冈西阜，北墅南麓"等语，稼轩因亦自称山园。22 .搜集材料时，"乘风"小组对下面加点字的解择有疑惑，请参考表格提示的方法，帮他们解释加点词文言词句方法解释会张安国、邵进己杀京降金O课内迁移法：会天大雨，道不通。陈涉世家弃疾豪爽尚气节杳阅词典法：超出，高出。早先，久远。崇尚，尊重。尚且。（古汉语常用字字典）圣天子一见三叹息上下文推测法：根据上文"壮声英概，懦士为之兴起"和下文"用是见深知"，可以推测"三叹息"中"叹"字意思。(3)会）尚C）叹）23 .摘录材料一时，划波浪线句子"我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命”中内的标点看不清，小青同学不知道该是哪一个标点。请帮助小青做出选择，并阐述理由，A.?B.!C.小青同学应选择（）项，理由:24 .整合材料时，"乘风”小组发现了一处有趣的地方，材料一、二划横线句都讲述了“生擒张安国”的事，但写法上却有不同，请帮他们分析写法上有哪些差异。25 .（1）小青：读材料三清平乐检校山园书所见时，我觉得"偷"字耐人寻味，可说不出好处。小春：我觉得"偷"字写出了。（2）小青：我发现"稼轩"一词很有意思，既是辛弃疾的"带湖山园”的名字，又是他的号，你能结合材料二、材料三说说"稼轩”一词的意味吗？26 .通过材料搜集、整合，"乘风”小组决定推荐辛弃疾成为班级公众号"青春有你有我”的代言人，请你结合以上三则材料代表小组阐述理由。（2021浙江杭州市萧山区二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。皇甫直（唐）较成式蜀将军皇甫直别音律，击陶器能知时月。好弹琵芭。元和中，崇造一调，乘凉，临水池弹之。本黄钟而声入蕤宾。因更弦，再三之之，声犹蕤宾也。直甚惑，不悦，自意为不祥。隔日，又奏于池上，声如故。试弹于他处，则黄钟也。直因切调其宾，夜复鸣弹于池上，觉近岸波动，有物激水如鱼跃，及下弦则没矣。直遂集客车客竭池,穷池索之。数日，泥下丈余，得铁一片，乃方响蕤宾铁也。（选自酉阳杂俎）（注释）别：辨别。时月；节令。黄钟:古乐十二律的第一律，声调最宏大响亮。蕤"N）宾：古乐十二律的第七律，穷：、方响：唐代宴乐中常用的打击乐器，由十六枚厚薄不一的长方铁块组成，分两排悬于架上，演奏时用小铁槌击打。27 .请你解释文中注释"穷”的意思，再补充一个例子。你会选用下面哪一个例子？请写下你的思考过程。A.所识穷乏者得我欤（鱼我所欲也）8 .复前行，欲穷其林（桃花源记）C.穷冬烈风，大雪深数尺（送东阳马生序）28 .划波浪线句子朗读停顿正确的一项是OA.直/遂/集客车/水竭池B.直/遂集/客车/水竭池C.直/遂集客/车水/竭池D.直/遂集客/车水竭/池29.用现代汉语翻译下面句子。因更弦，再三奏之，声犹蕤宾也。30 .从探求事理的过程来看，皇甫直与下面哪一个人物有共同点？请阐明理由。河中石兽里的老河兵应有格物致知精神里的王阳明昆虫记的作者法布尔（2021浙江杭州市西湖区二模）阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一：子路性鄙，好勇力，志伉直"，冠雄鸣，佩候豚，陵暴孔子。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子。（注）伉直：刚直。皴：公猪：豚：小猪。文中指以领豚皮装饰的剑.陵暴：轻侮。材料二：子路见孔子，孔子问曰："何好？''曰："好长剑。"子曰："吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？"子路日："学岂有益哉？"子日："狂马不释策，操弓不反槃，木受绳则直，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成！"子路日："南山有竹"，不揉自直，斩而用之，达于犀革。何学之有？"孔子日："括而羽之，微而砺之，其入不益深乎？"子路拜日："敬受命。”-孔子家语（注）岂：同“其”，代词，相当于"谁”。策：马鞭子。擎：（qfng）矫正弓野的器具。谏：直言规劝，批评；揉同“糅”，用熨木，通过人力加工，把曲的变直，直的变曲。犀革:犀牛的皮制品。恬（gua）：箭的末端；羽：作动词用，即用羽毛装饰。镰：（ZU）：箭头。材料三：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。论语子罕31.（释词明意）参照表格提示的方法，解释加点的词语。文言词语方法提示解释徒谓以子之所能课内迁移法：徒以有先生也（唐雎不辱使命）(1)狂马不释策参考成语法：手不释卷(2)旅而砺之语法推敲法：砺之，动宾结构(3)其入不益深乎查阅字典法：（动同"溢”。（动增加，与"损”相对。（名利益；好处。副更加：愈加。副渐渐地。古汉语字典（4）（填序号）32 .（剖析心理）材料二中，有关子路的心理变化过程的描述排序正确的一项是O答非所问心悦诚服刨根问底心存疑虑A.B.C.D.33 .（分析人物）结合材料一和材料二，分析子路的人物形象。34 .（得出结论）结合三则材料的探究，探究孔子的教育智慧。（2021浙江杭州市余杭区六校九年级二模）策划任务四：穿越互动，畅谈真趣石钟山记苏轼水经云："彭蠢之口有石钟山焉。"郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，椁止响腾，余韵徐歌。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之悭然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硅硅焉。余固笑而不信也。至英夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人：而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间：又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹤鹤也.余方心动欲还，而大声发于水上，噌咙如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴势，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多穿，与风水相吞吐，有缴坎健辂之声，与向之噌咙者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰："汝识之乎？噌咙者，周景王之无射也；寡坎筏籍者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！"事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不洋：士大夫终不肯以小舟我泊绝壁之下，故英能知：而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也.注释：函胡：通“含糊”，重浊而模糊。椁：鼓槌.柄鹘:宿巢的老鹰。噌眩：形容钟声洪亮，涵澹澎湃：波浪激荡，窥坎锋单B击物声和钟鼓声。35 .根据表格提示的方法，解释加点字.方法提示原文摘录解释加点字课内迁移法：晓雾将歇一一答谢中书书余韵徐歇(1)追本溯源法："莫”的字形演变过程至莫夜月明(2)成语推断法：一窍不通、七窍玲珑空中而多窍(3)查阅字典法：危险；近于；大概、恐怕；同"怠"，懒惰。殆与余同(4)36 .下列哪一个选项的纪年方法与文中划线处最接近？（）A.元丰六年十月十二日夜（记承天寺夜游）B.己亥之二月也（满井游记）C.二世元年七月（陈涉世家）D.天启壬戌秋日（核舟记）37 .文章结尾处作者再一次提到了郦道元和李勃，照应开头。请你仔细品味文中的一"叹"一"笑"，分析作者对两人的态度有何不同，并阐述原因，38 .课文河中石兽中用反问句"然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？"来点明作者要说的道理，本文作者也用了类似方法，请你结合文中相关语句阐述道理，再结合生活经历谈谈启示。（2021浙江杭州市九年级三模）阅读下文，回答问题。与友人书人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不.自觉.不幸而在穷仰之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是而墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰："十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（选自明末清初顾炎武与友人书）注释：孤陋：片面，浅陋。稽：探究，考杳。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。丘：孔子。39 .解释下列加点的词（1）无车马之资（）（2）今人可不勉乎（）40 .用现代汉语翻译下面的句子。人之为学，不日进则日退。41 .从文中看，作者强调为学不是始于学习，终于学习，而我们应该怎么去做？本文给了我们什么样的启示？参考答案1 .来得及沿着光秃2 .（1）作者以美女喻山色，以美女脸色之红润喻鲜花，以酒喻风，以绸缎喻波纹，甚是含情；这组比喻还发挥了联想想象，打通感觉，使人身临其境.（2）作者认为西湖之景，越低越美，与攀高形成对比；连用拟人、夸张和比喻，用“瘦”形容草树萧枯，用"缩”动态地体现了随着登山，湖光看起来仅如杯子般大小，不适宜观赏。有其独特的审美眼光。3 ."故”体现了作者对于登高望远并不在意，更在意内心的自在闲适。朗读时语调上扬，语气略带反诘。4 .同：两人都在山水中获得享受与心灵的慰藉。柳宗元笔下鱼儿"似与游者相乐”体现了这一点。异：袁宏道游山水是追求享乐，为美而游，尽情游赏.但柳宗元游小石潭时，他被贬失意，只能到荒僻的山水中寻求片刻的解脱和安慰.“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，柳宗元又重问贬谪的凄神境遇.